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TEMA 10
EL PÁRRAFO
TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
FORMACIÓN BÁSICA www.senati.edu
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LIC. CARLOS GUERRERO GONZÁLEZ
OBJETIVO
IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA Y FORMAL DEL TEXTO CON EL FIN DE
REDACTAR LA INTENCIÓN COMUNICATIVA, PARA OBTENER INFORMACIÓN Y
ELABORAR NUEVOS TEXTOS.
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EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE
CONSTRUCCIÓN TEXTUAL
EL PÁRRAFO ES UNA UNIDAD COMUNICATIVA
FORMADA POR UN CONJUNTO DE
ORACIONES QUE TRATA UN MISMO TEMA, Y
POSEEN UNIDAD TEMÁTICA.
POSEE UN CONJUNTO DE ORACIONES QUE
PROYECTAN UNA IDEA SÓLIDA Y CONSUMADA
QUE EXPRESA LO QUE PENSAMOS,
QUEREMOS DECIR, Y DECIMOS.
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ESTRUCTURA DEL PÁRRAFO:
EL PÁRRAFO TIENE UNA DOBLE ESTRUCTURA: UNA
IDEA PRINCIPAL (ORACIÓN CENTRAL) Y UNAS IDEAS
SECUNDARIAS (ORACIONES SECUNDARIAS).
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ORACIÓN O IDEA PRINCIPAL
LA ORACIÓN O IDEA PRINCIPAL ENUNCIA LA PARTE
ESENCIAL, DE LA CUAL DEPENDEN LOS DEMÁS.
PUEDE APARECER EN EL TEXTO DE FORMA IMPLÍCITA
O EXPLÍCITA.
CUANDO ESTÁ IMPLÍCITA, NO APARECE POR ESCRITO
EN EL PÁRRAFO Y ES NECESARIO DEDUCIRLA.
EN CAMBIO, CUANDO ESTÁ EXPLÍCITA, LA
ENCONTRAMOS ESCRITA Y PUEDE UBICARSE AL
PRINCIPIO, EN EL MEDIO O AL FINAL DEL PÁRRAFO.
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ORACIONES O IDEAS
SECUNDARIAS
LAS ORACIONES O IDEAS SECUNDARIAS
SIRVEN COMO APOYO PARA
COMPLEMENTAR LA INFORMACIÓN
DADA POR LA IDEA PRINCIPAL.
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EJEMPLOS
Cada vez más personas utilizan las rutas En los últimos diez años el sector turístico ha
nacionales porque han mejorado crecido considerablemente gracias a los cambios
considerablemente con las obras de que se han hecho en la ciudad. En primer lugar,
mantenimiento realizadas en los últimos años. Se se han abierto más museos y se han inaugurado
han repavimentado y arreglado más de 10.000 más parques. En segundo lugar, se han
kilómetros de ruta. Además, se ha establecido financiado distintas propuestas culturales, como
que cuatro veces por año se harán monitoreos en obras de teatro y otros tipos de espectáculos.
las rutas para conocer su estado y, en caso de Finalmente, se ha unificado la información de
que sea necesario, serán arregladas. sitios turísticos que se pueden visitar.
Idea principal: “Cada vez más personas utilizan Idea principal: “En los últimos diez años el
las rutas nacionales porque han mejorado sector turístico ha crecido considerablemente
considerablemente con las obras de gracias a los cambios que se han hecho en la
mantenimiento realizadas en los últimos años”. ciudad”.
Ideas secundarias: “Se han repavimentado y Ideas secundarias: “Se han abierto más
arreglado más de 10.000 kilómetros de ruta. museos y se han inaugurado más parques”, “se
Además, se ha establecido que cuatro veces por han financiado distintas propuestas culturales” y
año se harán monitoreos en las rutas para “se ha unificado la información de sitios turísticos
conocer su estado”. que se pueden visitar”.
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CLASES DE PÁRRAFOS POR LA IDEA TEMÁTICA
O TÓPICA
PÁRRAFO DEDUCTIVO O ANALIZANTE
PÁRRAFO INDUCTIVO O SINTETIZANTE
PÁRRAFO DEDUCTIVO-INDUCTIVO
PÁRRAFO ENCUADRADO
PÁRRAFO PARALELO
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PÁRRAFO DEDUCTIVO O ANALIZANTE
LA ORACIÓN TEMÁTICA O IDEA PRINCIPAL VA AL COMIENZO DEL TEXTO. ES EL TIPO MÁS
COMÚN.
EJEMPLO:
EL CANTAR DEL MIO CID SIGUE SIENDO EL TEXTO MÁS ANTIGUO QUE SE CONSERVA DE LA
LITERATURA ÉPICA MEDIEVAL ESPAÑOLA. SÓLO SE CONSERVA LA VERSIÓN DEL SIGLO XII,
QUE FUE COPIADA POR PER ABBAT. DEBIÓ DE REDACTARSE, SEGÚN EL INVESTIGADOR
MENÉNDEZ PIDAL, HACIA 1140, O SEA, CUARENTA AÑOS DESPUÉS DE LA MUERTE DEL CID.
EN LA ACTUALIDAD OTRAS INVESTIGACIONES RETRASAN ALREDEDOR DE MEDIO SIGLO LA
FECHA DE COMPOSICIÓN DEL POEMA. LA DESTREZA ESTILÍSTICA QUE REFLEJA SU AUTOR
(PROBABLEMENTE UN JUGLAR) NOS HACE SUPENER LA EXISTENCIA DE UNA VIEJA
TRADICIÓN LITERARIA ANTERIOR A ÉL.
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PÁRRAFO INDUCTIVO O SINTETIZANTE
LA ORACIÓN TEMÁTICA O IDEA PRINCIPAL VA AL FINAL DEL TEXTO.
EJEMPLO:
LA EXISTENCIA DE UNA ARISTOCRACIA GUERRERA EN EL MEDIOEVO DA LUGAR DESDE MUY ANTIGUO A
UNA POESÍA ORAL EN LENGUA VULGAR Y DE CARÁCTER HERÓICO: CANTARES DE GESTA. LA CLERECÍA
PRODUCE, POR SU PARTE, TODA LA LITERATURA DE CARÁCTER RELIGIOSO, MORAL Y CIENTÍFICO. LA
POESÍA Y EL CUENTO DE FONDO SATÍRICO SON LOS GÉNEROS MÁS CARACTERÍSTICOS DE UNA NUEVA
CLASE SOCIAL: LA BURGUESÍA. ASIMISMO, LA APARICIÓN DE UNA NOBLEZA CABALLERESCA Y
CORTESANA DA A SU VEZ ORIGEN A NUMEROSAS NOVELAS, DONDE SE RELATAN FANTÁSTICAS
PROEZAS DE ESFORZADOS PALADINES. LOS GÉNEROS LITERARIOS APARECEN EN LA EDAD MEDIA TAN
VINCULADOS CON LAS CLASES SOCIALES QUE, EN TÉRMINOS GENERALES, ES POSIBLE ESTABLECER
UNA CLASIFICACIÓN BASADA EN LA ESPECIAL ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD.
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PÁRRAFO DEDUCTIVO-INDUCTIVO
LA ORACIÓN TEMÁTICA VA EN MEDIO DEL TEXTO.
EJEMPLO:
EN LA PRIMERA ÉGLOGA DE GARCILASO EL POETA DESCRIBE LAS LAMENTACIONES DEL
PASTOR SALICIO POR LOS DESDENES DE LA AMADA. EL TONO PREDOMINANTE DE HONDA Y
MELANCÓLICA TRISTEZA, QUE TIENE COMO ESCENARIO UNA NATURALEZA FINAMENTE
ESTILIZADA. SE OBSERVA QUE GARCILASO SABE VELAR SU DOLOR SENTIMENTAL CON
ELEGANTE RECATO, OCULTANDO A VECES SU PERSONALIDAD TRAS LA FIGURA DE ALGÚN
IMAGINARIO PASTOR. ESTE SENTIMIENTO SE INTENSIFICA CUANDO OTRO PASTOR
LLAMADO NEMOROSO DESCRIBE LOS RASGOS DE LA MUJER AMADA AL LLEGAR A SABER SU
TRISTE FALLECIMIENTO. EL TONO QUE MUESTRA AHORA ES DE NOBLE RESIGNACIÓN ANTE
LA FATALIDAD DE LOS HECHOS.
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PÁRRAFO ENCUADRADO
CONSTA DE DOS ORACIONES TEMÁTICAS QUE VAN AL COMIENZO Y AL FINAL DEL TEXTO. SU PROPÓSITO
ES ENFATIZAR UNA IDEA IMPORTANTE O PRESENTAR DOS OPINIONES PARECIDAS O DIFERENTES.
EJEMPLO:
CERVANTES TUVO LA GENIAL IDEA DE ESCRIBIR UN RELATO SOBE UN LOCO DIVERTIDO QUE IMAGINABA
SER UN CABALLERO ANDANTE QUE REALIZABA LAS HAZAÑAS LEÍDAS EN LOS LIBROS DE CABALLERÍA.
CON LA LLEGADA DE DON QUIJOTE A LA POSADA QUE TOMA POR CASTILLO Y LA EXPOSICIÓN DE UNO
DE SUS GRANDILOCUENTES DISCURSOS, SE CONSIGUE ALGUNA IDEA DE LAS DELICIOSAS
CONSECUENCIAS QUE SE PODÍAN SACAR DE SUS LOCURAS. HICIERON FALTA VARIOS CAPÍTULOS PARA
QUE CERVANTES DESCUBRIERA LA NECESIDAD DE QUE EL CABALLERO TUVIERA COMPAÑÍA: SANCHO
PANZA. ES ESTA DUALIDAD DE HÉROES EL ELEMENTO QUE CONVIERTE EL QUIJOTE EN UNA OBRA
EXTRAORDINARIA, LO QUE DE OTRO MODO HUBIERA SIDO UN SIMPLE RELATO ENTRETENIDO.
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PÁRRAFO PARALELO
PROPIAMENTE HABLANDO, EN ESTE PÁRRAFO NO SE ENCUENTRA NINGUNA ORACIÓN TEMÁTICA, PUES
TODAS LAS ORACIONES CONTRIBUYEN A FORMAR LA IDEA PRINCIPAL.
EJEMPLO:
LA ELEVADA JERARQUÍA DE ALFONSO X EL SABIO LE PERMITIÓ REUNIR EN SU CORTE A UN IMPORTANTE
GRUPO DE HOMBRES DOCTOS. CON ELLOS LOGRÓ REALIZAR UNA AMPLIA TAREA DE DIVULGACIÓN
CIENTÍFICA. MOVIDO POR UN PURO AFÁN CULTURAL, SUPO PRESCINDIR DE DIFERENCIAS DE RELIGIÓN O DE
RAZA. GRACIAS A ESTA DECISIÓN, JUDÍOS, MUSULMANES, CASTELLANOS E ITALIANOS PUDIERON
COLABORAR LIBREMENTE Y DAR AL CONJUNTO DE SU PRODUCCIÓN UN TONO DE ELEVADA UNIVERSALIDAD.
EN SUS OBRAS, LA INTERVENCIÓN DEL REY SE LIMITÓ A LA CORRECCIÓN Y DIRECCIÓN DE LOS TRABAJOS DE
SUS COLABORADORES. ALFO0NSO X QUISO REUNIR EN UN TODO ARMÓNICO CUANTOS ASPECTOS OFRECÍA
LA CULTURA DE LA ÉPOCA. POR ESO ES QUE SU OBRA TIENE EL VALOR DE UNA INMENSA ENCICLOPEDIA.
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EJERCICIO. IDENTIFICAR EL TIPO DE PÁRRAFO
TEXTO 1
EL BARROCO ABARCÓ TODAS LAS MANIFESTACIONES DE LA VIDA DE SUS TIEMPO Y
CONSTITUYÓ EL VEHÍCULO DE EXPRESIÓN Y PROPAGANDA DE LOS NUEVOS VALORES DE LA
CONTRARREFORMA. ENTRE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÁN EL DRAMATISMO Y LA
EXAGERACIÓN. SU FIN ES CONMOVER, DESLUMBRAR AL ESPECTADOR, Y PARA ELLO UTILIZA EL
REBUSCAMIENTO POR MEDIO DEL MOVIMIENTO DE LAS MASAS Y DE LOS CONTRASTES DE
LUCES Y SOMBRAS. TIENE PREDILECCIÓN POR LO GRANDIOSO, APARATOSO, FASTUOSO Y POR
LA ABUNDANCIA DECORATIVA. PINTURA, ESCULTURA Y ARQUITECTURA SE AÚNAN PARA LOGAR
EL EFECTO DESEADO. LA LITERATURA DE ESTA ÉPOCA DESTACA POR UNA ESPECIAL
PREOCUPACIÓN POR LAS FIGURAS RETÓRICAS.
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SOLUCIÓN
EL BARROCO ABARCÓ TODAS LAS MANIFESTACIONES DE LA VIDA DE SUS TIEMPO Y
CONSTITUYÓ EL VEHÍCULO DE EXPRESIÓN Y PROPAGANDA DE LOS NUEVOS VALORES DE
LA CONTRARREFORMA. ENTRE SUS CARACTERÍSTICAS ESTÁN EL DRAMATISMO Y LA
EXAGERACIÓN. SU FIN ES CONMOVER, DESLUMBRAR AL ESPECTADOR, Y PARA ELLO
UTILIZA EL REBUSCAMIENTO POR MEDIO DEL MOVIMIENTO DE LAS MASAS Y DE LOS
CONTRASTES DE LUCES Y SOMBRAS. TIENE PREDILECCIÓN POR LO GRANDIOSO,
APARATOSO, FASTUOSO Y POR LA ABUNDANCIA DECORATIVA. PINTURA, ESCULTURA Y
ARQUITECTURA SE AÚNAN PARA LOGAR EL EFECTO DESEADO. LA LITERATURA DE ESTA
ÉPOCA DESTACA POR UNA ESPECIAL PREOCUPACIÓN POR LAS FIGURAS RETÓRICAS.
PÁRRAFO DEDUCTIVO O ANALIZANTE.
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EJERCICIO. IDENTIFICAR EL TIPO DE PÁRRAFO
TEXTO 2
TAL VEZ LA SORPRESA MÁS INQUIETANTE DEL SIGLO XX HA SIDO EL DESCUBRIMIENTO DE LA
FRAGILIDAD DEL MEDIO AMBIENTE EN NUESTRO PLANETA. LA CAPA DE OZONO, QUE NOS
PROTEGE DE LAS RADIACIONES MÁS NOCIVAS, ESTÁ DEGRADÁNDOSE Y NUESTRO DESAFÍO
AHORA ES PROTEGER DE LA EXPLOTACIÓN DEL HOMBRE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS Y
NATURALES DE LA TIERRA. LOS RECURSOS FÓSILES, LOS PESTICIDAS, Y LOS TRANSPORTES,
ENTRE OTROS FACTORES, ESTÁN ENSUCIADO NUESTRA ATMÓSFERA, Y ÉSTA, A SU VEZ,
CONTAMINA LA TIERRA Y LOS SUELOS; EL AIRE QUE RESPIRAMOS ES TAMBIÉN EL AGUA QUE
BEBEMOS Y LOS ALIMENTOS QUE COMEMOS. LA MEJOR DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE ES
LA QUE PROPORCIONA UNA NORMATIVA URGENTE QUE ASPIRE A RESPETAR LAS LEYES QUE
RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE LA NATURALEZA.
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SOLUCIÓN
TAL VEZ LA SORPRESA MÁS INQUIETANTE DEL SIGLO XX HA SIDO EL DESCUBRIMIENTO DE LA
FRAGILIDAD DEL MEDIO AMBIENTE EN NUESTRO PLANETA. LA CAPA DE OZONO, QUE NOS
PROTEGE DE LAS RADIACIONES MÁS NOCIVAS, ESTÁ DEGRADÁNDOSE Y NUESTRO DESAFÍO
AHORA ES PROTEGER DE LA EXPLOTACIÓN DEL HOMBRE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS Y
NATURALES DE LA TIERRA. LOS RECURSOS FÓSILES, LOS PESTICIDAS, Y LOS
TRANSPORTES, ENTRE OTROS FACTORES, ESTÁN ENSUCIADO NUESTRA ATMÓSFERA, Y
ÉSTA, A SU VEZ, CONTAMINA LA TIERRA Y LOS SUELOS; EL AIRE QUE RESPIRAMOS ES
TAMBIÉN EL AGUA QUE BEBEMOS Y LOS ALIMENTOS QUE COMEMOS. LA MEJOR DEFENSA
DEL MEDIO AMBIENTE ES LA QUE PROPORCIONA UNA NORMATIVA URGENTE QUE ASPIRE A
RESPETAR LAS LEYES QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE LA NATURALEZA.
PÁRRAFO INDUCTIVO O SINTETIZANTE.
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EJERCICIO. IDENTIFICAR EL TIPO DE
PÁRRAFO
TEXTO 3
LAS ORCAS, LOS MAYORES Y MÁS VORACES DEPREDADORES, VIVEN EN GRUPOS
LLAMADOS MANADAS. LOS MIEMBROS SE COMUNICAN ENTRE SÍ UTILIZANDO SONIDOS,
POSTURAS CORPORALES Y ACCIONES COMO SACUDIR EL AGUA CON LAS ALETAS Y CON LA
COLA. SE SEPARAN Y RODEAN A LA PRESA, QUE PUEDE SER UN BANCO DE PECES O DE
CALAMARES. ENTONCES LAS ORCAS PUEDEN GUIAR EL CARDUMEN HASTA EL SITIO EN
DONDE CADA UNO DE LOS PECES, PUEDE SER APRESADO CON MAYOR FACILIDAD. EN LA
BÚSQUEDA DE ALIMENTACIÓN, ALGUNAS CRIATURAS TIENEN COMPORTAMIENTOS
COMUNICATIVOS MUY COMPLEJOS.
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SOLUCIÓN
LAS ORCAS, LOS MAYORES Y MÁS VORACES DEPREDADORES, VIVEN EN GRUPOS
LLAMADOS MANADAS. LOS MIEMBROS SE COMUNICAN ENTRE SÍ UTILIZANDO SONIDOS,
POSTURAS CORPORALES Y ACCIONES COMO SACUDIR EL AGUA CON LAS ALETAS Y CON LA
COLA. SE SEPARAN Y RODEAN A LA PRESA, QUE PUEDE SER UN BANCO DE PECES O DE
CALAMARES. ENTONCES LAS ORCAS PUEDEN GUIAR EL CARDUMEN HASTA EL SITIO EN
DONDE CADA UNO DE LOS PECES, PUEDE SER APRESADO CON MAYOR FACILIDAD. EN LA
BÚSQUEDA DE ALIMENTACIÓN, ALGUNAS CRIATURAS TIENEN COMPORTAMIENTOS
COMUNICATIVOS MUY COMPLEJOS.
PÁRRAFO INDUCTIVO O SINTETIZANTE.
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EJERCICIO. IDENTIFICAR EL TIPO DE
PÁRRAFO
TEXTO 4
LOS PLÁSTICOS SON EXTRAORDINARIAMENTE ÚTILES PORQUE SON MATERIALES VERSÁTILES, ES DECIR,
CASI CUALQUIER COSA PUEDE HACERSE DE PLÁSTICO. LOS MATERIALES CAMBIAN FÁCILMENTE DE FORMA Y
DE COLOR YA QUE PUEDEN TEÑIRSE Y PINTARSE CON COLORES BRILLANTES O SER COMPLETAMENTE
TRANSPARENTES, Y HACER CON ELLOS UNOS ESPECTACULARES LENTES DE CONTACTO. PUEDEN SER
ELÁSTICOS O MUY RÍGIDOS Y REFORZADOS CON OTRAS FIBRAS. CON ELLOS PUEDEN FABRICARSE OBJETOS
DUROS Y HOJAS DELGADAS Y FLEXIBLES. ALGUNOS SON RESISTENTES AL CALOR Y OTROS SE DERRITEN A
TEMPERATURAS MUY BAJAS. EL TEFLÓN IMPIDE QUE LOS ALIMENTOS SE PEGUEN EN LOS RECIPIENTES DE
COCINA. TAMBIÉN PUEDE SER UN BUEN AISLANTE. UNA FUNDA DE PLÁSTICO SOBRE UN CABLE DE LA
ELECTRICIDAD LO PROTEGE DE LA CORROSIÓN Y AL USUARIO DE RECIBIR UNA DESCARGA ELÉCTRICA. LOS
ENVASES DE POLIESTIRENO MANTIENEN CALIENTES LO ALIMENTOS DURANTE SU TRASLADO. SIN LOS
PLÁSTICOS HABRÍA MENOS MÚSICA, NO EXISTIRÍAN LAS CINTAS DE GRABACIÓN, NI LOS DISCOS
COMPACTOS, NI LOS DISCOS DE VINILO.
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LOS PLÁSTICOS SON EXTRAORDINARIAMENTE ÚTILES PORQUE SON MATERIALES VERSÁTILES, ES DECIR, CASI
CUALQUIER COSA PUEDE HACERSE DE PLÁSTICO. LOS MATERIALES CAMBIAN FÁCILMENTE DE FORMA Y DE
COLOR YA QUE PUEDEN TEÑIRSE Y PINTARSE CON COLORES BRILLANTES O SER COMPLETAMENTE
TRANSPARENTES, Y HACER CON ELLOS UNOS ESPECTACULARES LENTES DE CONTACTO. PUEDEN SER
ELÁSTICOS O MUY RÍGIDOS Y REFORZADOS CON OTRAS FIBRAS. CON ELLOS PUEDEN FABRICARSE OBJETOS
DUROS Y HOJAS DELGADAS Y FLEXIBLES. ALGUNOS SON RESISTENTES AL CALOR Y OTROS SE DERRITEN A
TEMPERATURAS MUY BAJAS. EL TEFLÓN IMPIDE QUE LOS ALIMENTOS SE PEGUEN EN LOS RECIPIENTES DE
COCINA. TAMBIÉN PUEDE SER UN BUEN AISLANTE. UNA FUNDA DE PLÁSTICO SOBRE UN CABLE DE LA
ELECTRICIDAD LO PROTEGE DE LA CORROSIÓN Y AL USUARIO DE RECIBIR UNA DESCARGA ELÉCTRICA. LOS
ENVASES DE POLIESTIRENO MANTIENEN CALIENTES LO ALIMENTOS DURANTE SU TRASLADO. SIN LOS
PLÁSTICOS HABRÍA MENOS MÚSICA, NO EXISTIRÍAN LAS CINTAS DE GRABACIÓN, NI LOS DISCOS COMPACTOS,
NI LOS DISCOS DE VINILO.
PÁRRAFO DEDUCTIVO O ANALIZANTE
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MARCADORES SEMÁNTICOS Y CONECTORES
IDENTIFICA Y RELACIONA LAS FRASES Y LOS PÁRRAFOS MEDIANTE MARCADORES
TEXTUALES Y CONECTORES
LOS MARCADORES SEMÁNTICOS TEXTUALES IDENTIFICAN LOS PÁRRAFOS Y FRASES,
CLASIFICAN LA INFORMACIÓN QUE CONTIENEN, DE MANERA QUE FACILITAN QUE EL
LECTOR SEPA INCONSCIENTEMENTE EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE ENCONTRARÁ.
LOS CONECTORES RELACIONAN LOS PÁRRAFOS Y FRASES, ORGANIZAN LA
INFORMACIÓN Y GUÍAN AL LECTOR A TRAVÉS DEL CONTENIDO DEL TEXTO.
ESTOS ELEMENTOS PUEDEN SER CONJUNCIONES, PREPOSICIONES, ADVERBIOS,
LOCUCIONES, ETC.
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MARCADORES MÁS HABITUALES
Para introducir un tema Para iniciar un tema nuevo Para marcar el orden
El principal objetivo de... Con respecto a… Primero, / Primeramente, / En primer
En cuanto a… lugar, / De entrada, / Para empezar, /
Nos proponemos exponer… En relación con… Antes que nada,
Por lo que se refiere a…
Este texto / trabajo / documento trata Otro punto es… Segundo, / En segundo lugar,
sobre… El siguiente punto trata sobre...
Acerca de... Tercero, / En tercer lugar,
En último lugar, / Finalmente, / Para
terminar,
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MARCADORES MÁS HABITUALES
Para hacer distinciones Para continuar sobre un mismo punto Para poner énfasis en un punto
Por una parte, (...) Por otra, Además, Es decir,
Por un lado, (...) Por otro, Asimismo, O sea,
En cambio, Así pues, En otras palabras,
Sin embargo, A continuación, Dicho de otra manera / Dicho de otro
Por el contrario, modo,
No obstante, Como se ha dicho,
Ahora bien, Esto es...
La idea central es...
Hay que destacar...
Hay que tener en cuenta...
Lo más importante...
Es necesario insistir... / Es necesario
remarcar...
Sin duda alguna...
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MARCADORES MÁS HABITUALES
Para introducir ejemplos Para resumir Para terminar
Por ejemplo, / Un buen ejemplo de En resumen, / Resumiendo... En conclusión, / En definitiva, / En
esto es... Recapitulando, consecuencia, / Así pues,
Como muestra... / Como ejemplo... Brevemente, / En pocas palabras, / Para concluir, / Para finalizar, /
Sucintamente... Finalmente, / Por último,
En particular, / En concreto, / En el
caso de... En conjunto, / Globalmente,
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MUCHAS GRACIAS,
HASTA LA PRÓXIMA CLASE…
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