Competencia C: Administracin del proceso de aprendizaje

C1, C3, C4, C5

Evidencia de dominio

Escala de valoracin para la observacin en el aula en la implementacin de una actividad

de aprendizaje activo o con una tcnica didctica (C1, C3, C4, C5)
DATOS GENERALES
Nombre del(a) profesor(a):
Curso:
Campus:

Fecha:

Instrucciones para el (la) evaluador/observador(a):

1. Con base en lo observado, relacione lo descrito en las acciones observadas con los
componentes (columna A), de acuerdo al nivel de cumplimiento (columna B). En caso de
que requiera agregar algn comentario o retroalimentacin, hgalo en la columna C.
2. Retroalimente al profesor en una reunin posterior.
3. Acredite a o no al profesor.
Niveles:
1. Excelente.
2. Adecuado.
3. Limitado.
En el caso de que alguno de los componentes no se evidencie en la observacin; durante la
sesin de retroalimentacin, pregunte directamente al profesor si esa situacin se ha
presentado en alguna sesin anterior y registre cmo fue resuelta en columna de
observaciones y retroalimentacin.
C1. Implanta un proceso de aprendizaje con mtodos y tcnicas didcticas que
involucran activamente al estudiante en su aprendizaje.
A
B
C
Niveles
1. Excelente.
Observaciones o
2. Adecuado.
Componentes a evaluar
retroalimentacin para el
3. Limitado.
profesor
1
2
3
Implanta actividades que se basan en el
aprendizaje activo (p. ej. Tcnicas
didcticas como: PBL, POL, Aprendizaje
Colaborativo, Aprendizaje-Servicio, Mtodo
de Casos, etc.).
Realiza en el aula preguntas abiertas,
discusiones, presentaciones para promover
la participacin y la interaccin entre
todos.
Fomenta el desarrollo de habilidades de
pensamiento (capacidad de tomar
decisiones, capacidad de anlisis, sntesis y
juicio crtico).
Propone actividades relacionadas con
situaciones de la vida real que son
significativas y retadoras para los alumnos.
Las actividades son retadoras y exigen un

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tratamiento profundo del contenido

Balancea el trabajo individual, en equipo y
sesiones plenarias bajo su direccin.
C3. Crea un clima de confianza durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje
que facilita la participacin y la inclusin de todos los alumnos.
A
B
C
Niveles
1.Excelente.
Observaciones o
2.Adecuado.
Componentes a evaluar
retroalimentacin para el
3. Limitado.
profesor
1
2
3
Escucha con apertura, empata e inters a
los estudiantes.
Aplica las polticas y normas del curso y es
consistente con ellas.
En la interaccin en el aula se percibe
libertad y apertura para formular preguntas
o dudas, y expresar opiniones.
Promueve la participacin equitativa.
Muestra imparcialidad y justicia en el trato
a los estudiantes.
Equilibra el control que ejerce y la
autonoma que les otorga a los alumnos a la
hora de desarrollar las actividades
planteadas.
Respeta y valora los intereses y
cualidades personales de los alumnos.
C4. Asesora y gua al estudiante en el contexto del proceso de enseanzaaprendizaje.
A
Componentes a evaluar
Observa y comenta en el aula en forma
general o dirigida el desempeo del o los
alumnos.
Promueve que el estudiante tome
conciencia de sus logros como resultado
de su esfuerzo.
Realiza retroalimentacin de manera tal que
el alumno conoce las fortalezas y
debilidades en su proceso de aprendizaje
y se compromete con la mejora.
Establece contacto personal con los
alumnos y se interesa por sus aprendizajes.

B
Niveles
1.Excelente.
2.Adecuado.
3. Limitado.
1
2
3

C
Observaciones o
retroalimentacin para el
profesor

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Est accesible a las demandas de los

alumnos.
Utiliza por lo menos un medio alternativo al
presencial para ofrecer a los estudiantes el
apoyo personalizado que necesitan como:
chat, correo electrnico, asesoras por
plataforma, etc.
C5. Utiliza recursos tecnolgicos y medios educativos indicados en el diseo del
curso para profundizar y enriquecer el aprendizaje.
A
B
C
Niveles
1. Excelente.
Observaciones o
2. Adecuado.
Componentes a evaluar
retroalimentacin para el
3. Limitado.
profesor
1
2
3
Utiliza en las actividades en el aula recursos
educativos variados que favorecen el
aprendizaje del alumno. Por lo menos dos
adems del pizarrn, como pueden ser:
acetatos y presentaciones en Power Point,
video, audio, actividades ldicas, juego de
roles, foros de discusin, simulaciones, etc.
Utiliza presentaciones en Power Point, o
acetatos slo como gua de desarrollo y no
sustituyen el estudio y la investigacin
individual.
Utiliza en el aula recursos y medios que
corresponden al objetivo y tiempo
especificados en el diseo.
Antes de iniciar una actividad explica a los
alumnos la relacin entre el medio o
recurso seleccionado y el desarrollo de
habilidades o la adquisicin de
conocimientos que se espera lograr con ellos.
Utiliza al menos un espacio de la plataforma
tecnolgica para la realizacin de
actividades (anuncios, foros de discusin,
envo de tareas, etc.).
Verifica que se encuentran vigentes las
direcciones electrnicas de los sitios de
inters que sugiere para consulta.
El (la) profesor(a) acredita si la calificacin obtenida en cada uno de los componentes se
encuentra en los niveles Excelente o Adecuado
Resultado de la evaluacin: Acredita

No acredita

COMENTARIOS DEL (LA) OBSERVADOR / EVALUADOR(A):

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Nombre y firma del (a) observador /

evaluador(a)

Firma del(a) profesor(a)