METODOLOGÍA DEL

ESTUDIO (1):
Estructura del Trabajo
Académico
DRA. MARIA JOSÉ RECODER
CURSO 2020-2021
H I S TO R I A D E L A C O M U N I C A C I Ó N
Guión de la sesión
1. Introducción
2. Objetivos de Aprendizaje
3. Aspectos a tener en cuenta
4. Los Apartados del trabajo académico
5. La Redacción
6. El control de los errores
7. Conclusiones

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 1. Introducción (1)

En la Universidad, uno de los sistema de evaluación del

alumnado es la redacción de trabajos académicos.
Pueden ser individuales o en grupo.
Pueden obedecer, entre otros, a la resolución de un
ejercicio, analizar un tema puntual o a la realización de
una investigación sobre una cuestión relacionada con el
Grado, que implicará además una presentación oral (por
ejemplo, TFG).

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1. Introducción (2)
Historia de la Comunicación encargará diversos ejercicios a
lo largo del curso. Constituyen una parte esencial de la
evaluación de la asignatura. Algunos ejercicios serán en
grupo y otros individuales.
Conviene que la presentación y elaboración de los mismos
se ciña a las reglas propias de los Trabajos académicos.
Aquellos ejercicios o Trabajos que no estén bien planteados,
elaborados o presentados serán penalizados.

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2.Objetivos de aprendizaje (1):
Trabajar individualmente y en grupo
Aplicar el pensamiento científico

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2.Objetivos de aprendizaje (2)

Aprender
autónomamente.
Desarrollar la iniciativa
Aportar ideas al grupo
Gestionar el tiempo

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3. Aspectos a tener en cuenta
(1)
Para qué escribo?
Qué tengo que decir?
Cómo lo voy a decir?
Qué información existe?
Cuál es la estructura
adecuada?
Quién lo va a corregir?
Lo tendré que exponer
oralmente en público?

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4. Apartados del trabajo
académico (1)
Portada
Título
Índice
Introducción
Cuerpo del trabajo
Conclusiones
Fuentes de Información
Anexos

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4. Apartados del trabajo
académico (2)
Habitualmente se indica cuál ha de ser la extensión
de un trabajo de curso o ejercicio.
Hay que ceñirse a lo que se solicita.
En un trabajo académico siempre tiene que haber
una portada, introducción, cuerpo del trabajo,
conclusiones y bibliografía.
Otros apartados como índice o anexos es
voluntario.

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4.1. Portada
Los elementos clave que han de aparecer en la portada son:
- Título del trabajo
- Nombre y Apellidos de los autores (estudiantes) y NIU. Los
docentes pueden solicitar que se adjunte en la portada una
fotografía para relacionar nombres y rostros.
- Nombre de la asignatura, grupo al que se está
matriculado, nombre del profesor de teoría y /o de
prácticas. Nombre de la Facultad.
- Fecha de entrega del ejercicio.

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4.2. Título (1)
El título de un trabajo académico es relevante como guía para el que
busca información concreta sobre un tema.
Debería ser Informativo, corto, conciso, claro.
Si el trabajo estudia un tema durante un período de tiempo concreto,
hay que ponerlo entre (paréntesis) en el título. Por ejemplo: Historia de
los Medios de Comunicación Locales en Berga (1970-1980).
A veces el título del trabajo viene dado por el docente. Por ejemplo:
“Estudio de los medios de comunicación y transporte a partir de la
experiencia de tres generaciones”. Pero otras veces puede darse el
título general, que el estudiante debe completar con un subtítulo.
Por ejemplo: Cartografía. Mapa de las televisiones locales en Cataluña

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4.3. Indice
Los índices son una guía que ayuda al lector del trabajo a
situarse.
Son obligatorios en trabajos de una extensión superior a 5
páginas.
Se indica el código del capítulo, el título del capítulo y el
número de página donde empieza el mismo, pero NO la
página en la que termina.
En función de la extensión del trabajo se puede poner en un
índice, más o menos subdivisiones, es decir, capítulos y
subcapítulos.

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 4.3. Introducción (1)
Responde a la pregunta ¿Por qué se ha hecho este trabajo? Y ha de añadir:

Qué interés tiene para la asignatura?

O para el contexto científico actual?

Qué trabajos hay sobre el

tema? Se pueden consultar?

Cuál es la hipótesis y el
objetivo del estudio a realizar?
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4.3. Introducción (2)
Ha de centrarse en el foco principal del trabajo. Ha de ser breve y concisa.
Hay que revisarla a fondo al acabar todo el trabajo para que haya
concordancia entre lo que se dice que va a explicar el trabajo, y lo que se ha
hecho realmente.

Hipótesis de trabajo

Preguntas de investigación

Quién ha hecho qué si es en grupo

Ámbito geográfico y temporal

Estructura del trabajo (capítulos)

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 4.4. Cuerpo del trabajo
En función de la amplitud del trabajo, el cuerpo del mismo constará de
más o menos capítulos, que constituyen el núcleo del ejercicio o de la
investigación. Es donde hay que explicar las hipótesis de trabajo,
responder a las preguntas de investigación, aportar datos, etc.
Cada capítulo ha de exponer un tema y desarrollarlo y no ha de haber
gran diferencia en el número de páginas entre ellos.
Si el capítulo es muy amplio, puede tener subapartados o subcapítulos.
Todos los capítulos y subcapítulos han de estar numerados (código) y
tiene que corresponderse con lo que aparezca en el índice.
En el cuerpo del trabajo es donde se incluyen tablas, gráficos y citas.

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4.5.1. Cuerpo: Tablas y figuras
(1)
Los gráficos y figuras han de expresar los resultados del estudio por si
solos, aunque pueden ir acompañados de texto
A menudo implican tratamiento estadístico, especialmente en los
trabajos de investigación.
Se pueden hacer gráficos sobre cualquier tipo de información que
precise ser visualizada de manera fácil, y el texto ayuda a contextualizar
los datos. Ejemplos: audiencias de medios de comunicación, sobre
consumo de redes sociales, sobre la evolución de los anuncios
publicitarios de un ámbito, sobre producción temática en series de
televisión o cine, etc.

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4.5.1. Capítulos: Tablas y
figuras (2)
Las figuras incluyen todo tipo de
material no tabular (algoritmos,
histogramas, gráficos, fotos…)

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4.5.1. Capítulos: Tablas y
figuras (3)
Las tablas muestran los valores numéricos exactos con sus posibles
interrelaciones.
Se usan cuando la precisión de los datos es vital

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4.5.1. Capítulos: Tablas y figuras (4)

Un gráfico expresa mejor la tendencia de los

datos o patrones bien definidos.
Se usan para presentar una tendencia definida o
resaltar una diferencia.
La visualización de la información permite al
lector – corrector, hacerse una idea precisa de la
relevancia de un tema, de cómo afecta a las
personas o ámbitos.

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4.5.1. Capítulos: Tablas y
figuras (5)
Instrumentos de apoyo para la elaboración de tablas y gráficos son:
Google Fusion Tables:
https://support.google.com/fusiontables/?hl=en#topic=1652595

Tableau Public: https://public.tableau.com/en-us/s/

Many Eyes:
https://boostlabs.com/ibms-many-eyes-online-data-visualization-tool/

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4.5.2.Las citas (1)
Permiten incluir el pensamiento de otro autor o de otro
trabajo en el nuestro
Es la trascripción, literal o no, de palabras y frases de otro
autor
Si se puede, lo que quiere decir si las personas que lo van a
leer entienden el idioma, las citas han de ponerse en la
lengua original.
Si no se cita correctamente se incurre en plagio y esto es
motivo de suspenso.

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4.5.2. Las citas (2)
PLAGIO: "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". (Real Academia Española).
Ataca la propiedad intelectual. Punible.
Existen muchos programas informáticos que permiten
detectar el plagio. En la UAB, tenemos el programa Urkund
instalado en el propio Campus Virtual. Ello permite al
profesorado detectar cualquier tipo de copia o plagio en los
trabajos que presenten los estudiantes.

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4.5.2.Las citas (3)
Las citas se usan para:
◦ Ratificar el contenido del trabajo
◦ Contrastar ideas, hechos y opiniones
◦ Rebatir o analizar las ideas de otros autores
◦ Ampliar o fortalecer el argumento principal
Han de ser concisas, exactas y oportunas
Pueden ser breves y extensas. Nunca han de ocupar más de
medio folio.

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4.5.2.Las citas (4)
Es esencial que se pueda comprobar su origen y veracidad, por lo que
siempre hay que indicar la fuente de información.
Los tres sistemas más usados de identificación de las citas son los
mencionados cita-nota, autor-fecha y numérico.
Consultad la web de las Bibliotecas de la UAB. Hay una amplia
explicación sobre cómo citar y hacer una bibliografía:
https://www.uab.cat/web/estudia-i-investiga/com-citar-i-elaborar-la-bi
bliografia-1345708785665.html

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4.6. Conclusiones
Responder las preguntas de investigación y/o
hipótesis de la introducción

Comentar las dificultades que se ha tenido al

hacer el trabajo que no sean imputables al autor
(p.e NO he tenido tiempo, no vale)

No sacar más conclusiones que las que los

resultados y la investigación hecha permitan

Indicar si se obtienen los resultados exigidos en el

ejercicio

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 4.7. Fuentes de Información
Se puede titular Bibliografía.
Incluye libros, artículos científicos, webs,
films, tesis doctorales y todo el material
usado para hacer un trabajo
Solo incluir las obras consultadas,
citadas en el texto y recientes. También
alguna de básica que haya permitido
comprender el contexto del tema
No poner en la bibliografía obras no
consultadas. Tampoco Wikipedia.
Normas de cita: ISO 690, Harvard,
Vancouver

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4.8. Anexos
En los anexos, hay que poner la información relevante parda
el trabajo pero que no encaja en la redacción (cuerpo).
Por ejemplo, en los anexos se puede poner material
fotográfico, vídeos, preguntas de cuestionarios o encuestas,
transcripción de entrevistas, dibujos, citas de autor que
excedan medio folio, etc.
Cada anexo ha de tener coherencia interna.
Los anexos van numerados y llevan un título que identifica
su contenido.

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5. La Redacción (1)
Hay que definir los conceptos nuevos no conocidos
cuando se usan por primera vez
Introducir las opiniones personales siempre con la misma
fórmula (Considero / Pienso/ Creo…; o Consideramos/
Pensamos / Creemos…; o Se considera, se cree… etc)
Limitar el uso de adjetivos y adverbios
No usar expresiones coloquiales, o malsonantes.
No abusar de exclamaciones, puntos suspensivos
No traducir los nombres propios de personas que citéis en
el trabajo
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5. La Redacción (2)
Concisión y precisión en el lenguaje. NO usar palabras
comodín (p.e. “importante”, “cosa”)
No abusar del alargamiento de palabras (norma, no
normativa)
No abusar del prefijo “pre” (pre-proyecto, preaviso)
No confundir el significado de palabras similares (p.e.
mortalidad – mortandad)
El lenguaje científico o académico no es literario. Por
tanto, salvo que se os pida un ejercicio literario en clase,
alerta con comparaciones, símiles y figuras retóricas.

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5. La redacción (3)
Los párrafos han de expresar ideas
No se pueden plantear conclusiones no
fundamentadas
No explicar las ironías si las hay. Si no se entienden,
mejor eliminarlas.
El lenguaje científico o académico no es literario.
Por tanto, salvo que se os pida un ejercicio literario
en clase, alerta con comparaciones, símiles y
figuras retóricas.

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6. El Control de los errores (1)
Hay errores tipográficos?
Hay errores gramaticales?
Hay errores de vocabulario?
La bibliografía es reciente?
Se ha citado la bibliografía según las normas?
Hay correspondencia entre las citas y las notas?
No entregues un ejercicio sin haberlo revisado

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6. El Control de los errores (2)

La conclusión responde a la pregunta o hipótesis formulada en la

introducción?
La conclusión responde a lo que solicita el docente en el
enunciado del ejercicio?
Las tablas, gráficos y figuras son inteligibles? Aportan información
complementaria al texto de los capítulos?
Ética: los que firman el trabajo son realmente los que merecen el
crédito? Han hecho realmente lo que
se dice en la introducción?

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7. Conclusiones
Leer, entender y aplicar las normas sobre el trabajo de
curso, ejercicio o TFG que plantea el docente o la facultad.
El estilo del autor/es del trabajo es independiente de las
normas.
Rigor en la elaboración de los trabajos o ejercicios: lógica,
claridad, originalidad, precisión, vocabulario científico,
ética.
Ponerse en lugar del lector –es decir- del docente. Se
entiende bien lo que está escrito? Responde a lo que
pedía el ejercicio o el estudio a realizar?

M.J. RECODER 39
Gracias por tu
atención
DRA. MARIA JOSÉ RECODER