Republica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Salud

Hospital Universitario “Dr. Luis Razetti”
Postgrado De Pediatría Y Puericultura
Barinas Estado Barinas

LINEAS DE SALUD
REALIZADAS POR EL MPPS
Monitor: Residente Postgrado:
Dr. Norman Guevara C.I: 23.705.903
Lic. Villahermosa Dra. Leira Torres C.I: 24.322.921

Barinas, Abril de 2021

 Ministerio del Poder Popular para la Salud

La formulación de políticas y estrategias, la elaboración de

normas, la planificación general y la realización de las actividades del
Ejecutivo Nacional en materia de salud, que comprenden la promoción,
prevención, protección y recuperación de ésta, incluyendo los
programas de saneamiento ambiental referidos a la salud pública, así
como todo lo relativo a la vigilancia de productos farmacéuticos,
cosméticos, edificaciones en general en cuanto a sus aspectos
sanitarios, como también lo referente a la salud ocupacional.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 LÍNEAS Y PLANES DE ACCIÓN

“Proyecto Nacional Simón Bolívar” Primer Plan Socialista 2007-

2013,
en su Directriz “Suprema Felicidad Social”, la visión de país que presenta,
consiste en la construcción de una estructura social incluyente, donde todos
podamos vivir en condiciones similares, redefiniendo el uso de los recursos
para seguir avanzando en la cobertura y en la satisfacción de necesidades
básicas, con acceso a servicios oportunos y de calidad, mejorando así la
situación de salud del país.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 Estrategia “Profundizar la atención integral en salud de forma
universal”, cuyas políticas se resumen en el Plan de la Nación, las cuales
señalamos a continuación:

1.Expandir y Consolidar los Servicios de Salud de forma oportuna y

gratuita.
2.Reducir la Mortalidad Materno Infantil y en Niños menores de 5 años.
3.Fortalecer la Prevención y Control de Enfermedades.
4.Propiciar la Seguridad y Soberanía Farmacéutica.
5.Incrementar la Prevención de Accidentes y Hechos Violentos.
6.Optimizar la Prevención del Consumo de Drogas y Asegurar el
Tratamiento y la Rehabilitación.
Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud
 El Plan Nacional de Salud (PNS) 2009-2013/2018, desarrolló la visión,
objetivos, políticas, proyectos y medidas consideradas estratégicas
para garantizar el derecho a la salud de la población venezolana.

De esta manera el PNS establece que la Visión actual del

Sector Salud, debe considerar “la situación de salud será compatible con
la calidad de vida propia de una sociedad socialista bolivariana con un
modelo de atención integral, con la máxima capacidad científico-técnica,
y que garantiza la intersectorialidad para la intervención en los
determinantes de la salud.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 Objetivo general: “Asegurar una buena calidad de vida y salud de la
población, consolidando el Sistema Público Nacional de Salud,
estructurado en la Misión Barrio Adentro y enmarcado en la
construcción del Poder Popular y la transición al Socialismo del siglo
XXI, acorde con los mandatos de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y el Primer Plan Socialista “Simón Bolívar”
2007 – 2013”.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

1.- Nueva institucionalidad: Consolidar la nueva institucionalidad del Sistema Público
Nacional de Salud basado en Barrio Adentro como eje integrador de la red única de
servicios, con rectoría única, financiamiento asegurado, desarrollo soberano científico-
tecnológico, talento humano de calidad y solidario internacionalmente.

2.- Condiciones promotoras de calidad de vida y salud: Promover condiciones que

favorezcan una producción social de la salud enmarcada en la convivencia solidaria,
en armonía con la naturaleza y un modo de vida saludable en los territorios sociales.

3.- Participación protagónica y poder popular en salud: Asegurar los mecanismos

y espacios que permitan la participación protagónica del Poder Popular en la
ejecución, seguimiento, control y evaluación del Plan Nacional de Salud, y su
corresponsabilidad en el cumplimiento de las metas institucionales y de intervención
sobre los determinantes de la salud en los distintos niveles de gestión de los territorios
sociales.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 Partiendo de la Estrategia del Plan de la Nación y las Políticas
institucionales del MPPS enmarcadas en el PNS, se ejecutaron 21
Proyectos Estratégicos que conformarán el Plan Operativo Anual
Nacional (POAN) y 46 del Plan Operativo Anual Institucional (POAI),
para un total de 67 proyectos; asimismo, se continuó cumpliendo con
los convenios internacionales en Materia de Salud suscritos con
diversos países y empresas para el ejercicio fiscal 2013.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 Objetivo 1:
1.Consolidar la rectoría Publica de Salud, sus bases legales y su conducción
estratégica acorde con el Plan Nacional de Salud.
2.Construcción de capacidades para el fortalecimiento de la solidaridad internacional
en salud y el liderazgo de Venezuela en las agendas internacionales.

Proyectos:
1.Atención y promoción en salud para los pueblos indígenas.
2.Consolidación de un sistema de información en salud para el Ministerio del Poder
Popular para la Salud.
3.Desarrollo del sistema de suministro de insumos y gestión de equipamiento para el
fortalecimiento del Primer Nivel de Atención en Salud con enfoque participativo, de uso
y utilización racional.
4.Telesalud para el fortalecimiento de la atención integral en salud en los
establecimientos del I nivel de atención en salud.
5.Reorganización de la red de establecimientos del I Nivel de atención en las Áreas de
Salud Integral Comunitaria (ASIC) como parte estructural y funcional del I Nivel de
Atención en Salud.
6.Fortalecimiento de la gestión de las dependencias estadales de salud para el
adecuado funcionamiento de la red ambulatoria convencional (ambulatorios urbanos
tipo II y III) haciendo énfasis en el modelo de atención de la salud integral.
Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud
Objetivos 2:

1.Asegurar una alimentación saludable y una nutrición adecuada a lo largo del ciclo de
vida, en concordancia con los mandatos constitucionales sobre Salud, Soberanía y
Seguridad Alimentaría.
2.Asegurar a la población ambientes que favorezcan la actividad física, la recreación, la
cultura y el deporte en los centros educativos, laborales y residenciales.
3.Promover la salud ambiental del entorno familiar, comunitario, de los centros
educativos, de salud, recreativos y de trabajo, que permita el desarrollo de espacios
libres de riesgos.
Proyectos:
1.Actualización e incorporación de Agentes Comunitarios en Atención Primaria de Salud
en los ambulatorios rurales Tipo I (ARI) ubicados en comunidades indígenas y rurales
dispersas en Venezuela
2.Fortalecimiento de la gestión en salud ambiental, con enfoque multisectorial e
integración de esfuerzos desde el ámbito nacional para el mejoramiento de las
condiciones sanitario ambientales.
3.Comunidad segura y vida plena.
4.Fortalecimiento del centro de referencia nacional y de la red de laboratorios de salud
pública para el diagnóstico e investigación de enfermedades transmisibles.
5.Investigación y control en enfermedades tropicales.

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

Objetivo 3:

1.“Promover los autogobiernos comunitarios para el ejercicio del poder popular en

la implementación de las políticas de salud”
2.Consolidar la participación protagónica del poder popular en la gestión del
Sistema Público Nacional de Salud.
3.Impulsar la vinculación internacional de organizaciones sociales en salud.
Proyectos:
1.Fortalecimiento de la Red de Servicios Materno Infantil
2.Vigilancia sanitaria de productos de uso y consumo humano.
3.Vigilancia y control sanitario para garantizar productos de uso y consumo
humano y prestación de servicios en materia de salud, seguros, inocuos y eficaces
para la población
4.Atención integral a los pacientes con enfermedades endémicas y dermatológicas
en el ámbito nacional

Memoria 2013– Ministerio del Poder Popular para la Salud

 ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO CIENTÍFICO DESDE
LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.
 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

Thomas Kuhc. Fue un físico, filósofo de la

ciencia e historiador estadounidense, conocido
por su contribución al cambio de orientación de
la filosofía y la sociología científica en la década
de 1960. su teoría: La estructura de las
revoluciones científicas. La teoría científica
debe ser amplia, fecunda, precisa, simple y
coherente

Paul Karl Feyerabend fue un filósofo de la ciencia que a

lo largo de su vida experimentó una evolución constante
en su pensamiento, de la década de 1974. su teoría:
“Tratado contra el método”. la sociedad perfecta sería
aquella en la que se pudiera pensar, explorar e
investigar libremente y de forma imparcial, sin
influencia de ideologías impuestas.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000100259#B11
 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.
Sir Karl Raimund Popper fue un filósofo y profesor
austriaco, nacionalizado británico, Es considerado
como uno de los filósofos de la ciencia más
importantes del siglo XX.​​ En 1982. su teoría: “La
lógica de la investigación científica”. sostiene que el
progreso de las ciencias radica principalmente en el
abandono de las teorías que han mostrado estar
equivocadas.

Imre Lakatos, nacido Imre Lipschitz, fue un

economista, filósofo y matemático húngaro de
origen judío. En 1983. su teoría: “La metodología
de los programas de investigación científica” afirma
que, según la lógica del falsacionismo dogmático, la
ciencia crece mediante reiteradas eliminaciones de
teorías con la ayuda de hechos sólidos.
 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.
Didácticas para investigación científica. Relevancia formativa.

Didáctica proviene del griego διδακτικός, Didáctica significa “apto para la

designa aquello que es perteneciente o docencia” (Mallart, 2001). O sea,
relativo a la enseñanza. Es una disciplina de condiciones básicas e
la pedagogía, inscrita en las ciencias de la indispensables propias de todo
educación, que se encarga del estudio y la educador, para generar espacios
intervención en el proceso enseñanza- sostenibles de aprendizaje
aprendizaje con la finalidad de optimizar los individual, colectivo o
métodos, técnicas y herramientas que están colaborativo, con o sin intervención
involucrados en él; siendo, además, “una directa. Se trata de la forma en
respuesta a la necesidad de encontrar un cómo el docente, apalancado en el
equilibrio que armonice la relación entre las uso adecuado de métodos, técnicas
maneras de enseñar de los educadores y el y estrategias, logra que su
aprendizaje de sus discípulos”. planificación estratégica se
materialice en aprendizaje.
 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.
Aspecto Descriptores en la definición de didáctica

Carácter Disciplina subordinada a la Pedagogía:

teoría, práctica, ciencia, arte, etc.

Objeto Proceso de enseñanza-aprendizaje;

enseñanza, aprendizaje instrucción,
formación
Contenido Normativa: comunicación, alumnado,
profesorado, metodología.

Finalidad Formación intelectual: optimización del

aprendizaje, integración de la cultura,
desarrollo personal
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

Las estrategias didácticas

González, et al. (2016), en su investigación, citaron

algunas precisiones teóricas del aprendizaje a tener en
cuenta a la hora trazar estrategias didácticas para el
aprendizaje.

El aprendizaje es cambio de conducta (Fermoso, 2013)

El aprendizaje significativo es la asimilación o

integración al individuo mismo de aquello que aprende
(Moreno, 2014).
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

Las estrategias didácticas

El aprendizaje supone para el alumno la necesidad de

poder integrar en su estructura de pensamiento los
significados, representaciones y emociones, haciéndolo
propio (Sánchez, 2005).

El aprendizaje cooperativo, puntualiza que para aprender

significativamente son necesarios momentos de
interacción (Ferreiro, 2012).
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

¿Cómo motivar un cambio de

conducta en los estudiantes?

¿Cómo lograr que puedan

integrar los conocimientos?

¿Cómo lograr que aprendan en

forma colaborativa?
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

Estudio de casos.

Aprender haciendo (learning by doing)

en situaciones reales.

Aprendizaje experiencial.

Aprendizaje basado en el diseño

(design-based learning).
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO
DESDE LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

Aprendizaje por proyectos.

Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje cooperativo.

Aprendizaje y
servicio.
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE
IMPACTAN EL APRENDIZAJE.

Epistemológico porque el diseño de la metodología se construye

objetivamente a partir del estudio de las fuentes bibliográficas que permiten
la fundamentación teórica que sustenta la necesidad de una metodología
para el dicho estudio. Asimismo, porque argumenta los componentes tenidos
en cuenta por especialistas para la conformación de una la metodología
nueva.
Filosófico porque permite fundamentar una nueva la concepción científica
del mundo, basada en el materialismo dialéctico e histórico, y en la
consideración de la integración de lo biológico, psicológico y lo social en la
persona y su entorno. Todo lo cual ayuda a comprender que el mundo es
cognoscible y por tanto es posible estudiar el pensamiento desde una
perspectiva humana.
Científica porque permite la formación de investigadores con capacidad para
desarrollar la investigación científica a partir de la aplicación de métodos y
técnicas pertinentes, que permitan plantear hipótesis ante situaciones
problemáticas cuya solución se encuentra en el campo de la investigación
científica.

Pedagógico porque se tiene en cuenta la importancia y el carácter sistémico

de la evaluación para garantizar la comprobación del cumplimiento de los
objetivos trazados para cada uno de los momentos por los que transcurre la
metodología y poder tomar decisiones que permitan los correspondientes
reajustes del proceso investigativo.

Psicosocial porque para la elaboración del diseño de la metodología se debe

valorar la capacidad cognoscitiva, el nivel de operatividad del pensamiento
con el tema a investigar, pero a partir de una gestión pedagógica que apunta
a la formación de un sujeto con autoconocimiento y motivaciones para
liderar la transformación del entorno sociocultural, utilizando la
investigación científica para la resolución de problemas.
ROL DEL ESTUDIANTE Y DEL PROFESORADO EN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
FORMACIÓN INTEGRAL DE RESIDENTES DE
MEDICINA.

Los estudios médicos en Venezuela comienzan en

1763, siendo la Universidad Central de Venezuela
(UCV),
en el país existen nueve Escuelas de
Medicina en ocho Universidades
nacionales públicas.

En el año 2005 se inicia en el país, la enseñanza de la medicina fuera de las

escuelas universitarias formales, con el Programa Nacional de Formación
(PNF) “Medicina integral comunitaria” producto del acuerdo Sandino entre
Venezuela y Cuba.
El número de Cursos de Especialización, así como las Maestrías se han
incrementado, de manera que para el año 2012, habían 171 Cursos de Postgrado
funcionando cabalmente en la Facultad de Medicina de la UCV y en total existen
351 Cursos de Especialización, Maestrías y Doctorados en las Escuelas de Medicina
de las Universidades Venezolanas.
https://www.svmi.web.ve/ojs/index.php/medint/article/view/442
ACTIVIDADES REALIZADAS A NIVEL DE ASIC,
CENTROS ASISTENCIALES Y HOSPITALES.
GRACIAS…