DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Distrito 06-04 La vega.

Dirección General de Educación Primaria

MATEMÁTICA

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- ¿Qué entienden por alfabetización matemática?

- ¿Por qué es importante trabajar con resolución de

problema?

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Que dice el Diseño Curricular

Diseño Curricular, Primer Ciclo páginas 82-83 sobre

alfabetización matemática y Segundo Ciclo, páginas 64-66
sobre las competencias Pensamiento Lógico, Creativo y
Crítico y Competencia de Resolución de Problema.

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5 La Matemática en la Alfabetización
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La “capacidad para identificar y comprender el papel que
desempeña la matemática en el mundo, emitir juicios bien
fundados…”.

El dominio de las capacidades para analizar, razonar y comunicar

eficazmente en la formulación y resolución de problemas
matemáticos en una variedad de contextos y situaciones

La alfabetización inicial en matemática requiere que los niños y las

niñas se involucren de forma activa y frecuente en actividades
contextualizadas. El modo en que se enseña es tan importante
como la finalidad misma.

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• Desde que nos levantamos en la mañana y pensamos cuánto

tiempo nos queda para desayunar antes de ir al trabajo, ya
estamos resolviendo problemas.

• Resolución de problemas como la capacidad de una persona

para identificar un problema, buscar medidas lógicas hasta
encontrar una solución, supervisar y evaluar la solución
implementada.

Cuando se trabajan en el aula de forma sistemática, dando opción al estudiante a que razone y explique cuál es su
forma de afrontar y avanzar en el desarrollo de la actividad.

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9 Resolución de problemas (Competencia Fundamental)

Nivel de Dominio II El niño o la niña…

Observa situaciones problemáticas de su entorno.
Identifica algunos elementos relacionados con el problema o
situación.

Relaciona el problema con otro ya conocido y plantea algunas

estrategias de solución.

Utiliza algunas fuentes de información para documentarse en

su solución.

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• Organiza información relevante acerca del problema.

• Evalúa si la solución ha funcionado o no, y pueden

explicar por qué y buscar otra estrategia.

• Comunica de forma sencilla el planteamiento del

problema, el proceso y la solución.

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

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COMUNICA

MODELA Y REPRESENTA

Las competencias específicas

se refieren a las capacidades
RAZONA Y ARGUMENTA
que los estudiantes deben de
adquirir y desarrollar
mediante la mediación de las
CONECTA
áreas del conocimiento, a
partir de las Competencias
Fundamentales.
RESUELVE PROBLEMAS

UTILIZA HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS

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SITUACIONES MATEMÁTICA

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• Calcular el número de árboles que pueden plantarse en un terreno rectangular de 32 m

de largo y 30m de ancho si cada planta necesita para desarrollarse 4m².

• Esther ha comprado 7 kilogramo de arroz. Si un kilogramo tiene mil gramos. ¿cuántos

gramos de arroz ha comprado.

• En un bus van el chofer y 5 niños. Cada niño lleva 5 cajas, en cada caja van 5 gatas, y
cada gata tiene 5 gatitos. ¿Cuántas piernas y patas hay dentro del autobús patas? Este
problema es un acertijo para que los estudiantes puedan ir desarrollando el pensamiento
crítico.

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• Ramón tiene 10 cajas con 24 refrescos de naranja y 12 de limón en cada caja ¿Cuántos
refrescos tiene?

• Un supermercado ha vendido RD$97,855 cajas de cereal en 4 semana. La primera semana

vendió RD$14, 515 cajas, la segunda semana RD$16,345 cajas y la tercera semana vendió
RD$27,919 cajas. ¿Cuántas cajas de cereal vendió la última semana? Esta situación se
utiliza la suma y la resta.

• Dos mineros de la comunidad de Maimón en la mina de Barrikgold cayeron al precipicio a

una distancia de 91m, los ingenieros para sacarlos del lugar trabajan 4 metros por día.
¿Cuántos días necesitan trabajar para sacarlos del túnel?

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Reconocer

Las competencias Fundamentales en cada una de las

situaciones planteadas.
.

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17 Desafíos para el Apredizaje de Matemática

Lo tecnológico: Para los docentes aprender ellos mismos a

usar eficientemente las distintas aplicaciones, lograr que sus
alumnos aprendan a usarlas, para que sean una ayuda y no un
obstáculo, así como diseñar problemas para que sus alumnos
aprovechen lo mejor de las aplicaciones.

Enamorarse de las matemáticas: No es menos cierto que las

matemáticas ha despertado timidez en muchas personas por lo
que es un reto el superar esta situación con estrategias
atractivas a los estudiantes.

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¿Qué necesitamos hacer para que nuestros estudiantes les guste
la matemática?
- ¿Cuáles actividades y estrategias se pueden desarrollar en los
centros educativos para trabajar en el área de matemática?
- ¿Con cuáles recursos contamos en los centros educativos para
el desarrollo de las clases en matemática?

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