Intercambio de experiencias CTZ y CTE.

Comenten al colectivo, sus impresiones, vivencias, aprendizajes y conclusiones sobre

las jornadas de CTZ y CTE. Pueden apoyarse, si lo consideran pertinente, en los
siguientes puntos:

 Avances, dudas e inquietudes en la construcción del Programa analítico.

 Planeación didáctica:
¿Qué funcionó bien?
¿Qué pueden mejorar?
¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?
¿Están en marcha los proyectos?

Libros de Texto Gratuitos:

¿Los están utilizando?
¿Cómo los están utilizando?
¿Qué se debe tomar en cuenta para mejorar su vinculación y uso con la planeación
didáctica?

 Algunos otros aspectos a destacar durante las jornadas de CTZ y CTE como por
ejemplo el tema de la Gestión escolar (PEMC), evaluación diagnóstica, avances en la
planeación didáctica, acuerdo de evaluación, etc.
Es importante que las y los supervisores de Educación Básica
reflexionen sobre el acompañamiento que realizan a los colectivos
docentes y reconozcan su papel para favorecer la autonomía profesional
de las maestras y los maestros. Para ello, se reflexionará en plenaria a
partir de las siguientes preguntas guía:

 ¿Cómo se reconocen en la tarea de acompañar en la construcción

de un proyecto educativo en cada escuela?

 ¿Cómo resignifican su quehacer para que sus tareas consideren las

condiciones de desigualdad y los contextos diferenciados de su zona
escolar?

 ¿Cómo contribuyen a hacer efectivo el derecho humano a la

educación, a partir de reconocer las características del territorio de
cada escuela?
Traer realizada para la sesión la lectura “La transformación
democrática de la escuela” en: Un libro sin recetas para la maestra y
el maestro. Fase 5. (SEP, 2023, pp. 25 a 35).
Con base en la lectura, reflexionen sobre los siguientes puntos:

 Los elementos que contribuyan a revalorar la transformación de

la gestión escolar.

 Las acciones administrativas que fortalecen las actividades

pedagógicas.

 El impacto de la democracia en la transformación del Consejo

Técnico Escolar.
Previo a la sesión, realicen la lectura: “Componentes de la intervención
formativa, problematización de la práctica” en: Re-construir el
acompañamiento del supervisor y asesor técnico pedagógico
hacia el cambio curricular. (MEJOREDU, 2023, pp. 7-21) y, a partir
de la lectura y la reflexión personal, escriban un listado donde
recuperen los compromisos para favorecer el cambio curricular,
la transformación de los CTE y de la educación así como las
necesidades de acompañamiento para llevar a cabo de la mejor
manera la función supervisora. (es tarea para la reunión de Sector)

Al finalizar la sesión, haremos un concentrado de estos compromisos

para hacerlos llegar a la Mesa Técnica de la Dirección de Educación
Primaria.