ASERTIVIDAD

EN EL AULA

SANDRA DIAZ HERNANDEZ

• Según Elionzo (1999), la comunicación
asertiva se caracteriza por la capacidad de
articular pensamientos, emociones y
percepciones, así como por la habilidad de
seleccionar respuestas adecuadas y de
defender los propios derechos de manera
apropiada. En este sentido, promueve el
rendimiento académico al facilitar la
construcción de vínculos emocionales entre
los estudiantes, lo que conlleva a un aumento
en su autoestima, permitiéndoles expresar
tanto conformidades como discrepancias
frente a conductas ofensivas.

“La comunicación educativa es
un tipo de comunicacion humana
que persigue objetivos”.
(Monge,2009)
La pedagogía constructivista, basada
en la interacción dialógica entre el
maestro y el estudiante como
impulsora del aprendizaje, demanda
una comunicación asertiva entre ambas
partes. Según Díaz, el docente asume
roles diversos: como catalizador del
análisis, agente inductor del cambio,
estimulador de la búsqueda, motivador,
facilitador de experiencias, generador
de hipótesis, planificador de problemas
y alternativas, así como promotor y
dinamizador de la cultura educativa.
Existen ciertas estrategias asertivas que pueden ser útiles para
mejorar la comunicación en el entorno educativo. Estas incluyen
prestar atención al lenguaje verbal y no verbal, como mantener
contacto visual; ejemplificar comportamientos deseables; brindar
retroalimentación de manera constructiva; evitar situaciones que
puedan avergonzar a los estudiantes; y adoptar una actitud
proactiva. Al poner en práctica estas técnicas, podemos cultivar
alumnos que se sientan seguros de sí mismos, que respeten las
opiniones de los demás y que sean capaces de tomar decisiones más
conscientes respecto a sus relaciones interpersonales.
Los gestos desempeñan un papel fundamental,
ya que a través de ellos se pueden expresar
diversas situaciones de la persona. Además,
estos gestos pueden indicar las necesidades de la
persona o identificar áreas en las que pueda
estar teniendo dificultades, dado que el
desarrollo de la asertividad, como se ha
mencionado anteriormente, es un proceso
gradual y aprendido paso a paso.
La forma en que dirigimos nuestra mirada es crucial en nuestras interacciones con
los demás. De hecho, puede reforzar, minimizar o contradecir lo que estamos
diciendo con palabras. La distancia interpersonal y las posturas que adoptamos, así
como el lenguaje corporal que utilizamos con nuestras piernas y brazos, son
elementos importantes para el éxito de la comunicación.
En el entorno escolar, es importante reconocer que cada persona tiene sus
propias perspectivas y que en un debate con el profesor y los compañeros es
natural que surjan diferentes opiniones. Esta dinámica fomenta la asertividad
entre los estudiantes, quienes aprenden a valorar sus propias ideas y a respetar
las de los demás. Este enfoque contribuye a promover la tranquilidad emocional
y mental en el aula.
En conclusión, el impacto de la comunicación asertiva en el aula es significativo,
ya que mejora el proceso de enseñanza. Es esencial que como docentes nos
preparemos de manera efectiva para comunicar y transmitir el mensaje de
manera coherente a nuestros alumnos, proporcionándoles el entorno necesario
para que puedan desarrollar sus talentos y habilidades con confianza en sí
mismos.