La Frontera Pampeana como espacio

de intercambios (1830-1870)
Segundo Parcial Argentina I
Lionel Hernández, Juan Moreno y Franco Brusatti
 Fundamentación
• Secuencia Espacio-Temporal frontera de la región pampeana 1830-1870.
• Inicio de las primeras grandes avanzadas sobre los pueblos originarios (Rosas 1833-
1834). Expansión de tierras para el desarrollo agropecuario. Pérdida del accionar
político indígena.
• Selección de la temática para brindar a los estudiantes unas perspectivas sobre ese
proceso y su continuidad sobre la actualidad (Estigamtizaciones).
• La Cautiva, Mandrini, Socolow y Pérez Zabala.
• Estimular el pensamiento crítico, que les ayude a identificar alguna de estas miradas en
la actualidad.
 Objetivos
• Analizar y poner en discusión la selección del poema ‘‘La Cautiva’’, el
video de ‘‘Historia Argentina, el problema de la frontera’’ y los
planteamientos de Socolow, Zabala y Mandrini.
• Identificar situaciones de discriminación, de invisibilización y de falta de
derechos hacia las comunidades indígenas en nuestra sociedad actual.
 Con el poema como disparador, buscamos captar el interés de los estudiantes.
Posteriormente les realizaremos algunos interrogantes referidos a las problemáticas
indígenas sobre discriminación e inhibición de su historia e identidad.

• ● ¿Conocen o han visto a algún miembro de comunidades indígenas?

• ● ¿Piensan que hay discriminación hacia los pueblos indígenas en la actualidad?
• ● ¿Creen que tienen los mismos derechos que el resto de nosotros?
• ● ¿Qué les resultó interesante de los recortes de La Cautiva?
• ● ¿Cuál de las perspectivas abordadas en los vídeos creen que es la más reproducida en nuestra sociedad?
• ● ¿Qué estereotipos creados por la sociedad creen que rodean a las comunidades indígenas?
• ● ¿Recuerdan alguna situación de discriminación, falta de derechos o invisibilización sobre las
comunidades?
• ● ¿Se les ocurre alguna forma de acabar o disminuir las prácticas discriminativas contra las comunidades
indígenas?
 Desarrollo
Para el desarrollo de la clase, se les presentaran a los alumnos los siguientes
recursos con la finalidad de un análisis crítico de los mismos:
- Las fichas de los autores Socolow, Mandini y Pérez Zabala.
- El siguiente video: https://www.youtube.com/watch?
v=ggTvIOJ9c2E&t=123s.
Ya con la información dada, invitamos a los estudiantes a
formar grupos de 4 personas y responder:
• 1. ¿Qué contraposiciones pudieron hacer entre los recortes, el video y los postulados de los autores?
• 2. ¿Cómo es caracterizada la zona de frontera en los recortes de “La Cautiva"? En comparación a esto:
¿Cómo caracteriza el espacio de frontera Mandrini?
• 3. ¿Qué argumentos presenta el video sobre los indígenas y los blancos? ¿Cómo se desarrolla esta
interacción entre indígenas y blancos según Pérez Zabala?
• 4. ¿Cómo plantea Socolow el proceso de cautiverio? ¿Qué relaciones podrían establecer con los
recortes de “La Cautiva” y el video?
• 5. A través de los contenidos planteados ¿Creen que existen formas de discriminación, invisibilización
y desterritorialización indígena en la actualidad? Desarrollen algún ejemplo.
• 6. En base a lo trabajado hasta el momento formulen tres o más preguntas sobre el contenido, aspectos
que no les hayan quedado claros y cuestiones sobre la problemática indígena que les interesen.
 Actividad de Cierre

Para el cierre de la clase se les propone a los estudiantes plantear la elaboración de un

podcast informativo y conversacional, a través de la aplicación Audacity o del propio
celular. La idea no es que lo creen en la misma clase sino que piensen cómo lo van a
realizar, qué recursos de los seleccionados usarán y qué preguntas referidas a la
problemática trabajaran. El objetivo final de esta clase no es únicamente la
comprensión e incorporación de un proceso o conceptos, sino también la búsqueda de
generar interés en el estudiantado. Para que, de este modo, construyan un pensamiento
propio sobre la temática. Y consecuentemente puedan complejizar, criticar, reflexionar
y preguntarse sobre la enormidad de problemáticas que nos rodean continuamente
referidas a las comunidades indígenas.
 Recursos para el Podcast
• Pueblos Indígenas: la ONU examinó a la Argentina sobre la discriminación
• Alberto Fernández: Los mexicanos vienen de los indios, lo argentinos de Europa
• Conflicto Mapuche: picante debate en "Intratables" por la toma de tierras en el sur
• MAL MOMENTO EN EL MÓVIL DE BIEN DE MAÑANA: FABIÁN DOMAN
LO LEVANTÓ PORQUE SINTIÓ QUE LOS MALTRATABAN
• https://www.dw.com/es/una-comunidad-mapuche-y-el-ej%C3%A9rcito-argentino-
chocan-por-la-propiedad-de-tierras/a-55203097
• https://www.youtube.com/watch?v=EffNbLdCKJU
 Bibliografía
• Echeverría, Esteban. (1870). La cautiva Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de
Cervantes, 2010 ed. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmcz60q9
• Mandrini, Raul (2008). La Argentina aborigen. De los primeros pobladores a 1810.
Buenos Aires: Siglo Veintiuno, pp. 206-272.
• Pérez Zavala, Graciana (2007). “La política interétnica de los ranqueles durante la
segunda mitad del siglo XIX”. Quinto Sol, nº 11, pp. 61-89.
• Socolow, Susan (1987). "Los cautivos españoles en las sociedades indígenas: el
contacto cultural a través de la frontera argentina". Anuario IEHS, n° 2, Tandil:
UNCPBA, pp. 99- 136.