Aprendices y

maestros
Juan Ignacio Pozo
Municio
Del aprendizaje de la
cultura a la cultura del
aprendizaje
 COMPRENDER LAS DIFICULTADES

 COMPRENDER LA RELEVANCIA SOCIAL

(FRACASOS)

COMPARACIONES CON OTRAS ESPECIES

PROGRAMACIÓN GENÉTICA

MECANISMO ADAPTATIVO DEL

APRENDIZAJE
 HOMBRE

• INMADUREZ MAS PROLONGADA

• APOYO CULTURAL MAS INTENSO
• LENGUAJE
• CAPACIDADES DE APRENDIZAJE MAS
FLEXIBLES (HUMOR, IRONÍA, MENTIRA)
POSIBILITAN ADAPTACIÓN AL ENTORNO

Aprendizaje

Interiorizar cultura
El supuesto
DETERIORO del
aprendizaje es mas
APARENTE que real
 l

• LA FORMA EN
QUE SE
CAMBIA APRENDE
• LO QUE SE
APRENDE

Interiorizar la cultura repensarla,

desmontarla y volver a construirla
 Una breve historia
cultural del aprendizaje
3 REVOLUCIONES CULTURALES
MEMORIA
IMPRENTA
INFORMACIÓN


3000 ac. Civilización sumeria Primer sistema

de escritura conocido, (aprendizaje
memorístico o repetitivo)

Grecia antigua sistema nemotécnico

(asociar elementos a lugares)

Academia de Platón método socrático

(recurre a la persuasión)

Formación de artesanos (diferencia entre

artesano y artista)

Edad media la iglesia se apropia del

aprendizaje (unico conocimiento verdadero)
Renacimiento: imprenta (divulgación, acceso,
generalización y conservación del conocimiento.

Población alfabetizada puede distinguir lo que se dice, lo

que se escribe y lo que se entiende, posibilitando la
constitución y avance de las ciencias.

Descentración del conocimiento

Ya no poseemos la
certeza de un saber
verdadero, ahora
debemos convivir con
saberes relativos y
parciales y esto afecta
el hacer y el
apropiarse del
conocimiento.
Debemos construir
nuestras propias
verdades relativas.
 Hacia una nueva
cultura del
aprendizaje:
la construcción del
conocimiento
Crisis de la concepción
tradicional del aprendizaje.
Diferencia entre contenido y
forma.
Cambios sociales,
tecnológicos y culturales

Nueva mediación
institucional
La sociedad del
aprendizaje
Cambios a partir de la revolución
industrial
Convierten el leer y escribir en un fin
en sí mismo
El aumento cuantitativo del alumnado
hace que haya más alumnos que no
aprenden, pero también más que
aprenden.
El mercado laboral cambiante y
flexible exige capacitación
permanente
El aprendizaje continúa fuera del
ámbito educativo y laboral
La interacción con la tecnología exige
formación constante
El ocio posibilita más aprendizaje
 SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE Filogénesis
Cultura

APRENDIZAJE CONTINUO

SATURA

MULTIPLICIDAD DE CONTEXTOS

APRENDER A APRENDER Aprendices

ENSEÑAR A APRENDER Maestros

ADOPTAR ESTRATEGIAS
La sociedad de la
información
 Nuevas tecnologías permiten:

ALMACENAMIENTO
DISTRIBUCIÓ N
DIFUSIÓ N
ACCESO INSTANTÁ NEO A DATOS
(ESCRITOS, AUDIOVISUALES)
ACCESO A INFORMACION
(DESEADA Y NO DESEADA)
Cuánta informació n se comparte en
1 minuto en internet?

2.46 millones de posts en Facebook,

277,000 tuits,
347,222 fotos a través del servicio de mensajería WhatsApp
72 horas de video a los canales de YouTube,
400,000 búsquedas en Google
204 millones de correos a través de diferentes plataformas
La imagen anterior muestra lo que sucede en Internet en un minuto:
•241,2 millones de emails enviados (cada día se envían 347.300 millones de correos
electrónicos)
•18,8 millones de mensajes de texto (al día 27.000 millones de mensajes)
•10,4 millones de vistas en Instagram (500 millones de usuarios al día, con una media
de 30 minutos en la plataforma)
•6,94 millones de emojis enviados (10.000 millones de emoticonos enviados cada día)
•6,3 millones de videoconferencias en Zoom (3,3 billones de meetings al año)
•3,47 millones de snaps creados en Snapchat (5.000 millones al día)
•3,02 millones de fotos con smartphones (54.400 fotos por segundo)
•2,4 millones de búsquedas en Google
•694.000 horas de vídeo en YouTube
•347.222 tuits enviados en Twitter (500 millones al día)
•271.309 apps descargadas en sistemas iOS y Android (en 2022 se bajaron 142.600
millones de apps en esas plataformas)
•34.247 mensajes enviados en Slack (1.500 millones de mensajes al mes)
•22.831 visitas a ChatGPT (recibió 1.000 millones de visitantes y tuvo más de 100
millones de usuarios en febrero de este año)
•11.834 chats en Microsoft Teams (6.220 millones de chats registrados en un año)
•11.035 cuentas falsas de Facebook eliminadas (el año pasado se eliminaron 5.800
millones de cuentas fake)

Fuente eDiscovery Today se señala que las estadísticas no se las han sacado de la
manga y que todos los datos tienen sus fuentes, como se puede comprobar en el
enlace anterior. Muchas de las estadísticas tuvieron que extrapolarse (es decir, tomar la
estadística de un día, un mes o un año y dividirla por el número apropiado para
 TODOS GENERAMOS DATOS, DESDE NUESTRO DISPOSITIVO MÓVIL,
A TRAVÉS DE LOS SENSORES, DE LAS REDES SOCIALES, DE FOTOS Y
VÍDEOS DIGITALES, DE REGISTROS DE TRANSACCIONES DE COMPRA Y
DE LAS SEÑALES DEL GPS

CADA VEZ ES MÁS FÁCIL ALMACENAR Y PROCESAR DATOS QUE

DETECTAN PATRONES (de incidencias, de comportamiento, de consumo,
de voto, de inversión, etc.).

 ¿Son los datos el NUEVO PETRÓLEO, una fuente de riqueza potencialmente

infinita?
.
 ¿Son la MUNICIÓN que carga las armas de vigilancia masiva?
 ¿O han de ser, ante todo, UNA OPORTUNIDAD, UNA HERRAMIENTA
para el CONOCIMIENTO , la prevención, la eficacia y la
transparencia, un instrumento para construir una democracia más transparente y
participativa?

La novedad es que Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en
el que estamos inmersos. Desde los últimos cinco años existe una amplia conciencia entre los sectores
académicos, científicos, las administraciones, la empresa y la cultura, de que generar, procesar y, sobre todo,
interpretar datos con las tecnologías que estamos desarrollando puede cambiar radicalmente nuestra
sociedad
APRENDIZAJE
PREDICCIÓN Y
CONTROL

INFORMACION
ATENTA

SOCIEDAD ACTUAL OBESIDAD

saturación de información INFORMATIVA

se deben trazar
ESTRATEGIAS
poseer CONOCIMIENTOS
 OBESIDAD INFORMATIVA

DIGITALIZAR BIBLIOTECAS
BIBLIOTECA UNIVERSAL
ANGUSTIA DE MENÚ

NUEVA PROFESIÓN FILTRO

ECONOMÍA DE LA INFORMACIÓN INFINITA

ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN
La sociedad del
conocimiento
(descentrado)
Descentración del conocimiento
Modernidad
 Invención de la imprenta trasciende los muros del
monasterio feudal
 Impulso renacentista sobre el saber científico
 Pérdida de un lugar central en el universo
Siglo XX
 Las ciencias se vuelven más inciertas
 El arte pierde la pretensión de representar el mundo
como es
 Cambio en los programas escolares, ahora se enseñan
sistemas conceptuales
 Cambio en las narraciones, con un narrador como parte
de lo narrado.
 Cambios en la organización social del conocimiento
Nueva cultura del aprendizaje
APRENDIZAJE TRADICIONAL (REPETITIVO)
DEBE DAR PASO A

 CULTURA DE LA COMPRENSIÓN
 ANÁLISIS CRÍTICO
 REFLEXIÓN
 DAR SENTIDO
 INTEGRAR SABERES PARCIALES
 RECONSTRUIR Saberes