¿Qué es el maltrato infantil y qué me

pasa con eso?

Según la Organización Mundial de la Salud, el maltrato hacia niños o
adolescentes abarca “toda forma de maltrato físico y/o emocional,
abuso sexual, abandono o trato negligente, explotación comercial o de
otro tipo, de la que resulte un daño real o potencial para la salud, la
supervivencia, el desarrollo o la dignidad del niño en el contacto de
una relación de responsabilidad, confianza o poder. Esto también
puede pasar en las redes sociales ”
 El maltrato infantil puede desarrollarse en contextos privados o públicos. El
maltrato que ocurre en el hogar, denominado maltrato familiar o intrafamiliar,
ocurre en el ámbito privado.

Algunas particularidades suelen rodear al fenómeno del maltrato familiar. Entre

ellas podemos mencionar:

 la tendencia al ocultamiento de los hechos

la noción de que se trata de un comportamiento privado e íntimo
 la justificación de eventuales acciones violentas que, bajo el supuesto de
constituirse en “medidas correctivas”, se toman por el bien del niño o
adolescente.
la creencia de que ser el padre o tutor da derecho a ejercer la autoridad en
forma violenta.
• Esta lógica puede llegar a inhibir la intervención de vecinos, familiares o
docentes, ya que pueden sentir que es una intromisión en la vida
privada de la familia.

• La ley es clara al respecto, cualquier vulneración de los derechos de

un/a niño/a o adolescente, ocurra en el ámbito público o privado, es un
asunto de interés público.
 Caminos para superar la adversidad
Afecto, autoestima y red de contención

Entre los factores de riesgo que pueden perpetuar el ciclo de la violencia

en el hogar encontramos:

■ El aislamiento del niño/a o adolescente respecto de las redes sociales

que podrían protegerlo/a.

■ El silencio o la negación del problema que padece.

■ La “naturalización” de determinados hechos violentos por parte de la

sociedad o la comunidad en la que vive.

■ El sentimiento de culpa por el cual el/la chico/a se siente merecedor

del castigo que recibe.
• Los principales factores de protección, por el contrario consisten en:

• La existencia de redes de contención (podrían estar conformadas

por otros miembros de su familia o instituciones capaces de detener
el maltrato por vías educativas o judiciales).

• Las acciones que estimulen la autoestima y la confianza en sí

mismo
• La acción eficaz de un adulto significativo –un/una docente, por
ejemplo–, a través de un clima de afecto y contención, puede
ayudar al NNyA a resignificar su realidad desde una configuración
nueva, contribuyendo a evitar la repetición del modelo violento. El
impacto de la intervención institucional sobre la vida del niño/a o
joven maltratado, trasciende el momento circunstancial del episodio
violento
 El maltrato a niños/as y adolescentes es un grave problema social, en
el que intervienen variables psicológicas, culturales, económicas y
sociales. Su visualización es relativamente reciente y su
reconocimiento legal debió sortear la negación o incredulidad de la
comunidad científica. A las demostraciones irrefutables en el campo
médico, se sumaron las descripciones psicológicas y, más
recientemente, las actuales políticas de identificación y prevención.
Finalmente, el avance de las técnicas de registro (como los rayos X) y
la acumulación de pruebas, permitió tipificar el problema dando lugar a
la figura jurídica del “maltrato infantil” que posibilitó su condena legal y
su abordaje desde estrategias preventivas.
PROTOCOLO DE MALTRATO
INFANTIL
RES 144/07 Y RES N 1661/19
 De la Doctrina de Situación Irregular a la Doctrina de
Protección Integral…

 La Convención Internacional de los Derechos del Niño (1989) refleja cambios

conceptuales en relación a la concepción de la infancia y la crianza.

El niño/a adolescente deja de ser “objeto de derecho” para convertirse en

“sujeto de derechos”.

El cuidado de la infancia deja de ser privativo del ámbito de la familia, para
extenderse a todos los adultos.
 Puntos Novedosos del Protocolo…

Constituye en sí mismo un marco normativo para la intervención de los actores

escolares.

La investigación corresponde a otros organismos. El protocolo enfatiza el cuidado

e información ante la situación de riesgo de vulneración de derechos.

Enmarca la obligatoriedad política, institucional y profesional de atender las

situaciones de maltrato y abuso, en el ámbito educativo.

La responsabilidad de informar y actuar es de la institución. Pueden haber

actores institucionales cuya subjetividad se vea más comprometida, en tal caso
otro/s deberán intervenir.
El documento consta de…

Marco Conceptual
Marco Normativo
Modelo de Intervención Educativa
Sugerencias
Anexo Res. 1661 /19 indicadores de detección de situaciones de riesgo
 Ante la temática de MIJ y ASIJ… ¿Qué puede hacer
la escuela?

Generar lineamientos institucionales que tiendan a la construcción

herramientas subjetivas de protección “Promoción del Buen Trato”.
Carácter preventivo

Ante la sospecha y/o situaciones concretas, implementar acciones según el

modelo de intervención del Protocolo.
• Todos aquellos que ocupen una función pública
¿A Quien presentar la denuncia ?

ESCUELAS Y JARDINES DE Cutral-Có y Plaza Huincul

•Defensoría de los derechos del niño y del adolescente
( Cutral Có Dr. Lautaro Arévalo )
Tel 0299- 4863339- 110 / 108
Equipo Técnico 299 6848688
Guardia 299-5536455

• Ministerio de Desarrollo Social Provincial

Tel : 299- 5530889 ( corporativo)
• Secretaria de la Mujer Cutral-Có
Equipo Técnico 2302 Tel. 299-5489672
• Desarrollo Social Municipalidad Plaza Huincul
Equipo Técnico Tel. 299-5741885
 Modelo de Intervención Educativa
Ante la presencia de indicadores que sugieran situaciones de maltrato en sus
diferentes formas y/o abuso sexual

QUÉ SÍ DEBE HACER LA ESCUELA

• Estar atenta a las señales que pueden generar sospecha sobre situaciones de vulneración de
derechos.
• Tener una escucha respetuosa del relato de un alumno que refiere haber sufrido alguna situación de
mal trato o abuso.
• Frente al relato, mantener una actitud respetuosa de la intimidad del niño , Niña y/o Adolescente .
Este acto de confianza debe estar acompañado de las acciones de comunicación para la
intervención de otros. ( supervisión y equipos técnicos)

• Registrar el relato espontaneo del NNyA , transcribir textualmente sus palabras y ser especifico con
las circunstancias en las que se realiza el relato.

• Contener y orientar al NNyA ya su familia u aquellos referentes significativos con los cuales el NNyA
se sienta protegido.

• Evitar todo tipo de comunicación con el presunto agresor/a

QUÉ ES LO QUE NO DEBE HACER LA ESCUELA
• No debe ignorar ni realizar juicios de valor acerca de la veracidad o no de la sospecha o existencia de
la situación de MI o ASI.

• No debe en ningún caso revisar el cuerpo del NNy A .

• Nos e debe interrogar. La verificación delos hechos le deben realizar especialistas de modo tal que
no propicie la re-victimización.
 Pensemos en los indicadores …
Altamente específicos:

• relato del niño sobre experiencias de mal trato o abuso.

• presenta lesiones abrasivas o punzocortantes , que remite a objetos con los que pueden haberse
producidos ( correas , cinturones , palos ) .

•Presenta lesiones compatibles con ataduras , mordeduras, ahorcamiento , seguido de relato confuso.

•Presenta fracturas reiteradas.

•Presenta quemaduras de cigarrillo o quemaduras acompañadas de relato confuso.

•Consumo de sustancias en Niños/as.

•Presenta sangrado vaginal o anal , lesiones.

•Infecciones y/o enfermedades de transmisión sexual.

•Manifestación de temor de volver a su hogar.

•Embarazo en niñas.

•Relatos de NN y A sobre el deseo de morir o terminar con su vida

•Indicadores no específicos.
• El niño/a se orina en el colegio frecuentemente.
•Llega cansado/da al colegio . Manifiesta no dormir o tener trastorno en el sueño, pensadillas.
• El Niño/a se hace caca en su ropa frecuentemente.
• Se muestra ausente , callado, triste , retraído , aislado.
• Cambia bruscamente de estado de animo.
•Manifiesta actitudes y/o utiliza expresiones sexuales inadecuadas a su edad.
•Manifiesta rechazo o temor ante los adultos.
•Masturbación exacerbada en niños /ñas.
•Muestra conductas agresivas hacia èl , los compañeros, etc .
•Se Aísla en clases.
•Tiene cambios bruscos en el rendimiento escolar .
•Presenta dificultad al caminar o sentarse
•Manifiesta actitudes sexualizadas, juegos sexuales o utiliza expresiones sexuales inadecuadas para su edad.
•Trastornos de la alimentación en adolescentes ( bulimia y/o anorexia)
•Presenta lesiones autocortantes. En NNyA
•Acude frecuentemente enfermo a la escuela , no hay registro de atención medica ante problemas de salud..
•Muestra dificultades para cumplir con los horarios de clase ( ingreso, egreso, permanencia en aula, continuidad
en asistencia, etc)
 ¿COMO DENUNCIAR?
• POR ESCRITO.:
Informe
Datos del niño ( nombre Dni, dirección ,Edad, fecha de nac.. Escuela , Turno , Curso )

Grupo conviviente , dirección y teléfono de padres .Datos de los padres

Si tiene expediente conocido , es importante agregarlo.

Fecha del informe.

Situación que desencadena la denuncia. ( sin prejuicios ni

juicios de valor.)

Atentos a nuestra obligación de velar por la no Vulneración de

derechos.
 ¿Que pasa cuando es una URGENCIA?

URGENCIA :cuando el niño o adolescente revela una situación

de abuso o maltrato y manifiesta negativa o temor de volver a
su casa.

• Se da aviso TELEFONICO a la defensoría.

• Se da aviso órgano de aplicación.
• Si dice haber sido golpeado o abusado concurrir a
hospital para certificar lesiones.
• Podría pedirse internación como medida
preventiva.
¿Quien informa a los padres?
No es la escuela la encargada de esta
notificación!!!!