Procedimientos de tipo escrito: Pauta de

corrección
• Es un proceso de aprendizaje. Un producto lo mas coherente posible, lo mas equilibrado posible para la
toma de decisiones pedagógicas.
• Guías didácticas, de aprendizaje
• Prueba
• Instrumento: Pauta de corrección
2.1. Componentes
pauta de corrección
1. Criterios: Habilidades centrales
2. Indicadores: Acciones, evidencio el desarrollo de la habilidad, acciones concretas y específicas.
(depende la acción del puntaje). Ejemplo: redacta dos argumentos (2 puntos)
3. Niveles de desempeño: puntajes => en función de la habilidad, OA, Criterios de evaluación, le
otorgo mayor puntaje (aquellas habilidades mas complejas) acciones concretas y específicas.
Retroalimentación: Bien eres capaz de demostrar comprensión de juicio critico, sin embargo debes de
mejorar en ortografía.
Pauta de evaluación
• Amplia en los indicadores
• Puntaje mas global
• Grado de subjetividad, cual es el valor de nivel de desempeño.
Lista de cotejos
• Niveles de desempeños cualitativos, recoge info, interpretarla.
• Presencia o ausencia de algún rasgo, esta o no esta
• Acciones son factibles de evaluar con un si o un no.
• La utiliza cuando necesito saber si un estudiante esta, lo hace.
• Es cualitativa.
• Cuando le asigno puntaje, pasaría. A ser una escala de apreciación.
Escala de apreciación: Descriptiva
• Instrumento cualitativo
• Nos muestra información para tomar decisiones Lista de cotejos en
relación a la brecha de aprendizaje.
• Cuidar la cantidad de indicadores.
• Cuando tenemos criterios y pasamos a las acciones , tenemos que tener
cuidado, buscar el equilibrio, en relación a lo cognitivo y actitudinal.
• Lo podemos utilizar en los procesos de aprendizaje, que van a ir
mostrando como van aprendiendo. Por ejemplo si estamos en
producción de textos, el primer bosquejo de un dibujo.