1

Al final de cada etapa, segmento o trayecto del

recorrido debe quedar cuidadosamente registrado
lo aprendido y las reflexiones de la prctica
investigativa las cosas que los asombren, las
novedades del camino, los procesos que se vayan
presentando, sus bsquedas, entrevistas e
indagacionesas podremos transmitir las
experiencias de esta aventura del conocimiento a
otros nios, nias y jvenes de Colombia.

Bienvenidos y bienvenidas!




BITCORA PARA
MAESTROS ONDAS

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PRIMERA FASE DE BITCORA PARA MAESTROS 1:
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Nombre de la institucin a la que pertenece el
grupo de Investigacin:
IE Tcnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Direccin: Calle 29 N 32-73
Telfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigacin: Tecno-Innova
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Ins Giraldo Lpez
rea del conocimiento en la cual se desempea el
maestro(a) co-investigador:
Tecnologa e Informtica
Nombre del Asesor Ondas: Paola Mancilla Echeverry

INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO: PREVENTERS
Pregunta de investigacin: Cules son los principales factores que influencian el embarazo en las
estudiantes de los grados 7, 8 y 9 en la Institucin Educativa Tcnico Industrial Simona Duque de
Marinilla?
N NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEA
GRADO DOCUMENTO CORREO ELECTRNICO
TELEFON
O
1
Andres Estiven Arias
Jaramillo
Investigador 9E
1007304168
andresjara759@gmail.com
5483259
2
Andy Johana Montoya
Jaramillo
Investigador 9E
96102212093
yohanamontoya1615@gmail.com
312833204
7
3
Yurany Andrea Ochoa
Agudelo
Lder 9E
98060865434
yurany7c@gmail.com
5482632
4 Juan David Blandn Garca Investigador 9E
29237391
juanda7e@gmail.com
5481469
5
Andres Felipe Blandn
Garca
Investigador 9E
24676669

4184646
6
Laura Fernanda Montoya
Narvaez
Tesorera 9E
99122111071
laurismontoya2112@hotmail.com
5484891
7 Harrinton Betancur Salgado Investigador 7E
1193113028
harry3605@live.com
314680507
7
8 David Restrepo Ramirez Secretario 7E
34696625
davidelrestrepo@hotmail.com
5485922
9 Simn Castaeda Ocampo.
Comunicador
7E



10 Wilmer Arley Zuluaga Marn.

7E






3

Logo:



Haga un relato en donde:
A manera de relato, describa el proceso de conformacin del grupo y realice una
caracterizacin de ste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).

Al inicio del ao escolar, desde el rea de Tecnologa e Informtica, en la IE Tcnico
Industrial Simona Duque se conforman de 6 a 8 semilleros de investigacin en cada
grupo.

En el mes de abril hace presencia la asesora de ONDAS y a travs de una actividad
desencadenante de preguntas es seleccionado el semillero Preventers para trabajar el
proyecto pre estructurado Prevencin de embarazos en las adolescentes; el grupo se
conform con estudiantes de los grados 7 y 9 de la institucin.

Despus de varias discusiones y gracias al acompaamiento de la asesora Paola
concretaron la idea de un proyecto que se previniera el embarazo en las adolescentes
de la institucin por cuanto cada ao se incrementaba el nmero de nias que tenan
que enfrentar esta situacin y muchas de ellas dejaban sus estudios porque deban
cuidar a sus bebs.
Las motivaciones y expectativas de los estudiantes eran diferentes a las de las
estudiantes que se interesaron realmente en la forma como se poda prevenir
embarazos a temprana edad o qu hacer cuando una adolescente resultaba
embarazada. Fue as como se dieron a la tarea de llevar a cabo su proyecto

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BITCORA PARA MAESTROS 2:
LA PERTURBACIN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA

A. Registre cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo de
investigacin.

1.Cmo podemos reducir las cifras de embarazo en adolescentes en la poblacin de Antioquia?
2. Cules son la E.T.S ms comunes y cuales se pueden tratar?
3.Cul es la solucin ms eficaz al momento de quedar embarazada?
4.Cules son los mtodos anticonceptivos ms eficaces?
5. Cmo podemos llevar nuestro proyecto a otras partes?

B. Escriba la pregunta de investigacin.
De que manera podemos disminuir las cifras de embarazos adolescentes en la poblacin
antioquea?

C. Realice un resumen de la discusin y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigacin.
La razn por la cual escogimos esta pregunta de investigacin fue porque nos llam la atencin el
problema que se est viendo hoy en da sobre tantas jvenes menores de edad que estn quedando
embarazadas y los padres de los bebes no estn respondiendo por ellos. Por esto fue que se nos dio la
idea de la pregunta de investigacin sobre el embarazo para que las jvenes no daen su juventud por
as decirlo con un bebe y que el padre no responde por l.

D. Qu informacin consultada les permiti cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una sntesis de la informacin que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
Se dialog con algunos profesores de la institucin y con el rector Rafael Cortez para indagar por el
nmero de estudiantes embarazadas en el presente ao. Ellos afirman que el ao pasado haban 6 y en
el 2014 hay 8 estudiantes en ese estado en los grados de 7, 8 y 9.

Posteriormente se hizo un sondeo en Internet y encontramos que segn el Ministerio de Salud, la ONU y
Pro familia, el embarazo en adolescentes va en aumento en Colombia(Caracol radio., 2013).

La mayora de las estudiantes adolescentes embarazadas de nuestra institucin se vieron en la
obligacin de dejar sus estudios para cuidar a su beb: En el tema acadmico, las estadsticas indican
que el 50% de los casos de desercin escolar de adolescentes mujeres tuvieron como causa principal el
embarazo(Peridico "El Espectador", 2012)

E. Cul es la importancia que tiene la pregunta como estrategia pedaggica en su ejercicio docente?
La importancia que tiene la pregunta como estrategia pedaggica poda definirla as:
Contextualiza y delimita el aprendizaje.
Hace que los estudiantes sean ms creativos y propositivos.
Facilita el trabajo en equipo.
Potencia las competencias individuales.
Permite la creacin, apropiacin y asimilacin de nuevos contenidos.
Fortalece el pensamiento divergente.

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BITCORA PARA MAESTROS 3:
SUPERPOSICIN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

A. Describa el problema de investigacin y argumente hasta dnde pretende llegar sta, teniendo en
cuenta los recursoshumanos, fsicos econmicos y el tiempo disponible.
En la IE Tcnico Industrial Simona Duque se ha visto un incremento en el embarazo a temprana edad,
Pas de 5 casos en el 2013 a 8 en el presente ao. Las nias cursan los grados 7, 8 y 9 por lo tanto
sus edades oscilan entre los 13 y 16 aos.

Con el proyecto se pretende sensibilizar a los estudiantes en general pero especialmente a las nias de
los grados 7, 8 y 9 para que asuman las prcticas sexuales con mayor responsabilidad.

Somos conscientes que este proyecto requiere de un lapso de tiempo mayor a 1 ao y del
acompaamiento de diversas instancias institucionales y de carcter gubernamental, pero la idea es
comenzar y continuarlo por 2 o 3 aos ms.


B. En un escrito relate cules elementos le parecieron significativos del proceso de conformacin de
grupos de investigacin, formulacin de la pregunta y planteamiento del problema, con relacin a:
Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y la de nias,
nios y jvenes.
Los aspectos a resaltar que observ en los trabajos de nias, nios y jvenes en su trnsito de
formulacin de las preguntas iniciales a las de investigacin y de ah, a la elaboracin del
planteamiento del problema.
Las vivencias de los nios, nias y jvenes al asumirse como grupo de investigacin.


Durante la conformacin de los grupos de investigacin se pudo observar algunos momentos que
merecen la pena resaltar a saber;

Los y las estudiantes son muy descomplicados a la hora de hacer preguntas simples pero les cuesta
trabajo formular preguntas de investigacin.

Son personas ms optimistas que los adultos y se creen con la capacidad de cambiar el mundo pero
fcilmente se dejan vencer por los obstculos.

Los nios, nias y jvenes son ms receptivos y creativos a la hora de presentar soluciones o respuestas
pero les cuesta mucho trabajar en equipo porque no estn acostumbrados.

Las personas ms jvenes les cuesta mayor dificultad asumir responsabilidades individuales y cumplir
con sus compromisos individuales.

Cuando se avanza en el trabajo de investigacin se percibe un mayor entusiasmo en los y las estudiantes
que en los docentes, asumen compromisos con ms alegra y son menos tmidos al hacer sus aportes;
poco le temen al ridculo.

Se logra percibir un grupo de investigacin compacto y dispuesto a todo por sacar adelante su proyecto.
Hay una sana competencia con los dems grupos de investigacin.


6

Segunda fase de sistematizacin
BITCORA PARA MAESTROS 4:
DEFINICIN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIN

A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para disear la trayectoria de
indagacin.

Una vez definida la pregunta de investigacin y las dems fases del proyecto, se presentaron a las
diferentes actividades y ferias realizadas:
Exposiciones del proyecto frente a sus compaeros.
Feria cientfica-tecnolgica institucional
Feria municipal.

B. A la luz de las etapas de investigacin trabajadas hasta ahora, enuncie lo que para usted seran las
principales caractersticas de un proceso de formacin en el cual la investigacin es la estrategia
pedaggica en la cultura escolar.
Compromiso.
Disponibilidad de tiempo.
Relaciones asertivas con los miembros de la comunidad educativa, en particular con las y los
estudiantes
Planificacin y orden en el campo personal, familiar y laboral.

C. A partir de su acompaamiento a los grupos de investigacin Ondas, enuncie las preguntas que le
han surgido de este proceso y los aspectos que podran dar elementos para la transformacin de su
prctica pedaggica.
Por qu es tan complejo para los adultos proponer proyectos de investigacin si los nios, nias
y jvenes lo hacen parecer tan sencillo?
Es tan difcil incorporar el componente investigativo en las diferentes reas del conocimiento?
Ser posible que los directivos docentes se comprometan con procesos de investigacin y los
propongan como una prctica pedaggica en el aula de clases?

7

BITCORA PARA MAESTROS 5:
PRESUPUESTO
Nombre de la Institucin Educativa IE TECNICO INDUSTRIAL SIMONA DUQUE
Municipio MARINILLA
Nombre del Grupo de Investigacin PREVENTERS
Lnea de Investigacin CIENCIAS SOCIALES Y DEL COMPORTAMIENTO

TOTALES
PORCENTAJE
(%)
PRIMER SEGMENTO O TRAYECTO
Materiales de divulgacin (plegable, videos, fotografas, afiches)
Diseo e impresin de poster.
80000 16%
Papelera (Fotocopias, impresiones, lpices, lapiceros, libreta de apuntes).
Impresin de textos en PDF
30000 6%
Subtotal 110000 22%
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigacin. (Compra de accesorios para construir
artefacto tecnolgico)
150000 30%
Papelera (Fotocopias, impresiones, lpices, lapiceros, libreta de apuntes) 30000 6%
Refrigerios (Jornada extra clase) 20000 4%
Subtotal 200000 40%
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO

Insumos para la investigacin (Impresin del informe y bitcora para tener
versin fsica para ferias)
100000
20%
Transporte municipal e intermunicipal 40000
8%
Materiales de divulgacin ( plegable, videos, fotografas, afiches). Plegable
con informe final.
50000
10%
Subtotal 190000 38%
TOTAL 500000 100%
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeos que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
La fecha de compra
Los datos del almacn o la persona que nos prest el servicio o nos vendi el producto
Nombre o razn social (cuando es un negocio)
Su NIT o nmero de cdula de ciudadana
La direccin
El telfono
La firma

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BITCORA PARA MAESTROS 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA

A. Describa las fortalezas y dificultades que se le presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de
indagacin.
FORTALEZAS:
Las y los estudiantes manifestaron un creciente inters por el desarrollo del proyecto.
Se hizo presente la creatividad en l elaboracin del artefacto tecnolgico de carcter ldico sobre
el tema.
Receptividad por parte de los y las estudiantes de los grados 7, 8 y 9 de la institucin
educativa.

DIFICULTADES.
Poco tiempo para el desarrollo del proyecto.
Desinters por parte de algunos docentes de la institucin.
Escaso presupuesto para la ejecucin del proyecto.


B. Despus de hacer la trayectoria de indagacin, cules seran las caractersticas del espritu
cientfico que se fomentan desde el programa Ondas?
Desde el programa Ondas se fomentan caractersticas del espritu cientfico en mis estudiantes a saber:
Ordenados
Innovadores
Creativos
Responsables
Aprendieron a trabajar en equipo.
Persistentes.


C. Cules son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin que fomenta cada una de
estas capacidades: sociales, cognitivas, comunicativas y cientficas y cmo se manifiestan en los
miembros del grupo?
Las acciones del recorrido de la trayectoria de indagacin fomenta capacidades
Sociales: porque obliga a las y los estudiantes y docentes a tomar parte activa en la solucin de
problemas de su entorno
Cognitivas: cuando los induce la consulta, indagacin y apropiacin de nuevos conocimientos
para que de manera ordenada y creativa se conviertan en propuestas de intervencin y solucin
de dichas problemticas.
Comunicativas: un componente que se ve especialmente fortalecido por la necesidad de entablar
redes sociales con diferentes estamentos de la comunidad.
Cientficas: Las y los investigadores siguen un mtodo que se constituye en un estmulo para su
actividad creadora que parte de la curiosidad y reinventa diferentes caminos para obtener unas
respuestas vlidas a una serie de preguntas que es el punto de partida de toda actividad
cientfica.


9

Tercera fase de sistematizacin
BITCORA PARA MAESTROS 7:
REFLEXIN DE LA ONDA

Elaboracin del informe final

A. Enuncie los tres aspectos que ms le asombraron y le sirven para incorporar en su prctica de
maestro en esta etapa de la reflexin de la Onda.


B. Cules seran las principales capacidades que desarrollan los nios, las nias y los jvenes en esta
etapa del programa Ondas?


C. Como maestro o maestra, seale los principales cambios que deben realizarse en la cultura escolar
para que la investigacin se convierta en una estrategia pedaggica.




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Cuarta fase de sistematizacin
BITCORA PARA MAESTROS 8:
PROPAGACIN DE LA ONDA

Has recorrido la travesa de Ondas, ahora realiza una presentacin del proceso metodolgico de la
investigacin como estrategia pedaggica en la que muestres:

La propagacin de los resultados de la convocatoria en la Institucin, comunidad y familia.
La propagacin durante el recorrido de la trayectoria de indagacin
La propagacin, finalizada la investigacin

ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE




A. Qu podemos hacer con el grupo de investigacin para dar a conocer a pequea y gran escala sus
resultados?
Dar a mostrar que todo esto es una problemtica que se est dando a notar en nuestro pas y en otros
hacer y crear campaas de prevencin para dar a entender y demostrar el cambio o la salida a esta
problemtica


B. Cmo se beneficia la comunidad con ste proyecto?
Pues con este proyecto queremos prevenir y concientizar a las adolescentes sobre el embarazo a
temprana edad que tanto puede cambiar su vida

C. Qu propone como docente para proyectar los grupos de investigacin?
Invitar a las entidades gubernamentales especializadas en el tema, para que dicten charlas,conferencias
y sensibilicen la poblacin objetivo.
Formar un grupo interinstitucional a nivel municipal que haga seguimiento, retroalimentacin y sea
multiplicador del proyecto.









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Bibliografa.

Caracol radio. (11 de Julio de 2013). http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad. Recuperado
el 17 de Mayo de 2014, de http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/onu-advierte-
que-en-colombia-una-de-cada-cinco-embarazadas-es-
adolescente/20130711/nota/1931395.aspx
Peridico "El Espectador". (24 de Septiembre de 2012). http://www.elespectador.com/.
Recuperado el 08 de Junio de 2014, de
http://www.elespectador.com/noticias/politica/alarma-colombia-aumento-de-embarazos-
adolescentes-articulo-377179