Campo Formativo:

Lenguajes!
Karla y Nancy
 Ideas relevantes de la descripción
●
● del campo
Habla de lenguajes verbales, no verbales, gráficos y artísticos
Debe haber oportunidades de comunicación intencionadas, equitativas, diversas, interesantes y retadoras
● Resolver, narrar, escuchar, dialogar, resolver, comentar, conversar, describer, exponer, dar, solicitar, explicar,
plantear, compartir, brindar, expresar, reconocer, interpretar, explorar, producir..
● Expresión de la lengua materna: español, indígena, lengua de señas,
● Sobre el ingles… identifiquen frases comunes y vocabulario cotidiano (se familiaricen)
● Bibliotecas Escolar y de Aula
● Reglas para una comunicación efectiva
○ Guardar silencio mientras escuchan
○ Tomar turnos para hablar en una conversación
○ Identificar la entonación que deben imprimir a su voz según el contexto
○ Interpretar adecuadamente los gestos y la expresión corporal

○ Caracteristicas del Sistema de escritura

○ Actividades comunicativas reales
○ Involucrar a la familia, comunidad
 Organización de los
Contenido 1
Contenidos!
Apreciamos y usamos diferentes lenguajes para enriquecer las formas de comunicación con
nuestra familia, escuela y comunidad; lo hacemos con respeto, inclusión y en igualdad de
oportunidades.

Contenido 2
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través de la exploración de textos diversos
y, usamos estas herramientas para comunicarnos, interactuar con otras personas y seguir
aprendiendo.

Contenido 3
Usamos los lenguajes artísticos para expresarnos, convivir y comunicarnos de manera
creativa y, reconocemos que somos diversos, pero nos aceptamos como somos.
Diálogos
del C1 y
5 del C2
y 2 del
c3”
 Datos relevantes de los
El verbo que era la habilidad, aptitud a
desarrollar espirales Contenido
en el alumno 1
ya no es en
infinitivo: (ar, er, ir) ahora es en la primera
persona del plural refiriendose a
“nosotros”…
• Usamos
• Decimos • Manifestamos
• Expresamos
• Jugamos
• Escuchamos
• Valoramos
• Participamos
• Reconocemos
• Conocemos
• Entendemos
 Datos relevantes de los
espirales Contenido 2 (Lectura y
El verbo que eraa la
escritura habilidad,
travès textosa)
aptitud
de diversos
desarrollar en el alumno ya no es en
infinitivo: (ar, er, ir) ahora es en la primera
persona del plural refiriendose a
“nosotros”…

● Exploramos, explicamos, elegimos,

entendemos, sabemos, interpretamos,
utilizamos, escribimos, producimos,
conocemos, identificamos, narramos,
ilustramos, dramatizamos, reconocemos,
 Datos relevantes de los
espirales Contenido 3 (Los
lenguajes artísticos…)
Expresamos creativamente Representamos de manera visual,
corporal,Sonora, dramáticamente,
Exploramos recursos de las artes …

En colectivo…
Representamos individual, en equipos...
Datos relevantes de las
Orientaciones Didácticas Contenido
2 y Contenido 3 (lectura y
escritura) (lenguaje artísticos)
Todas y cada una de las orientaciones sugeridas,
correspondientes a cada uno de los espirales del
diálogo, considero son las actividades que la
educadora debe llevar a cabo para lograr , alcanzar,
desarrollar ese diálogo en sus alumnos
Datos relevantes de las sugerencias de
Evaluación C2

 Observa que los niños disfruten la lectura, cómo

hojean un libro, qué texto les gusta más,
 Presta atención..cómo es la interacción niño-libro,
niño-biblioteca, cuidados, gusto,
 Evitar responder “porque sí..”
 Comenten el significado de la señalización en su
comunidad
 Textos…
 Copiar algunos textos..
Datos relevantes de las Sugerencias de Evaluación
Contenido 3 (Lenguajes artísticos)

 Observar cómo usan los niños sus vivencias y MUNDO IMAGINARIO

 Pon atención al valor que niñas y niños dan a sus creaciones
 Novedades, palabras clave… Macrotipos
Organizar BA

LENGUAJE ARTÍSTICO
Danza, baile, música, canciones,
dramatizaciones, pintura
LENGUAJE no verbal (paraverbal )
Es el lenguaje corporal :
LENGUAJE oral o verbal
gestos, señas, y
movimientos

LENGUAJE Gráfico
Dibujos, imágenes, símbolos o Mundo imaginario,
inclusión, equidad, discapacidad marcas escritas , grafías, letras, fantástico y
simbólico
PSEUDOLETRAS palabras convencionales,
recursos personales de escritura.. Leer otras lenguas indígena o
extranjera (inglés)
Aprendizajes que ya no se
incluyeron
● Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
juegos del lenguaje
Mi opinion..
Me parece una propuesta de trabajo Buena,
porque está muy complete, todas las
orientaciones didácticas son las actividades
que la educadora (or) tendria que hacer para
desarrollar estos aprendizajes y eso
precisamente es lo que le cuesta encontrar a
la docente
Thanks!
CREDITS: This presentation template was created by
Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics & images
by Freepik and illustrations by Stories