“BIENVENIDOS”

- AÑO LECTIVO 2020 –

NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DE
CÁTEDRA
NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

Lic. Prof. Jorgelina Casella

Soy Psicopedagoga y profesora en Psicopedagogía.
Lic. en Psicopedagogía.
Estudié una Maestría en Neuropsicología en la facultad de Psicología. UNC. Sin
rendir el trabajo final
Soy docente de la facultad de Educación y Salud Dr. Domingo Cabred en la
carrera Lic. en Psicopedagogía de las cátedras: Neuropsicología del Aprendizaje ,
Psicolingüística desde el año 2007y de Psp. Institucional desde el año 2018.
Desde el año 2008 me desempeño, también, como psicopedagoga en una
Institución Educativa.

Lic. Silvana Arietto. Lic. Zoe Zuin

Me recibí de Licenciada en Psicopedagogía en marzo
de 2019, soy ex alumna de la casa. Comencé dando
mis primeros pasos como Adscripta en la cátedra de
Neuropsicología del Aprendizaje en agosto de 2019.
Actualmente soy profesora de Psicolingüística en el
Instituto Católico Superior en la Carrera de
Psicopedagogía. A su vez acompaño en sus trayectos
escolares a dos niños, uno en el nivel inicial y el otro
en el nivel primario.
Me recibí de Licenciada en Psicopedagogía en junio del 2020.
Realice una Diplomatura en Neuroeducación en UNVM. Fui
ayudante de cátedra en Psicología del Desarrollo I (2018 y2019).
Participé como co-autora de “Infancias en Foco”, capítulos: Juego
y Lenguaje.
Fui la Directora del maternal “MONINO” durante diez años.
Actualmente escribo semanalmente en El Diario de la ciudad de
Villa María sobre infancia y escribo contenido en un espacio
virtual @moninoespacioinfancia.
EJES CONCEPTUALES DE LA
CÁTEDRA
NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.
 EJE I: ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR.

• HISTORIA DE LOS MODELOS QUE EXPLICAN LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR:

LOCALIZACIONISMO/
ANTILOCALIZACIONISMO

• CONCEPTO DE PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES (VIGOTSKY)

MODELO DE LOS SISTEMAS FUNCIONALES COMPLEJOS DE A. R. LURIA.

• MODELO DE ASIMETRÍA CEREBRAL DE SPERRY Y COLAB.
 EJE II: PLASTICIDAD NEURONAL.

• CONCEPTUALIZACIÓN A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LAS VIDAS DE HELEN KELLER

Y DE VÍCTOR, EL NIÑO SALVAJE DE AVEYRÓN.
• CONCEPTO DE EXPERIENCIAS: NUTRICIONALES/ AFECTIVAS-EMOCIONALES/
SENSORIALES.
• GENOTIPO/FENOTIPO: RELACIONES.
• CONCEPTO DE PERIODO CRÍTICO.
 EJE III: DISPOSITIVOS BÁSICOS DEL
APRENDIZAJE
FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES.
• DISPOSITIVOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE (INNATOS, NECESARIOS PARA TODO APRENDIZAJE)

SENSO-PERCEPCIÓN; ATENCIÓN; MEMORIA Y EMOCIÓN

(CONCEPTOS, ESTRUCTURAS, CLASIFICACIONES)

• FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES (APRENDIDAS, EXCLUSIVAMENTE HUMANAS, SOCIALES)

LENGUAJE, GNOSIAS, PRAXIAS, FUNCIONES EJECUTIVAS.