Jornada de Actualización de Referentes

Curriculares de Educación Parvularia

Objetivo:
Conocer y profundizar en dos marcos referenciales de
Educación Parvularia en específico, Marco para la Buena
Enseñanza EP, con el fin de reflexionar sobre su contenido,
identificando características y desafíos del nivel.
Referentes curriculares de Educación Parvularia

Bases Curriculares Estándares Indicativos de

Educación Parvularia Desempeño en EP
2019

2018 2020

2019
2021

Marco para la Buena

Marco para la Buena Dirección y
Enseñanza en EP Liderazgo en EP
ÉNFASIS Y CARACTERÍSTICAS
VIDEO DE PRESENTACIÓN

https://youtu.be/EuzOTu0htE0
 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA EN
EDUCACIÓN PARVULARIA
Un Marco para la Buena Enseñanza es un referente que orienta a los/as docentes o educadores/as respecto de la reflexión y la práctica
pedagógica que deben desarrollar como profesionales de la educación para la mejora continua de su quehacer, estableciendo los
desempeños que se espera de ellos en su labor educativa .

El Marco para la Buena Enseñanza en Educación Parvularia es un referente que busca orientar las prácticas pedagógicas que debe
desarrollar cada educador/a de párvulos para fortalecer su ejercicio ético profesional y generar las mejores oportunidades de
aprendizaje de todos los niños y las niñas desde los primeros meses de vida hasta el ingreso a la Educación Básica, teniendo como
fundamento principal las BCEP.
“El énfasis central que da sentido a este MBE
¿Qué es necesario saber?
EP consiste en ofrecer a todos los niños y las
niñas la oportunidad de involucrarse en
interacciones de calidad, que favorezcan el
aprendizaje y el máximo desarrollo de todas
sus potencialidades.
¿Qué es necesario saber hacer?
De acuerdo con ello, tres son las preguntas
básicas que han orientado la construcción de
este MBE EP, las que buscan dar respuesta a ¿Cuán bien se está haciendo?
aspectos esenciales del ejercicio profesional
del/la educador/a de párvulos”.
 PROPÓSITOS DE ESTE MARCO
Define lineamientos y criterios acerca de los
desempeños que los/as educadores/ as de párvulos
Describe prácticas pedagógicas que orientan la
preparación de la enseñanza, las interacciones
pedagógicas, la planificación y evaluación
Describe desempeños relativos a las competencias para
crear ambientes propicios para el aprendizaje en
coherencia con los tramos educativos definidos para el
nivel.
Destaca el trabajo colaborativo entre educadores/as
de párvulos, técnicos de Educación Parvularia, la
familia y otros actores de la comunidad educativa y
local
Fortalece el liderazgo técnico pedagógico de los/las
educadores/as para orientar y desarrollar procesos
educativos reflexivos, innovadores y pertinentes a los
diversos contextos.
Mantiene coherencia con las BCEP y releva el juego
como un eje central de expresión y aprendizaje
El MBE EP contribuye a identificar, guiar y reflexionar en torno a los desempeños que favorecen la inclusión en el
nivel de Educación Parvularia.

Valora la diversidad presente en el aula como una

Promueve interacciones pedagógicas que
característica que desafía y enriquece el proceso de
consideran y valoran la interculturalidad
enseñanza y aprendizaje

Orienta prácticas pedagógicas libres de

Promueve prácticas educativas con altas
estereotipos de género, ampliando la
expectativas de aprendizaje hacia todos los niños y
construcción social y cultural del enfoque de
las niñas, orientadas a generar un ambiente de
género el que permite reconocer que niños y
aprendizaje basado en la confianza, el ejercicio de
niñas tienen el mismo potencial de aprendizaje
la ciudadanía, la participación, el respeto, el juego,
y desarrollo, y las mismas posibilidades de
la colaboración, el compañerismo y la reciprocidad,
disfrutar por igual de aquellos bienes valorados
dentro y fuera del aula, y prácticas que favorezcan
socialmente, oportunidades, recursos y
la convivencia y un clima de buen trato.
recompensas.
Conceptos centrales de las BCEP que permean el Marco para la Buena Enseñanza EP
y orientan la responsabilidad y actuar en la práctica profesional de el/la educador/a
de párvulos.
Enfoque de derechos

Inclusión

Juego

Liderazgo

Trabajo colaborativo

Reflexión pedagógica
ORGANIZACIÓN DEL MPBE EP
 ESTRUCTURA DEL MBE EP

LA COMPLEMENTARIEDAD DE ESTOS DOMINIOS ORIENTA

EXISTEN 4 DOMINIOS EL DESEMPEÑO PROFESIONAL PARA QUE EDUCADORAS/ES
PUEDAN :

REFLEXIONEN SOBRE SU PRÁCTICA

Y AVANCEN A DESEMPEÑOS DE
MAYOR CALIDAD.
TODOS LOS NIÑOS Y
NIÑAS APRENDAN EN
CONTEXTOS DE
CALIDAD

ACTUALICEN SUS CONOCIMIENTOS

PARA MEJORAR LA CALIDAD EN EL
AULA
 4 DOMINIOS
cada uno refiere a un aspecto
distinto del proceso de enseñanza
aprendizaje

64 DESCRIPTORES
unidades acotadas de
desempeño, expresadas en
acciones

16 CRITERIOS
describen distintos aspectos de las
prácticas pedagógicas relativas a cada
dominio
 ● Este dominio refiere a las competencias fundamentales que deben movilizar a
los/las educadores/as para el diseño del proceso de enseñanza aprendizaje
en cuanto a la planificación y evaluación.
● Implica dominar los saberes disciplinares y pedagógicos del nivel de
Educación Parvularia para que efectivamente los niños y niñas aprendan (saber y
saber hacer)

● Este dominio refiere el diseño y organización permanente de ambientes educativos,

cuyos elementos consistentes entre sí, generan las condiciones que favorecen el
aprendizaje de los niños y niñas.
● Ambientes desafiantes accesibles, lúdicos e inclusivos donde todas y todos se
sientan incorporados, reconocidos y aceptados.
 ● Este dominio involucra el trabajo pedagógico intencionado con foco en las
interacciones que se establecen con los niños y niñas; y entre ellos, para
favorecer el bienestar integral, desarrollo y aprendizaje.

● Este dominio integra las responsabilidades éticas y profesionales en cuanto a la

práctica pedagógica y a otros compromisos que van más allá del trabajo en aula y que
son fundamentales para el desarrollo profesional y la educación de todos los niños y
niñas. .
Características Generales del Desempeño de las y los
Educadores/as de Párvulos por Dominio Curricular
ESPACIO DE REFLEXIÓN
● En base a la lectura del dominio C del MBE EP, ¿qué
criterio representa un mayor desafío para avanzar en
prácticas pedagógicas de calidad?

● ¿Se relevan estos criterios desde la pauta de

observación de interacciones y cómo aporta en su
promoción y desarrollo?
 Marco para la Buena Enseñanza en Educación Parvularia
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/12/MBDL-EP-FIN
Apoyo AL-FINAL.pdf

bibliográfico Webinar Subsecretaría de EPA https://youtu.be/JXVygwBVRXc

Infografías: https://images.app.goo.gl/wpvM6Acke5qHxcL49
¡Muchas gracias por tu participación!

…
www.agenciaeducacion.cl