EJE R C IC IOS T ER APÉ UTIC OS

EN EL DIAGNÓSTICO INFANTIL

MO D U LO 3 : TR A STO R N O D E CO N D U C TA : N EG AT IV ISTA
D E SA FIA N T E
 TRASTORNO NEGATIVISTA
DESAFIANTE

El Trastorno Negativista Desafiante puede ser un desafío tanto para

los niños que lo experimentan como para sus familias, pero con el
diagnóstico adecuado, el tratamiento oportuno y el apoyo continuo,
se puede manejar de manera efectiva, permitiendo que el niño
desarrolle habilidades para controlar su comportamiento y mejorar
su calidad de vida.
• Negativismo persistente
• Desafío constante
• Irritabilidad
• Rabietas y explosiones emocionales
• Falta de responsabilidad.
• Mal genio y malhumor
 CRITERIOS DEL TND

Los criterios diagnósticos para el Trastorno

Negativista Desafiante (TND) se encuentran en el
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales, quinta edición (DSM-5). Aquí tienes los
criterios específicos según el DSM-5:
 A. Un patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura al
menos 6 meses, manifestado por al menos cuatro de los siguientes síntomas
hacia al menos una persona que no sea un hermano:

A menudo pierde los estribos.
A menudo discute con adultos.
A menudo desafía activamente o rechaza
cumplir con las reglas o las solicitudes de lo
adultos.
A menudo culpa a los demás por sus errores
o mal comportamiento.
A menudo es susceptible o se molesta
fácilmente con los demás.
A menudo es colérico y resentido.

A menudo molesta deliberadamente a otras

A menudo es rencoroso o vengativo.
personas.
 B. El comportamiento negativista debe ser disruptivo para la vida familiar, social o
académica del individuo en al menos dos de los siguientes ámbitos: social, académico u
ocupacional, y debe haber causado deterioro clínicamente significativo en el
funcionamiento social, académico u ocupacional.

C. Los comportamientos no ocurren exclusivamente durante el curso de un trastorno

psicótico, un trastorno del estado de ánimo, un trastorno del espectro del autismo, o
un trastorno de la conducta.
 TRATAMIENTO
1 PSIC O E D U C A C IÓ N :

22 E D U C A C IO N E MO C IO N A L

3 ATE N C IO N PO SIT IVA

4 R E FU E R Z O S V E R B A L ES:
 TRATAMIENTO

5 SIST E MA S D E PU N TO S :

6 T R A B A JO S C O N L O S PA D R E S

7 T IE MPO FU ER A
 TRATAMIENTO
8 MA N E JO E N P U BL I CO

9 C O L A B O R A C IO N C O N L A ESC U E LA

10 PREVENCION DE RECAI DA
 1
FRASCO DE LA CALMA

Permite regular emociones intensas. En el momento en que el

niño se encuentra emocionalmente activado agita con todas
con todas sus fuerzas el frasco y luego se dispone a observar
el movimiento de la purpurina. El efecto de esta última
descendiendo lentamente relaja al pequeño.
 2
TECNICA DE LA TORTUGA

Permite fomentar el autocontrol del

enojo, enseñar a relajarse y desarrollar
la capacidad de reconocer y gestionar
emociones en el niño.
 3
RULETA DEL ENOJO

La ruleta del enojo es una alternativa que tiene como

objetivo el comportamiento adaptativo del niño frente a
aquella emoción, el fin del mismo es otorgarle
alternativas de comportamiento con la finalidad de que
el infante pueda canalizar su enojo, frustración o ira de
manera adaptable y saludable.
 4
SEMAFORO
Metáfora que permite la promoción de estrategias de
resolución de problemas en situaciones conflictivas.
1.En la luz roja, notamos que estamos enojados y paramos.
2.En la luz amarilla, respiramos y pensamos 3 alternativas
de solución del conflicto.
3.Por último en la luz verde elegimos una de las soluciones
y actuamos.
 5
¿QUÉ HARÍAS SI…?
Consiste en una serie de tarjetas que se
focalizan en el entrenamiento de habilidades
sociales, habilidades de resolución de
conflictos y en la comunicación asertiva.
 6
ROLE PLAYING.

Objetivos: desarrollar la empatía,

reconocimiento de emociones,
sentimientos y de la conducta
problemática, permitir el desarrollo de
respuestas alternativas.
 7
VOLCÁN DEL ENOJO

Es una técnica que permite al niño/a conocer

como se produce el enfado y como puede
gestionarlo para evitar perder el control y
tener un estallido de ira.
 8
CONTRATO CONDUCTUAL.

Consiste en un contrato que contiene

objetivos a cumplir, los cuales serán
acordados y establecidos entre el niño, sus
padres y el terapeuta mediante el diálogo.
 9
ECONOMÍA DE FICHAS.

Consiste en una técnica de modificación de

conducta, basada en los principios del
condicionamiento operante, que se basa en
confeccionar un sistema en el que el niño/a o
adolescente gane o pierda puntos o fichas por
comportarse de una determinada forma, que será
explicada de antemano.
 10
RESPIRACIÓN DEL GLOBO.

Objetivo: Permite reducir la activación emocional

del organismo.