EL LIBRO ÁLBUM Y LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

THE BOOK ALBUM AND THE ICT IN THE EDUCATION OF THE XXI CENTURY
Adrián Felipe Vásquez, Universidad Técnica Particular de Loja, Dpto. de Psicología afvasquez@utpl.edu.ec
 Resumen

Abordamos el libro álbum y las TIC en la educación del siglo XXI, a través de una revisión bibliográfica, análisis –
síntesis de contenidos y un elaborado repaso por las principales concepciones que nos permiten conocer este
movimiento literario y su valioso aporte a la educación de las actuales y futuras generaciones.

Nuestro propósito es aportar a la producción académica, en calidad de editor como de coautor, tanto en el
lanzamiento de tirajes como a la publicación de las obras en el RiUTPL, con base a la política Creative Commons,
desde cualquier dispositivo, como un archivo multiplataforma, al que se puede acceder con un solo clic.

Nuestra aspiración máxima, en un futuro próximo, republicarlos y convertirlos en un seriado multimedia, que
cautive aún más la atención de los docentes, escolares y padres de familia y de esta manera aportar a su formación
integral con valores, principios y conocimientos que particularmente nos humanicen.
 Contextualización

Educación del siglo XXI, el uso de las TIC se ha vuelto no solo indispensable sino también infaltable a la hora de
compartir contenidos multimedia, para el desarrollo de los contenidos curriculares, utilizando múltiples
dispositivos y diversas plataformas, aplicaciones o soportes tecnológicos.

Cuando hablamos de libro álbum hacemos alusión a la asociación entre imagen y texto literario que, aunque hoy
en día, mayoritariamente, está dirigida a un público infantojuvenil, bien podría adaptarse para todos grupos etarios
y a todos los géneros de escritura, en su amplio espectro.

04 hitos históricos: a) Siglo XVII (Moravia, 1592 – Ámsterdam, 1670), (1657), obra: Orbis sensualium pitus de
Comenius; b) mediados del siglo XIX, predominaba el libro ilustrado; c) después de la Primera Guerra Mundial,
aparece el álbum moderno; y, d) apogeo y se ha mantenido vigente por décadas desde 1960 hasta la fecha.
 El libro álbum

“…forma de expresión que presenta una interacción entre textos (que pueden ser subyacentes) e imágenes (especialmente
preponderantes) en el seno de un soporte libro caracterizado por su libre organización de la doble página, la diversidad de
sus realizaciones materiales y la sucesión fluida y coherente de sus páginas” (Van der Linden, 2006).

“…arte visual de imágenes secuenciadas fijas e impresas afianzado en la estructura de libro, cuya unidad es la página, la
ilustración es primordial y el texto puede ser subyacente” (Bosch, 2007: 41).

“…es una casa de la cultura portátil, donde la ilustración debe entrar en diálogo con el texto en varios niveles... El texto y la
imagen se encuentran en el escenario del libro” (Camargo, 1989)
 Tres dimensiones básicas

literaria o plástica o física o

el texto las imágenes el soporte

el formato el tamaño la tipografía

la narrativa las imágenes

presentación composición personajes ambientes relación

 Elementos clave
a) sagrada o la sensación de estar dentro;
presentación b) enmarcada o ver algo desde fuera; y,
c) silueteada o atención sobre ellas mismas.

a) horizontales o estables que infunden calma, alivian o confortan;

composición b) verticales o dinámicas que denotan triunfo, éxito o victoria; y,
c) inclinadas o inestables que transmiten caos, desorganización y desorden.

se ajustan al papel que deben cumplir en la narración y a la vez tener una función
personajes narrativa que describe sin palabras:
a) la escena,
b) el escenario y,
c) el actor
ambientes para el lector.

a) acuerdo (explican, complementan y clarifican mutuamente);

relación entre b) extensión (expande a la par significado); y,
texto e imagen c) contradicción (se oponen entre sí).
 Genealogía de las imágenes
Mitchell (1985)

gráficas ópticas perceptuales

pinturas, esculturas reflejos, proyecciones

órganos sentidos
o diseños o visualizaciones

mentales verbales

descripciones, retratos, metáforas,

sueños, memorias proposiciones, lenguaje figurado
o ideas o doble sentido
Imagen considerada como texto
Lo escrito Lo ilustrado
(texto) (imagen)

Color, luz, sombra, contraste, textura, espacios, dimensión,

perspectiva y una cadena larga de elementos afines.

complementarias contradictorias superpuestas subordinadas

Sentido Significado Coherencia

Intervienen varios actores que conjugan talentos creadores decidiendo cosas como diseño, tamaño de la
letra, dimensión física, formato, soporte y composición gráfica y, con obsesivo detalle cuidan de
pequeños detalles como el ritmo narrativo, los temas o el público al que va dirigido.
 Otros aspectos a considerar
Aborda aspectos de la actualidad como un reflejo de la realidad que se desea explorar, activando el innato espíritu humano
de exploración, análisis, reflexión, crítica y construcción, tratados con envidiable claridad, certeza y tino, para aportar al
placer de leer y con ello educarse, formase e ilustrarse.

No se debe confundir este esfuerzo con el libro ilustrado u otras variantes en el que se usa la imagen para graficar lo que el
texto dice, ya que en el libro álbum la imagen no se sujeta solamente a lo que el texto dice, sino que por sí sola dice incluso
aquello que no ha sido escrito y que se acompasa con el proceso imaginativo, creativo e innovador de cada escritor/lector.

Por su naturaleza eclética, plástica e híbrida se relaciona, tiene cierto parentesco y se suele confundir con historietas, comic y
blog con ciertas rupturas de las técnicas narrativas convencionales (Lewis, 2001) como, por ejemplo: fuente, tamaño, color,
dirección, ubicación, distribución, etc. del texto dentro del plano de la hoja.

En el mundo postmoderno lleno de signos/símbolos (objeto de conocimiento), significados (atributos/cualidades del objeto
que se conoce) y significadores (sujeto cognoscente del mundo icónico), el libro álbum ayuda a significar y es significativo
dentro la narrativa contemporánea.
 TIC TAC

Las TIC (informática) Las TAC (pedagogía)

Son recursos para la expresión, la comunicación y la inter (dispositivos, programación y aplicativos) acción social y han
posibilitado cambios fundamentales, positivos y necesarios, alrededor del mundo, a la hora de llevar a efecto el proceso
de formación, capacitación o instrumentación humana.

Cultura tecnológica Técnica

(dispositivos, programación y aplicativos) (proyectos del aula)

Hoy por hoy, las TIC – TAC nos permiten disfrutar de libro/ebooks, audio libros, libros en realidad virtual/aumentada,
libros animados (3D/4D), libros multimedia, canales TV/internet/streaming de videocuentos/cuenta cuento/videorrelatos
y, lo que vendrá.
 La enseñanza en el siglo XXI

En el arte de enseñar y aprender, el libro álbum constituye una valiosa herramienta para la: composición de mundos que
vivifican experiencias de construcción del Self; adquisición del hábito de lectoescritura; y, obviamente, desarrollo,
evaluación y promoción, según la planificación, de cada asignatura; además, como recurso, herramienta e instrumento
didáctico, cumple con varios propósitos, que hemos agrupado en cinco bloques, a saber:

Psicológico Didáctico Lingüístico Social Recreativo

Cualquier intervención grupal seguro se enriquecen, captan la atención del público y sorprenden a los participantes con
el uso del libro álbum que conecta mentes, corazones y voluntades como activa esa necesaria predisposición, apertura y
expectativa a tomar algo que amplíe las competencias, los dominios y la maestría sobre un oficio, un arte o una ciencia,
lo que además se orienta, desde una visión social y filosofía de servicio.
Nuestro aporte al universo del libro álbum
Seriado de obras, en formato de libro álbum, con más de un trasfondo (literario, psicopedagógico o
psicoterapéutico), en las cuales hemos fungido un rol bipartito como editor y coautor y, que tienen doble registro
ISBN físico/digital y un licenciamiento Creative Commons 4.0

Trasfondo literario en el que hemos trabajado han Trasfondo psicopedagógico se orienta a la

sido los cuentos infantiles, aunque recientemente psicoeducación, actividades lúdico – pedagógicas y
estamos innovando en la novela. al refuerzo de aprendizajes
Trasfondo psicoterapéutico es el conocimiento,
comprensión y conciencia de condiciones clínicas de
alta prevalencia.

En 2016, publicamos Bernito y las Estrellas, una obra para conocer, comprender y concienciar acerca del
Trastorno del Espectro Autista – TEA, con Cayetana Palacios Álvarez, que incluye un artículo académico
sobre las cinco cuestiones clave acerca de ésta condición clínica; fue parte de un trabajo de titulación de
la Maestría de Diseño Gráfico de la Universidad del Azuay (2017), para generar la primera multimedia
multiplataforma sobre TEA; y, hemos grabado en estudios el audio del cuento, con la coautora
(narradora) y su familia: Bernardo (como Bernito), el abuelo Marcelo (introducción) y su hermana
Juliana (la Cruz del Sur). Bernardo es una persona con TEA.
Nuestro aporte al universo del libro álbum

En 2016, publicamos Victoria y Valiente, juntos superamos una crisis, con Ruth Cecilia Espinosa (autora e
ilustradora). Lo hicimos como parte de la iniciativa Soy + Solidario UTPL, dedicado a las víctimas y
sobrevivientes del terremoto del 16 de abril de 2016 y parte del kit solidario Cuenta Conmigo que incluía
un bolso mochila, una tarjeta, una pareja de títeres, una caja de pinturas y una tarjeta, con los
personajes del cuento. Los kits fueron ensamblados por centenares de voluntarios, los títeres hechos en
su mayoría por nuestros estudiantes de Psicología y las tarjetas por los niños de las escuelas urbanas de
Loja (que incluían mensajes de amor, esperanza y fraternidad)

En 2017, publicamos El Gatito Juan, una obra para generar conocimiento, comprensión y conciencia
acerca del duelo psicológico, con Mireya Patricia Bernal (autora) y Cristhian Gabriel Guajala (diseño
gráfico e ilustración). Incluye, una breve guía dirigida a padres y educadores, que aborda la pérdida por
muerte o la separación del sujeto/objeto amado, cómo resolver ésta natural expresión humana y la
manera de evitar se complique o patológice; además, de un segmento de actividades, material de
respaldo y una lista de enlaces de libre acceso para profundizar el estudio de la condición psicológica y
su abordaje (la mayoría bajo la política Creative Commons).
Nuestro aporte al universo del libro álbum

En 2018, que publicamos El Corazón de Mamá, una obra para estimular, mejorar y potenciar la
lectoescritura infantil, con Mireya Patricia Bernal (autora) y Cristhian Gabriel Guajala (diseño gráfico e
ilustración). Implícitamente contiene: 07 formas de lectura (rítmica, pictográfica, silábica, de
construcción, comprensiva, reflexiva y axiológica); y, ejercicios grafomotores de direccionalidad/color
del trazo, motricidad fina para la pinza gráfica (trazos, pintura, plegado, pegado, recortado…) y caligrafía
(mano cursiva e imprenta), con hojas fijas o desprendibles (pictogramas, juego de casillas y tarjeta).

Para 2019, Sueños Misteriosos, nuestra primera novela infanto Juvenil, que toca la Esquizofrenia, con un
ensayo académico sobre última centuria del entendimiento de la condición clínica; Cinco para la Familia,
un seriado de cuentos que rescata la conformación de la familia (como núcleo de la sociedad), la
importancia de las figuras relevantes de crianza en los niños y la conformación de la persona humana; y,
Propuesta de Intervención Psicológica para abordar la Pareja desde el Modelo Integrativo Focalizado en
la Personalidad. A ésta empresa, a más de nuestros secuaces de los dos últimos libros, se nos han
sumado Estíbaliz Vélez (diseño gráfico e ilustración) y Vicente Parra Carrión (coautor).
 Creative Commons 4.0

www.culturaenpsicoterapia.blogspot.com www.redvirtualautismoecuador.blogspot.com

www.somosseapsi.blogspot.com www.utpl.edu.ec/riutpl/

Los archivos se cuelgan tanto en los portales blog web que editamos como en el repositorio digital institucional
– RiUTPL después de un año calendario desde su lanzamiento, para el fácil acceso, lectura y descarga, bajo la
política y licenciamiento Creative Commons 4.0
 Metodología
Exhaustiva revisión bibliográfica de autores clásicos
y del estado del Arte, cuyos aportes analizamos,
sintetizamos e incluimos como referentes
bibliográficos, que le dan a nuestro trabajo ese
necesario tinte académico.
Editamos, depuramos y ensamblamos el libro
álbum, previo a su registro (obra, autor, propiedad
intelectual), impresión, lanzamiento, distribución y
venta.
Meditamos sobre el público objetivo; proyectamos
una idea, concepto y línea editorial; e, implicamos
a nuestros colaboradores: coautores, pares
revisores, correctores de estilo, ilustradores,
diagramadores u otros.
Durante el proceso: registramos avances,
mantenemos reuniones de equipo, socializamos
cambios, enviamos borrador corregido al consejo
editorial y publicamos nuestros libros en su
formato impreso y digital.
 Resultados
Obra Tiraje Visitas blog web (*) Descargas (*)
Bernito y las estrellas 1.000 + 1.500
+4.500
Victoria y Valiente 1.000 +10.000 +21.500 + 1.000
Blog
Blog Blog
El gatito Juan 1.000 Cultura en + 1.000
RVAE SEAPsI
Psicoterapia
El corazón de mamá 500 ----
(*) Con fecha de corte 20-09-2018.
Tabla 1. Impacto publicaciones
Fuente: entornos blog web - RiUTPL - Research Gate - distribución/venta.

Lo que significa un total, a la fecha de corte (20-09-2018), de: 3.500 copias, 36.000 visitas y 3.500 descargas,
beneficiando a un grupo amplio de lectores, de diferentes latitudes, entre estos a padres de familia, educadores,
psicopedagogos, médicos (familiares, psiquiatras y pediatras), psicólogos y psicoterapeutas.

Hemos llevado nuestra experiencia a varios congresos, seminarios y talleres a nivel local, nacional e internacional,
por citar algunos: I Congreso Internacional de Psicología (2017), I Congreso Mundial de Medicina Familiar (2018)
donde obtuvimos el primer premio en exposición de temas libres) y V Congreso Internacional PSICOULEAM y VII
Encuentro Ecuatoriano de Integración en Psicoterapia (2018); participado en expo libros, conversatorios y simposios
en Educación, Psicología y Psicoterapia, un ejemplo: I Jornada sobre la Lactancia Materna (2018), Jornadas de
Concienciación sobre Autismo (2015 al 2018) y Café Científico UTPL (2018); y, utilizando en clases de grado,
postgrado y prácticas pre-profesionales y profesionalizantes (2013 a la fecha).
 Discusión

Indiscutiblemente, el libro álbum es un recurso versátil pues se trata de un objeto artístico, literario,
pedagógico, didáctico, lúdico y terapéutico que relaciona las “imágenes verbales (texto) y las imágenes
gráficas (ilustraciones)” (Chuiminatto Orrego, 2011: 1)

Siendo esto lo que hemos tomado en la construcción de nuestros textos como un objeto de múltiples
posibilidades. “…Género de enorme importancia en la formación lectora y estética…” (Isaza Cantor, 2002:
1), “…relacionado con el hecho de imaginar e interpretar, de ir construyendo una historia contada tanto
por el texto como por las imágenes” (3), “caracterizado… por la fácil incorporación de elementos de la
cultura actual… sea que se haga con intenciones didácticas o simplemente con miras a atraer y deleitar…
sirve para orientar hacia una realidad que… día a día se va descubriendo” (4)

Lo que buscamos con cada publicación, otorgarle ese valor agregado de fin, sentido y significado, orientada
al público meta, bajo la premisa de la prevención y la promoción de la Salud Mental, como recursos de
psicoeducación, para la colectividad.
 Conclusiones

Hemos avanzado en la pretensión de generar con nuestros libros álbum: reediciones, seriados y
multimedias multiplataforma, para más allá del uso de las TIC orientarnos al TAC, teniendo en cuenta a los
actores, medios y fines del aprendizaje.

Franquear los obstáculos que significan dificultades de publicación del libro álbum, destacan:
a) costo/inversión (espacio, tiempo y dinero);
b) desconocimiento, confusión o estigmas del género que caen en perjuicios y/o estereotipos;
c) infravaloración del esfuerzo implicado en su producción;
d) no reconocimiento de su importancia, ventajas y beneficios; y,
e) pocos organismos de promoción, divulgación, difusión, avances y adhesión, que trasciendan el
enfoque al texto y no releguen la imagen sino sea visto como un todo integral.
 Referencias bibliográficas
Bosch, E. (2007). Anuario de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, Nº 5. Universidad de Vigo. Hacia una definición de álbum (25-45).

Camargo, Luís. O libro infantil brasileiro: arte para crianças. Artículo presentado en el Simposio de la Bienal de Ilustraciones que tuvo por
tema el Libro ilustrado para Niños. Sept. 1989.

Chuiminatto Orrego, M. Relaciones texto – imagen en el libro álbum. Revista UNIVERSUM de la Universidad de Talca, No. 26, Vol. 1,2011,
pp. 59 a 77.

Icaza Cantor, R. El libro álbum: un género nuevo. Carrera de Literatura, octavo Semestre, Pontificia Universidad Javeriana (Colombia), pp.
01 a 08.

Lewis, D. (2001). Reading Contemporary Picturebooks: Pincturing text. London - NewYork: Routledge-Farmer.

Mitchell, W. “What Is an Image?” New Literary History, Vol. 15 (No. 3). Spring, 1984, pp. 503 - 537.

Van der Linden, S. (2006) Lire l`labum, Le puy-en-Velay: L`atelier du poisson soluble, citado en Duran, Teresa (2007). “Efectos y afectos
derivados de la lectura visual del álbum.” Simposio Nuevos impulsos en la investigación en eálbum ilustrado. Barcelona, 27, 28, 29
septiembre.
Gracias por su amable atención