ORIENTACIONES Y

PRECISIONES PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2023 EN LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS
DE EDUCACIÓN
BÁSICA EN EL ÁMBITO DE
LA DIRECCIÓN REGIONAL
DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
FINALIDAD

Establecer orientaciones y precisiones para la

implementación y desarrollo de las condiciones
institucionales, administrativas y pedagógicas para el inicio
y desarrollo de las actividades del año escolar en las
instituciones y programas educativos de la Educación
Básica del ámbito de la Dirección Regional de Educación de 2
Junín.
OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Garantizar las condiciones institucionales. administrativas y pedagógicas para el inicio y desarrollo
de las actividades del año escolar 2023 en las instituciones y programas educativos de la Educación
Básica del ámbito de la Dirección Regional de Educación de Junín en el marco de las normas
técnicas vigentes.

2.2 Objetivos Específicos

2.2.1 Orientar al personal directivo, docente y administrativo de las instituciones y programas
educativos de la Educación Básica para implementar las acciones pedagógicas y de gestión en el
desarrollo del año escolar 2023.
2.2.2 Precisar acciones para el desarrollo de las actividades del año escolar 2023 en las instituciones
y programas educativos de la Educación Básica del ámbito de la Dirección Regional de Educación 3
de Junín.
2.2.3 Acompañar, monitorear y evaluar la ejecución de las acciones previstas en cada línea de
acción estratégica del PAT de DGP de la DREJ en las UGEL e instituciones educativas públicas y
privadas.
Disposiciones Generales:
La DREJ establece en el marco de la normativa vigente acciones para el desarrollo del año
escolar 2023 considerando tres momentos para la implementación en las instituciones y
programas educativos de los diferentes niveles y modalidades del ámbito regional.

PRIMER MOMENTO: ENERO A MARZO

SEGUNDO MOMENTO: ABRIL A NOVIEMBRE

TERCER MOMENTO: DICIEMBRE

 PRIMER MOMENTO: ENERO A MARZO
N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES CRONOGRAMA
1 Conformación e instalación de los comités de gestión escolar. RVM N° 189-2021-MINEDU UGEL/DIRECTORES II.EE Nov 2022 Nov 2023
2 Matricula oportuna RVM 447-2020 MINEDU Comité de Gestión de condiciones Enero- marzo
operativas
3 Acondicionamiento de los locales escolares (infraestructura-mantenimiento) RM N° 542-2022-MINEDU Comité de Gestión de condiciones Enero-febrero
RM N° 004-2023-MINEDU operativas
4 Contratación oportuna (docentes, auxiliares, administrativos) Decreto Supremo N° 001-2023-MINEDU UGEL Febrero
RM N° 004-2023-MINEDU
5 Asistencia técnica en Planificación curricular RM N° 474-2022-MINEDU DREJ-UGEL Febrero
6 Entrega oportuna de materiales y recursos educativos a las II.EE y estudiantes RM N°0543-2013-ED UGEL Febrero-marzo
RM N° 0645-2016-MINEDU Comité de Gestión de condiciones
operativas
7 Elaboración y reporte de la hoja de ruta de la primera semana de Gestión RM N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión escolar. Cuarta semana de
Anexo 1 Equipo directivo febrero
8 Prever acciones, proyectos referidos a salud escolar, riesgo de desastres y DS N° 006-2021-MINEDU Comité de Gestión escolar. Marzo
Educación Ambiental (PEAI) RVM N° 189-2021-MINEDU
OM N° 035-2021-MINEDU/VMGP-DIGC
9 Prever acciones de TOE y Convivencia Escolar DS ° 004-2018-MINEDU Comité de Gestión de Bienestar Marzo
RVM N°° 212-20020-MINEDU
10 Actividad a nivel regional de Bienvenida y soporte socioemocional a RM N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión escolar. Viernes 10 de marzo
estudiantes DS N° 013-2022-MINEDU Comite multisectorial
11 Inicio de labores efectivas de clase RM N° 474-2022-MINEDU Equipo directivo 13 de marzo
12 Aplicación del kit de evaluación diagnóstica (inicio) nivel de educación primaria Directiva N° 003-2023-GRJ/DREJ-DGP Equipo Directivo 13-17 marzo 5
y secundaria. Docentes
13 Evaluación diagnostica para la determinación de necesidades de aprendizaje RM N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica Marzo
(informe de progresos, entrevistas, actas, encuestas, portafolios, y otros Directiva específica regional
instrumentos que la I.E considere).
14 Diagnóstico del plan lector en los niveles de Educación Básica. RVM N° 062-2021-MINEDU Docentes Marzo
Directiva específica regional
15 Elaboración de la planificación curricular (Plan anual y Unidades didácticas) de RM N° 281-2016-MINEDU Docentes y Profesoras coordinadoras Cuarta semana de
acuerdo a la modalidad y modelo de servicio educativo) marzo
 SEGUNDO MOMENTO: ABRIL A NOVIEMBRE
N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES CRONOGRAMA
1 Seguimiento a la Planificación curricular PCA y las unidades didácticas en atención a las RM N° 281 -2016-MINEDU DREJ - UGEL - Equipo directivo Abril a noviembre
necesidades y demandas de aprendizaje RVM N° 222-2021-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica
2 Seguimiento a las acciones para la adaptación, tránsito seguro y respetuoso entre los RM N° 474-2022-MINEDU UGEL - Equipo directivo Marzo a noviembre
niveles RVM N° 189-2021-MINEDU Comité de Gestión del bienestar
3 Implementación de medidas preventivas frente al cambio climatológico (radiación solar, RSG N° 368-2017-MINEDU Comité de Gestión escolar Abril a noviembre
friaje, heladas, lluvias, inundaciones, multipeligros entre otros de acuerdo al contexto. DS N° 047-2022-PCM PREVAED-COGIREDE
4 Acompañamiento y Monitoreo al desarrollo del año 2023 a las UGEL e II.EE y programas de RM N° 474-2022-MINEDU DREJ- UGEL Marzo a noviembre
la Educación Básica –Plataforma SIMON Equipo directivo y jerárquico de las II.EE
5 Asistencia técnica en el marco de la implementación del CNEB RM N° 281-2016-MINEDU DREJ - UGEL Marzo a noviembre
Equipo directivo y jerárquico de las II.EE
6 Ejecución de la segunda semana de Gestión. -bloque intermedio. Anexo 2 RM N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión pedagógica Del 24 de julio al 4 de
RVM N° 189-2021-MINEDU Comité de Gestión del bienestar agosto
Comité de Gestión de condiciones operativa

7 Concursos nacionales – Anexo 3 RM N° 474-2022-MINEDU MINEDU - DREJ - UGEL

Equipo directivo y jerárquico de las II.EE
8 Eventos regionales-anexo 4 Directivas regionales especificas DREJ Abril a noviembre
9 Ejecución del festival de la lectura , Plan lector, maratón de la lectura leemos juntos y Directiva regional especifica Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre
biblioteca escolar 21 de abril Festival de la
lectura
10 Primer día del logro RM N° 474-2022-MINEDU Comité de Gestión pedagógica Tercera semana de julio
11 Aplicación del kits de evaluación regional de proceso Directiva N° 003-2023-GRJ/DREJ-DGP Equipo directivo - Docente 21 al 25 de agosto
12 Seguimiento de la promoción del bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la DS N°013-2022-MINEDU Comité de Gestión del bienestar Abril a noviembre
educación básica
13 Seguimiento de trabajo con las familias DS N°013-2022-MINEDU Comité de Gestión del bienestar Abril a noviembre
14 Implementación de la estrategia “Somos Pares” (Conformación de los Municipios RVM N° 212-2020-MINEDU Comité de Gestión Pedagógica Abril a noviembre
6
Escolares” RM N° 474-2022-MINEDU
15 Seguimiento a la implementación de la estrategia refuerzo escolar en la II.EE. de los niveles RM N° 474-2022-MINEDU DREJ UGEL Abril a noviembre
primaria y secundaria de jornada regular de un solo turno. RVM N° 4045-2022-MINEDU Equipo directivo
16 Implementación de juego, aprendo y me siento saludable RVM N° 108-2022-MINEDU Gestión pedagógica Abril a noviembre
17 Implementación del arte para crecer en comunidad RVM N° 115-2022-MINEDU Gestión pedagógica Abril a noviembre
18 Cumplimiento obligatorio de la práctica diaria de 10 minutos de actividad física RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Abril a noviembre
diariamente en toda la comunidad educativa liderada por el equipo directivo

19 Segundo día del logro RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Noviembre

20 Promoción y protección de la alimentación saludable en las instituciones educativas RM N° 195.2019-MINSA DIRESA – DREJ - UGEL Marzo a noviembre
 TERCER MOMENTO: DICIEMBRE

N° ACTIVIDADES/ACCIONES BASE LEGAL RESPONSABLES CRONOGRAMA

1 Kit regional para la mejora de los aprendizajes Directiva N° 003-2023-GRJ/DREJ- DREJ-UGEL-II.EE. 1ra. Semana diciembre
(Evaluación de salida) DGP
2 Evaluación de la ejecución curricular y logro de RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Antes del 22 de diciembre
aprendizaje del año escolar 2023
3 Evaluación de la convivencia escolar RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Antes del 22 de diciembre
4 Balance de atención a los estudiantes en situación RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Antes del 22 de diciembre
de riesgo académico y/o con necesidades
educativas especiales.
5 Balance de trabajo con padres de familia RM N°474-2022-MINEDU Gestión pedagógica Antes del 22 de diciembre
6 Evaluación de las metas anualizadas CGE 3, 4 Y 5 DS N°006-2021-MINEDU Comité de Gestión Antes del 22 de diciembre
implementadas en la IE RVM N° 189-2021-MINEDU escolar
7 Evaluación de la implementación y propuesta de RVM N° 011-2018-MINEDU Comité de Gestión Antes del 22 de diciembre
mejora de los instrumentos de Gestión 2024 escolar
7
8 Balance final de las actividades de los Comités de DS N°006-2021-MINEDU Equipo directivo, Cuarta semana de
Gestión escolar RVM N° 189-2021-MINEDU docentes y diciembre
administrativos
9 Clausura del año escolar 2023 RM N°474-2022-MINEDU 29 de diciembre
 7.2. Espacios y materiales educativos: 7.1. Cumplimiento de horas
El/la docente de aula que cuente con profesionales de las
En los niveles de educación primaria y secundaria es obligatorio áreas de educación física o inglés deberá desarrollar
el uso de materiales, recursos educativos, textos, cuadernos de actividades pedagógicas (revisión y retroalimentación a los
trabajo, cuadernillos, cartillas kit de laboratorio, kit de biblioteca, trabajos de estudiantes, planificación y revisión de
guías de trabajo entre otros en las sesiones y/o actividades de evaluaciones, reuniones colegiadas, reuniones con los
aprendizaje. familiares o apoderados de las y los estudiantes), como
partes de su jornada laboral de 30 horas apoyar
coordinadamente la labor de la o el docente especializado.
En ningún caso las horas dedicadas a estas áreas se
consideran horas libres para la o el docente de aula.
Durante el desarrollo de las sesiones de clase de
Educación Física, las y los estudiantes deben estar
acompañados de la o el docentes de aula, quien participa
7.3. Acciones en el SANEE : El equipo SAANEE debe garantizar la de forma activa en la sesión de clase coordinando con la o
implementación, de los siguientes aspectos: el docente de física a cargo.
7.3.1 La evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico para Disposiciones
identificar las NEE de los estudiantes (enero -abril) Específicas
7.3.2 La elaboración del Plan Educativo Personalizado-PEP, de manera
conjunta con el docente de aula (abril)
7.3.3 Los ajustes razonables: La diversificación curricular y las adaptaciones
curriculares (abril-diciembre)
7.3.4 El diseño y propuesta de itinerarios educativos diversos y flexibles
(mapeo de instituciones, directorio general y espacio interactivo con
estudiantes) 7.4. Sobre la semana de Gestión:
7.3.5 Orientar a los directores y docentes sobre la flexibilidad en la
permanencia de dos años en el nivel. Tienen por objetivo garantizar el trabajo
7.3.6 Orientar a los directores sobre la carga docente menor a la establecida colegiado o individual, a dedicación exclusiva
por nivel y modalidad cuando el aula cuenta con uno o dos estudiantes con y de manera presencial, para el personal de
NEE asociadas a condición de discapacidad. (2 estudiantes de la misma la instituciones o programa educativo.
discapacidad) En el caso de IIEE unidocentes, multigrados
7.3.7 Coordinar con el PANETS, sobre la identificación de estudiantes con y polidocentes incompletos serán
altas capacidades: talento y superdotación en las IIEE. convocados por su especialista responsable
7.3.8 Participar de los eventos organizados por el CREBE para el de cada UGEL..
fortalecimiento de sus capacidades.
7.5. Implementación del plan lector, leemos juntos y biblioteca escolar:

La estrategia plantea un conjunto de acciones que promueven el uso del lenguaje escrito
en prácticas sociales, en el marco del CNEB, en la que las y los estudiantes requieren
comunicarse, y aportar al ejercicio pleno de la ciudadanía activa a través del
acceso a diversas situaciones comunicativas, con variados materiales educativos
(concreto, impresos y contenidos digitales).
Durante el año 2023 se implementarán las estrategias regionales consideradas en la
directiva del Plan Lector Regional.
 7.6. Ejecución de simulacros y simulaciones:

La ejecución de los simulacros y simulaciones, es de carácter obligatorio en todas las IGEDs, en el marco de sus competencias; debiendo observar las
disposiciones normativas vigentes emitidas en el marco del Estado de Emergencia Nacional por las graves consecuencias que afectan la vida de las
personas a consecuencia del brote de la COVID-19 y de la Emergencia Sanitaria a nivel nacional por la COVID-19.
En marco a la Resolución Ministerial N° 013-2022-PCM en el presente año la ejecución de simulacros y simulaciones es según el siguiente detalle:

Simulaciones
N° Denominación Ámbito Fecha Hora

1 1.a Simulación por sismo seguido de Nivel nacional Martes 08:00

tsunami. (sectores) 04/04/2023 a 17:00
1.b Ejercicio de simulación regional Nivel regional
multipeligro. (GG.RR. y GG.LL)
2.a Ejercicio de simulación Microregión Miércoles 08:00
macroregional en el centro del centro 12/07/2023 a 17:00
país ante sismo seguido de tsunami.

2.b Ejercicio de simulación Microregiones Martes

macroregional multipeligro. a nivel nacional 04/04/2023
3 Simulación Nacional ante Nivel sectorial Martes 07/11/2023 08:00
desastre de gran magnitud. Miércoles 08/11/2023 a 17:00
 Simulacros

N° Denominación Ámbito Tipo Fecha Hora

1 Simulacro Nacional Todo el territorio Diurno Miércoles 10:00

Multipeligro Nacional 31/05/2023 horas

2 Simulacro Nacional Todo el territorio Vespertino Martes 15:00

Multipeligro nacional 15/08/2023 horas

3 Simulacro Nacional Todo el territorio Nocturno Lunes 20:00

Multipeligro nacional 06/11/2023 horas
 7.7. Programa nacional de alimentación escolar Qali Warma :
Las UGEL y los directivos de las I IEE, conjuntamente con los Comités de Alimentación Escolar, deberán garantizar que
el programa Qali Warma llegue a todos los estudiantes beneficiarios, a partir del primer día de clases hasta la
culminación de las labores escolares, asegurando las formas de atención con la bioseguridad respectiva.
Es responsabilidad de los directores y los comités garantizar las condiciones
necesarias para la preparación de los alimentos de Qaly Warma dentro de la institución educativa, así como el
cumplimiento de todo lo establecido en la Resolución Ministerial N.° 083-2019-MINEDU.

Disposiciones 7.8 Soporte socioemocional:

Para atender las problemáticas que afectan el bienestar y el desarrollo socioafectivo, se sugiere implementar los
Específicas "Lineamientos del Bienestar Socioemocional de las y los Estudiantes de la Educación Básica" en el marco del Decreto
Supremo N.° 013- 2022-MINEDU; el cual tiene como objetivo establecer orientaciones para la promoción
del bienestar socioemocional de las y los estudiantes, a través de la implementación de planes, servicios, estrategias y
acciones, en las instituciones educativas públicas y privadas, así como en los programas de Educación Básica, según
sus modalidades, niveles, ciclos y modelos de servicio educativo, atendiendo desde el reconocimiento y atención a la
diversidad.
Así mismo para atender esta y otras necesidades educativas se sugiere trabajar e impulsar un conjunto de acciones,
entre ellas, generar espacios con los/las estudiantes que contribuyan en su desarrollo integral, incluyendo actividades
lúdicas, recreativas, artísticas y deportivas, que les ayude a un desarrollo físico, social y emocional saludables. En ese
sentido, se debe implementar las siguientes estrategias:
• Juego, aprendo y me siento saludable, en ese marco de la Resolución Viceministerial N.° 108-2022-MINEDU. cuyo
propósito es contribuir al fortalecimiento del bienestar socioemocional y físico de los estudiantes y al
desarrollo de las competencias que son parte de su proceso formativo en la escuela.
• Arte para Crecer en Comunidad, en ese marco de la Resolución Viceministerial N.° 115-2022-MINEDU. cuyo propósito
es promover la participación de estudiantes de EBR en actividades artísticas movilizadoras y colectivas que ayuden a
fortalecer la convivencia y la salud emocional en las y los estudiantes y sus familias.
 7.9 Procesos de adaptación, tránsito seguro y respetuoso entre los niveles educativos
Con el fin de promover una transición segura y respetuosa entre los niveles educativos se brindan algunas recomendaciones para lograr una
adecuada continuidad de los estudiantes en el sistema educativo:
Tránsito del nivel inicial a primaria
• Realizar pasantías, GIA y otros encuentros entre las maestras del nivel inicial de 5 años y las maestras que estarán a cargo del primer grado.
• Promover la comprensión del enfoque y principios del nivel inicial considerándolos además en el ciclo III del nivel primaria.
• Organizar visitas con los niños y niñas, a las ILEE. de primaria cercanas a su servicio para conocerlas.
• Revisar los estándares de aprendizaje del ciclo II para conocer el nivel alcanzado por los estudiantes en cada competencia al terminar los 5 años.
• Planificar actividades con enfoque lúdico.
• Organizar los espacios educativos en las aulas de primer grado, que permita la
experimentación, el descubrimiento, las interacciones personales, el movimiento, el juego, adquirir nuevos aprendizajes y experiencias.
• Aprovechar la posibilidad que brinda el entorno escolar para la realización de actividades fuera del salón de clases.

Disposiciones
Específicas

7.10 Evaluación por competencias

La evaluación es un proceso permanente basado en un enfoque por competencias, por lo que en el Nivel Inicial no corresponde que los niños y niñas
sean sometidos a pruebas objetivas o exámenes de lápiz y papel para acceder a su ingreso al III Ciclo o la participación en concursos de
conocimientos (respeto a los principios y enfoque de educación inicial). Para el seguimiento del logro de los aprendizajes de los niños y niñas se
realizará haciendo uso de instrumentos pertinentes (cuaderno de campo y ficha de seguimiento) como lo establece la Resolución Viceministerial N.°
094-2020- MINEDU en el marco del proceso de evaluación formativa.
Disposiciones
Específicas

7.12 Comunidades profesionales de aprendizaje:

Las Comunidades Profesionales de Aprendizajes en la región son consideradas como un
modelo de gestión descentralizado que integra Instituciones Educativas y programas No
Escolarizados con intereses, objetivos y características comunes, los mismos que buscan
promover la participación de los directores y docentes con la finalidad de impulsar el liderazgo
y la autonomía de las Instituciones para desarrollar una educación de calidad con equidad
atendiendo a la gran diversidad de nuestros bebes, niños y niñas.
Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje en la región Junín lo conforman grupos de
Instituciones Educativas o Programas No Escolarizados (no sólo una I.E o programa) los
mismos que reúnen las mismas características. Durante el año 2023 deberá considerarse como
prioridad en el desarrollo de las actividades la implementación de la estrategia de las tertulias
pedagógicas como medio para facilitar el análisis y la reflexión de temas educativos y sobre las
prácticas educativas para propiciar la construcción de un marco conceptual de referencia para
el cambio y la innovación en la educación.
VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
8.1 La presente directiva entra en vigencia a partir del día siguiente de su publicación.
8.2 Es responsabilidad de la DRE Junín, las UGEL, II. EE., Programas y Proyectos
Educativos el cumplimiento de las actividades programadas en la presente directiva para garantizar el desarrollo del año
escolar 2023.
8.3 Las UGEL en el marco de las reuniones descentralizadas con la DREJ en el mes de enero deben alinear sus
actividades y acciones a las líneas de acción estratégicas implementadas por la Dirección de Gestión Pedagógica en su
PAT 2023, el que será remitido a la DREJ hasta el 28 de febrero del año en curso.
8.4 Las ILEE en el marco de la autonomía institucional presentan iniciativas innovadoras que contribuyen a la mejora
continua del servicio educativo en atención de los lineamientos nacionales y regionales de Buenas Prácticas de Gestión
Educativa.
.00E 8.5 La asistencia a labores de los docentes contratados es a partir del 01 de marzo del 2023 y de los docentes
nombrados es a partir del 02 de marzo del 2023, en concordancia al Decreto Supremo N.° 004-2013-ED que, en el artículo
146 señala que el profesor que labora en el área de Gestión Pedagógica goza de sesenta (60) días
anuales de vacaciones remuneradas.
8.6 No es obligatorio el uso del uniforme escolar en las IIEE públicas, según lo dispuesto en la Resolución Ministerial N.°
447-2020-MINEDU, de vulnerarse dicha disposición se deberá interponer la denuncia ante la UGEL a la que pertenece.
8.7 La compra de útiles escolares no debe ser direccionada a una marca específica o tienda. El padre de familia ante los
requerimientos no permitidos puede presentar su reclamo ante el INDECOPI.
VIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
8.8 Las IIEE escolarizadas y no escolarizadas deberán usar los materiales fungibles dotados por las UGEL, en caso de
resultar insuficiente o se encuentre agotado por el uso serán solicitados al comité de aula de padres de familia.
8.9 Los docentes deben hacer uso preferentemente de los cuadernos de trabajo y evitar el uso de copias; en caso de ser
necesarios el costo no debe ser sobrevalorado.
8.10 En las IIEE y programas educativos se deben hacer uso ecoeficiente y racional del agua, energía eléctrica, papeles,
plásticos biodegradables y cero tecnopor.
8.11 La aplicación de las medidas correctivas se orienta a las responsabilidades de los padres de familia en los casos de
estudiantes con inasistencias y tardanzas frecuentes, que no fueron atendidas oportunamente, para ello el personal directivo
informará a las autoridades competentes (Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente- DEMUNA, PNP, Centro de
Emergencia Mujer-CEM, Juez de Paz, Autoridad comunal o nativa, de acuerdo a su contexto) como situación de riesgo o
desprotección familiar por abandono moral y físico.
8.12 A las convocatorias a reuniones para aspectos pedagógicos y de violencia escolar deberán asistir preferentemente el
padre y la madre de familia, salvo casos justificados de conocimiento del docente tutor de aula.
8.13 Las competencias de área, competencias transversales y enfoques transversales, se evidenciará en la planificación
curricular y la oportunidad de visibilizar será en el Día del Logro.
8.14 Los casos no previstos en la presente Directiva, serán resueltos por la Dirección de Gestión Pedagógica de la Dirección
Regional de Educación Junín en coordinación con las UGEL.