Las orientaciones teóricas en Psicología

Social
Objetivo:
Al finalizar la unidad los participantes conocerán las diversas teorías que se relacionan con la
psicología social.
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 La orientación psicoanalítica.
 La orientación conductista y neoconductista.
 La orientación gestaltista.
 La orientación cognitivista.
 La orientación sociocognitiva.
 La orientación del interaccionismo simbólico y enfoques afines.
 La orientación socioambiental y los enfoques socioculturales.
 Las orientaciones alternativas.
 La perspectiva evolucionista.
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La orientación psicoanalista:
 Freud y el psicoanálisis en el terreno de la psicología clínica, la terapia psicoanalítica y
otra en el pensamiento acerca del ser humano en sociedad.
 El principio de placer y el principio de realidad
 El ello (principio de placer) yo (principio de realidad) y superyó (interiorización de las
normas y restricciones morales recibidas de la sociedad)
 Psicología de las masas inspirado en Gustav Le Bon(consideraba que el líder se constituye
temporalmente en objeto común de orientación emocional sustituyendo al superyó.
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La orientación conductista y neoconductista.

 Condicionamiento clásico
 Iván Pavlov reflejo condicionado de los animales (EI ---RI) (EC --- RC) esto genera una
respuesta aprendida ante un estimulo ambiental que antes no había. Conducta involuntaria
 EN----------------------EI-------------------------RI
 Doctor--------------Inyección--------------Dolor
 EC----------------------RC
 Doctor----------------Dolor
 Campana
 Alimento
 Salivacion
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 Video condicionamiento operante

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 Edward Thorndike condicionamiento operante su ley de efecto (consecuencia percibida

como positiva ocurre después de una acción, es probable que esa misma acción vuelva a
producirse Caja rompecabezas cerrada con un gato y la de colocar un trozo de carne.
Conducta voluntaria
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 Jhon Watson: 5 rasgos

 Determinismo: la conducta humana como reacción a un estimulo causal localizado en el
ambiente exterior.
 Ambientalismo: atribución de las causas de la respuesta conductual a factores del entorno
externo.
 Funcionalismo: postulación de carácter adaptativo de toda reacción conductual del
organismo como totalidad.
 Monismo: el ser humano como organismo material, opuesto al dualismo mente-cuerpo.
 Asociacionismo: consideración del reflejo condicionado como unidad de conducta y del
habito como base de la adquisición de conductas.
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 Skinner (1953/1981ª): Condicionamiento operante propone que los patrones de conducta

son adquiridos, mantenidos o abandonados a partir de las consecuencias que esa conducta
tenga para el individuo que las realiza. De ese modo, las contingencias ambientales
determinaran, afirma Skinner, el comportamiento de los individuos.
 Refuerzo positivo: agrega algo agradable
 Refuerzo negativo: quita algo desagradable
 Castigo positivo: agrega algo desagradable
 Castigo negativo: quita algo agradable
Aprendizaje conductual
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 Neoconductismo: Miller y Dollar (1941) que desde la infancia se adquiere una tendencia a
imitar, que aumenta progresivamente debido al refuerzo positivo de las respuestas
imitativas ante el modelo. La imitación social, según estos autores el aprendizaje
conductual tiene un papel importante en la conformidad normativa “la adopción de las
normas y convenciones convivenciales y en la adquisición del lenguaje”. Tras la teoría de
la frustración-agresión (la frustración siempre conduce a la agresión, y la agresión siempre
es consecuencia de la frustración.
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 Albert Bandura (1965): Propone que la adquisición de respuestas imitativas es fruto de la

observación del comportamiento de otra persona que sirve de modelo, no siendo necesario
el refuerzo positivo para imitar la conducta imitativa.
 De aquí surge el aprendizaje social (aprendizaje vicario) cuando se adquiere una conducta
por haberla observado en otros. (modelado puede ser de los medios de comunicación de la
ficción etc.)
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 Bandura y Walters. (1963/1990) distinguen cinco capacidades de la persona para la

interacción.
 La capacidad simbólica: permite otorgar significados sociales a las experiencias vividas.
 La capacidad previsora: confiere carácter propositivo a la conducta.
 La capacidad vicaria: permite aprender de la conducta observada.
 La capacidad autorreguladora: dirige la conducta de acuerdo con los propios motivos y
evaluaciones.
 Capacidad autorreflexiva: permite conocer y evaluar la eficacia autopercibida de las
propias acciones.
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 Comunicación persuasiva: cuando esta es capaz de estimular la motivación del receptor

para aceptar la idea propuesta (educación, publicidad, política, religión, relaciones
informales, campañas de salud…
 … lo que origina el cambio de actitud Hovland y Janis (1959)
 Intercambio social: reside en la consideración de que las personas en sus relaciones
sociales realizan comparaciones y cálculos sobre costes y beneficios, con el fin de
mantener una relación social bien equilibrada entre ambos factores. El intercambio alude a
todo tipo de relaciones sociales, sean estas amorosas, amistosas, laborales… (Homans
1958)
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 Otras contribuciones influidas por el conductismo y neoconductismo.

 David McClelland (1955) motivación de logro
 Robert Zajonc (1965) facilitación social
 Albert Lott y Bernice Lott (1972) Atracción interpersonal
 Leonard Berkowitz (1969) La conducta agresiva
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La orientación gestáltica:
 La tesis fundamental de Wertheimer y de la Gestalt era que hay realidades en las que lo
que ocurre en el todo no puede deducirse de las características de las partes separadas, si
no a la inversa: lo que ocurre a una parte está determinado por la estructura interna del
todo. El todo es mas que la suma de las partes.
 Kurt Lewin (1951/1988) la teoría científica, se caracteriza por analizar de manera completa
y en su totalidad un hecho conocido a partir de datos observables. Es decir, el análisis
teórico es imprescindible, pero debe estar vinculado a lo observable. Entre sus
aportaciones la teoría de campo, la dinámica de grupo y el planteamiento de investigación
acción.
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 Teoría de campo: la persona percibe caminos y medios para llegar a metas y satisfacer sus
necesidades, se encuentra con obstáculos o fuerzas restrictivas que tiene que enfrentar y
cuenta con unas capacidades psicológicas, materiales o relacionales que le permiten
avanzar hacia las metas.
 Dinámica de grupo: El grupo interactivo constituye una unidad dinámica en la que el
cambio en una de sus partes modifica siempre a las otras, de ahí la introducción del
término dinámica de grupo, que tanto éxito ha tenido en la psicología social. También
realizo investigaciones sobre diferentes procesos grupales… liderazgo, comunicación,
toma de decisiones….
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 Investigación-acción: Que combina e integra la teoría y la praxis: los conocimientos

teóricos sobre la vida social se construyen al mismo tiempo que se interviene sobre los
sistemas sociales para intentar comprenderlos y mejorarlos.
 Fritz Heider (1958) psicología de las relaciones interpersonales: La tesis que sostiene es
que, en las situaciones de relación interpersonal, no solo se produce una interacción
comunicativa y conductual, si no que entre los implicados en la relación también se dan
percepciones de atribución causal, a partir de las cuales se elaboran interpretaciones de las
acciones de otros. Dos tipos de causas de comportamiento.
 Atribución social: Necesidad que tienen las personas de establecer explicaciones causales
de los acontecimientos que ocurres a su alrededor.
 Internas o personales: tales como intencionalidad, capacidad, responsabilidad o deseo.
 Causas externas o ambientales: Circunstancias, azar o características de la actividad.
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 Equilibrio cognitivo: Cuando los individuos buscan coherencia entre las actitudes que
mantienen ante los otros, así como entre las actitudes que, en general mantienen ante los
hechos de su entorno. Esta teoría del equilibrio cognitivo influye, asimismo, en otros
investigadores contemporáneos de inspiración gestaltista: la teoría de la disonancia
cognitiva de León Festinger (1954)
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 Leon Festinger (1954)

 Comunicación social informal: La comunicación y la cohesión grupal son dos variables
que guardan una relación muy estrecha.
 Comparación social: el presupuesto fundamental es que la persona necesita conocer si sus
opiniones, creencias, actuaciones y aptitudes son adecuadas. Para ello tiende a compararlas
con la realidad social – otras personas o su grupo. Consecuencias si la persona percibe que
sus actitudes o aptitudes están muy alejadas del modelo de comparación, intentara
modificarlas o transformar las de los demás.
 Disonancia cognitiva: la disonancia aparece cuando se dan dos elementos cognitivos que
sean relevantes opuestos entre sí o incompatibles y la persona deberá elegir entre ambos,
pues su presencia contradictoria crea tensión psicológica me atrae tal persona y sus
convicciones son incompatibles con las mías.
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 Muzafer Sherif: Su trabajo sobre los procesos grupales y el surgimiento de conflictos al

interior de los grupos debido a normas sociales contribuyo con el desarrollo de la teoría del
juicio social.
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 Solomon Asch (1946): Lo psicosocial es interactivo y relacional y se cifra en un conjunto

de hechos y procesos que son consecuencia de las relaciones entre las propiedades de los
individuos y los fenómenos sociales. La experiencia funciona como un todo organizado.


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 Conformidad normativa: la percepción de la realidad y las opiniones de las personas se

hallan influidas por la presión social hacia la normatividad ejercida por la mayoría, sobre
todo cuanto más unánime sea esta. Solomon Asch (1946)
Tarea 2

 De forma individual realizaran un glosario con los principales términos utilizados en la

psicología social, así como sus diversos autores. Para ello consultar la bibliografía de la
biblioteca virtual.
 Bibliografía

 Pons Diez Xavier (2022). El Marco Teórico de la Psicología social Prensa de la

universidad de Zaragoza 1era. Edición. Pág. 95 - 220