CULTURA DIGITAL

COORDINACIÓN SECTORIAL DE FORTALECIMIENTO

ACADÉMICO
- COSFAC –
 Documentos MCCEMS

Cultura Digital
Es un recurso sociocognitivo que promueve en el estudiantado
el pensar y reflexionar sobre las aplicaciones y los efectos de
la tecnología, la capacidad de adaptarse a la diversidad y
disponibilidad de los contextos y circunstancias.

El propósito es que puedan hacer uso de los recursos tecnológicos (TICCAD) para
seleccionar, procesar, analizar y sistematizar la información dentro de un marco
normativo y de seguridad, y fomenten el uso de dichos recursos de forma responsable
en el entorno que lo rodea.
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PRIMER SEMESTRE - 3 HRS SEMANALES CULTURA

10 PROGRESIONES DIGITAL I

SEGUNDO SEMESTRE - 2 HRS SEMANALES

7 PROGRESIONES CULTURA
DIGITAL II

SEXTO SEMESTRE - 1 HRS SEMANALES

CULTURA
4 PROGRESIONES DIGITAL III

* De acuerdo al sistema educativo puede impartirse o no

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4 Categorías

13 subcategorías
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C1 Ciudadanía
digital

Aprendizaje de Trayectoria

Se asume como ciudadano digital con

una postura crítica e informada que le
permite adaptarse a la disponibilidad de
recursos y diversidad de contextos.​
S1 Identidad digital S2 Marco normativo S3 Lectura y escritura en
S4 Seguridad
espacios digitales

Ciudadanía digital
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C2. Comunicación
y Colaboración
Aprendizaje de Trayectoria

Utiliza herramientas
digitales para
comunicarse y
colaborar en el
desarrollo de proyectos
y actividades de acuerdo
con sus necesidades y
contextos.
 C2 Comunicación y
colaboración

S1 Comunicación
digital

S2 Comunidades
virtuales

S3 Herramientas de
productividad

S4 Herramientas
digitales para el
aprendizaje
 Documentos MCCEMS

C3. Pensamiento
Algorítmico

Aprendizaje de Trayectoria

Soluciona problemas de
su entorno utilizando el
pensamiento y lenguaje
algorítmico.
S1 Resolución de
problemas

S2 Pensamiento
Computacional y Lenguaje
algorítmico

Pensamiento Algorítmico
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S4. Creatividad
Digital

Aprendizaje de Trayectoria

Diseña y elabora contenidos

digitales mediante técnicas,
métodos, y recursos
tecnológicos para fortalecer su
creatividad e innovar en su
vida cotidiana.
 C4 Creatividad Digital

S1 Creación de contenidos
digitales

S2 Literacidad digital

S3 Desarrollo digital
Documentos MCCEMS
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PRIMER SEMESTRE - 3 HRS SEMANALES

10 PROGRESIONES
3 APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA CULTURA
5 METAS DIGITAL I
3 CATEGORÍAS

SEGUNDO SEMESTRE - 2 HRS SEMANALES

7 PROGRESIONES
2 APRENDIZAJES DE TRAYECTORIA CULTURA
4 METAS DIGITAL II
3 CATEGORÍAS

SEXTO SEMESTRE - 1 HRS SEMANALES

4 PROGRESIONES CULTURA
1 APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
DIGITAL III
2 METAS
1 CATEGORÍAS
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Situación,
problema

Comunicación y Colaboración
, caso Responsabilidad

Recursos Disponibles
Pensamiento Algorítmico
social

Creatividad Digital
CONTEXTO
y/o recursos sociocognitivos

Cuidado físico
Áreas del Conocimiento

corporal

Bienestar
emocional
afectivo

Identidad Marco Lectura y Escritura en espacios

Seguridad
digital Normativo digitales

Ciudadanía Digital RECOMENDACIONES

PARA SU ABORDAJE
 Documentos MCCEMS

Aprendizaje Invertido

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en problemas

Técnicas basado en resolución de

problemas

STEAM
RECOMENDACIONES
PEDAGÓGICAS Gamificación

entre otras…
Debe existir relación, orden en el manejo de progresiones, metas de Documentos MCCEMS

aprendizaje para alcanzar el Aprendizaje de Trayectoria

Progresiones
Cultura
CienciasDigital
Naturales, Experimentales y Tecnología
Primer semestre -–La materia
Cultura y susI interacciones
Digital 10
16 Progresiones
Etapas de la Progresión
Segundo semestre- Conservación
Cultura DigitaldeII la energía y sus interacciones con la materia 716Progresiones
Etapas de la Progresión
Tercer semestre - Ecosistemas: interacciones,
Cultura Digital III energía y dinámica 414Pogresiones
Etapas de la Progresión
Cuarto semestre - Reacciones químicas: conservación de la materia en la formación 14 Etapas de la Progresión
de nuevas sustancias
Quinto semestre - La energía en los procesos de la vida diaria 16 Etapas de la Progresión
Sexto semestre - Organismos: estructuras y procesos. Herencia y evolución biológica 16 Etapas de la Progresión
Semestre

semana 16 semanas

Primer semestre - La materia y sus interacciones 16 Etapas de la Progresión

Progresión
Progresiones
Documentos MCCEMS

Cultura Digital
Progresión Progresión Progresión
2 Progresión
3y4 10
1 Progresión 5
10 Progresión
3 Progresión 7 Progresión 9 Progresión
4 Progresión 5 Progresión 6 Progresión 8 Progresión
Cultura Digital I Semestre
3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs. 3hrs.

semana 16 semanas

Cultura Digital II
2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs. 2hrs.
Cultura Digital
Pensamiento Matemático
Ámbitos de la formación socioemocional
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3
Parcial 1 Parcial 2 Parcial 3
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales, experimentales y tecnología RECOMENDACIONES PARA SU ABORDAJE
 Documentos MCCEMS
En la progresión se encuentran los contenidos fundamentales a
abordar con los estudiantes

Las metas se repiten en varias progresiones porque cada
progresión se alinea a las metas y cuando se finalicen las
progresiones debieron alcanzarse las metas con las que se
articuló.
La categoría orienta al docente para
impartir los contenidos
fundamentales de la progresión.
El docente elige la(s) subcategorías que aplican
a su progresión de acuerdo al contexto con el
que las abordará
 Documentos MCCEMS

¿Cómo abordar una

progresión?
9 pasos de planeación
Documentos MCCEMS
 Documentos MCCEMS

CULTURA DIGITAL II
Segundo semestre

Progresión 1. Contenidos fundamentales

Utiliza herramientas digitales para el Software educativo
aprendizaje que le permiten acceder al Simulador
conocimiento y la experiencia, innovar, Tutorial
Herramientas digitales para el aprendizaje
hace más eficientes los procesos en el Áreas del Conocimiento
desarrollo de proyectos aplicado a las Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología
Humanidades
ciencias naturales, experimentales y Ciencias Sociales
tecnología, ciencias sociales, Recursos Sociocognitivos
humanidades, recursos sociocognitivos Pensamiento Matemático
Lengua y Comunicación
y socioemocionales según sus Conciencia Histórica
necesidades y contextos. Cultura Digital
Currículum Ampliado
Bienestar emocional afectivo
Responsabilidad Social
Integridad física-corporal
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Objetivo de la Progresión

En mi plantel no se cuenta con un espacio adecuado para elaborar prácticas de química

y/o física considerando que contamos con un espacio amplio de áreas verdes y algunas
prácticas se observan de la naturaleza o del medio que nos rodea, así mismo contamos con
un laboratorio con equipos con conexión a internet y en su mayoría los alumnos con
dispositivo móvil.

Conocer el software educativo aplicable para alguna área del conocimiento en la cual las TICCAD
ilustren, ejemplifiquen en forma dinámica e interactiva la etapa de la progresión 1 de Ciencias Naturales,
experimentales y tecnología del segundo semestre La conservación de la energía y su interacción con la
materia
Simulador
Herramientas digitales para el aprendizaje
Áreas del Conocimiento
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología
CULTURA DIGITAL II
Documentos MCCEMS
Segundo semestre

M1. Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocimiento y
aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse
con su entorno.
Meta de Aprendizaje
C2. Comunicación y colaboración
Categoría
3
S2. Herramientas digitales para el aprendizaje
Subcategoría
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Aprendizaje de Trayectoria

Utiliza herramientas digitales para comunicarse y colaborar en el

desarrollo de proyectos y actividades de acuerdo con sus necesidades y
contextos.
Meta de Aprendizaje

M1. Interactúa de acuerdo con su contexto a través de las

Tecnologías de la Información y la Comunicación, conocimiento y
aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse
con su entorno.
 Documentos MCCEMS

Para iniciar con la progresión:

Sesión 1:
Los estudiantes tienen conocimiento en el uso de navegadores y buscadores de internet, por lo que
aplicando los criterios de selección de fuentes de información en sesión grupal mediante lluvia de
ideas deben mencionar los siguientes conceptos que serán de utilidad en el desarrollo de la
progresión.
¿Qué es un software educativo?
¿Qué es un simulador?
Después de haber diversas participaciones en qué consiste el software educativo y ¿qué es un simulador.?

Se aplica una evaluación diagnóstica :¿Qué tanto conoces sobre software educativo? Autoevaluación Sin ponderación

Se sugiere consultar el siguiente sitio:

https://phet.colorado.edu/es/
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Durante la progresión:

Actividad 1:
En la plataforma https://phet.colorado.edu/es/ el alumno encontrará una
diversidad de simuladores, deberá identificar cuáles son las posibles disciplinas que
ofrece:

En la página principal aparece las posibles disciplinas que ofrece con simulación a diversos
conceptos relacionado con:
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Durante la progresión:

Actividad 2:
Con respecto a la asignatura: La conservación de la energía y su interacción con la
materia, deberá encontrar tema en el simulador que atienda la etapa de la “progresión 1.
La energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro objeto cuando
colisionan. La energía está presente cuando hay objetos en movimiento, hay sonido, hay
luz o hay calor.”
A través del concepto transversal Causa y efecto:
Comprender las relaciones de causa y efecto en sistemas naturales (por ejemplo, la energía
solar es una de las principales fuentes de energía del planeta, indispensable para los procesos
de la vida).

Utilice la siguiente URL:

https://phet.colorado.edu/es/simulations/energy-forms-and-changes
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Durante la progresión:
Actividad 3:
Identifique los diferentes objetos existentes en la pantalla y que se pueden arrastrar, prueba los
controles como la temperatura, el termómetro o en su defecto puedes introducir el Hierro o el
Ladrillo en algunos de los recipientes como el agua o el aceite de oliva. Ejemplo:

¿Qué sucede
si aumentas la
temperatura
por un tiempo
prolongado?

Escenario completo del simulador respecto a Formas y Cambios de Energía Arrastrando elementos
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Durante la progresión:

Actividad 3:

Es importante realizar otras pruebas y hacer las anotaciones pertinentes en conjunto con
el docente de: La conservación de la energía y su interacción con la materia, para
retroalimentar la Etapa de la progresión 1.

Producto:
En un documento en Word, con su respectiva portada con datos de identificación del alumno, deberá
presentar con capturas de pantalla los movimientos realizados durante la ejecución de las actividades y las
anotaciones necesarias que ayuden o describan lo trabajado durante la práctica.

Enviarlo al siguiente correo en formato PDF. appat_apmat_nombre_practica01.pdf miclase_tareas@gmail.com

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Durante la progresión:

Actividad 4:

En el simulador encontraras más temas que coadyuven a la asignatura La conservación de

la energía y su interacción con la materia con algunos temas como: Conservación de
Energía, Energía Cinética, Energía Potencial, Energía Termal, Energía, Rozamiento.
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Durante la progresión:

Actividad 5:

Identifica en el simulador si algunas de sus herramientas puedan ayudar a dinamizar e

interactuar con alguna otra área del conocimiento o recurso sociocognitivo en la aplicación
o desarrollo de alguna progresión.

Actividad 6:

Identificas conocimientos, temas, experiencias, procesos, situaciones que coadyuven a las

habilidades socioemocionales como: Responsabilidad Social, Integridad Física-Corporal, Bienestar
Emocional afectivo
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Cierre de la progresión:

De acuerdo a las actividades realizadas, por parte de Cultura Digital, se aplica lo siguiente:

Evaluación:

Aplicando un simulador para CNEyT Rúbrica Heteroevaluación 20%

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Duración de la actividad: La actividad está diseñada para trabajarla en 1 sesión de 2 horas (120min.)

Para iniciar con la progresión:

Evaluación diagnóstica ¿Qué tanto conoces sobre software educativo? 30 min

Durante la progresión:
Actividad 1 5 min.
Actividad 2 5 min.
Actividad 3 40 min.
Actividad 4 10 min.
Actividad 5 5 min.
Actividad 6 5 min.

Cierre de la progresión:
Evaluación Aplicando un simulador para CNEyT
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Del área del conocimiento de Ciencias naturales, experimentales y tecnología alcanza a

experimentar con el simulador el contenido de la etapa de la progresión 1 respecto al
concepto transversal de Causa y efecto.

Etapa de la progresión 1 de La conservación de la energía y su interacción con la

materia .
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Evaluación diagnóstica
¿Qué tanto conoces sobre software educativo?
Marca con una palomita en la casilla que corresponda. Esta evaluación diagnóstica la
pueden realizar las y los docentes para identificar el nivel de conocimiento previo respecto
al contenido que se presenta en la progresión.
SI NO

¿Sabes utilizar un navegador y buscador de internet?

¿Conoces los criterios de selección de fuentes de información?

¿Identificas a que se refiere con software educativo?

Comprendes la diferencia entre una herramienta offline y online

¿Comprendes que es un simulador?

Consideras que el simulador puede ayudar a comprender algún tema, proceso,
concepto, teoría, etc. obtenida de la realidad

Si comprendes la función de un software educativo, ¿consideras que son de

utilidad en alguna área del conocimiento o recurso sociocognitivo?
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Evaluación
Aplicando un simulador para CNEyT Rúbrica
Criterios Muy bien Bien Regular
10 8 6
Acceso al Simulador Logre acceder correctamente a las direcciones y Logre acceder a las direcciones, pero no a los No logre acceder a los links y contenidos
(10%) contenidos mencionados en el plan de clase contenidos mencionados en el plan de clase mencionados en el plan de clase.

Operación del Simulador Utilice cada uno de los objetos presentes en el escenario, Logre mover los objetos presentes, pero no No moví los objetos que aparecían en el
(30%) alcanzando su funcionalidad y observar los resultados comprendí su funcionamiento para alcanzar la escenario por lo que no pude aplicar la
durante la simulación. simulación deseada. simulación.

Sobre la Etapa de la progresión Encuentro en el simulador el fortalecimiento de los
1 de: La conservación de la conocimientos que ofrece la etapa de la progresión 1,
energía y su interacción con la comprendiendo los conceptos transversales.
materia
(30%)
El simulador ofrecer algunos resultados con No encontré relación entre el simulador y lo
respecto a la etapa de la progresión 1, no comprendí esperado en la Etapa de la progresión 1.
en su totalidad los conceptos transversales.

Cultura Digital y las áreas del Identifico que la aplicación de las TICCAD mediante el La aplicación de las TICCAD medianamente Las TICCAD no ayudan a comprender o
conocimiento y recursos software educativo potencializa el conocimiento de aplican el aprendizaje en las áreas del conocimiento experimentar con otras áreas del
sociocognitivos. forma atractiva e interactiva en las áreas del y recursos sociocognitivos. conocimiento y recursos socicognitivos.
(15%) conocimiento y los recursos sociocognitivos.

Habilidades Socioemocionales En conjunto el simulador y la etapa de la progresión 1 En conjunto el simulador y la etapa de la progresión En conjunto el simulador y la etapa de la
(15%) logre identificar aplicación entre las 3 habilidades 1 logre identificar alguna aplicación entre las progresión NO logre identificar aplicación
socioemocionales. habilidades socioemocionales. entre las habilidades socioemocionales.
Recursos Didácticos

Permita que los estudiantes potencialicen su creatividad a través de la exploración libre de la plataforma
en línea utilizada.

Para explorar los recursos ofrecidos, es necesario una sala con equipo de cómputo con acceso a
Internet.

Tracker Video Analysis and Modeling Tool: https://physlets.org/tracker/

Energy3D: https://energy.concord.org/

FisicaLab: https://www.fisicalab.com/
Youtube.com; FLOW-3D tutorial:Weir with d/s energy dissipator Url: https://www.youtube.com/watch?
v=ZL4zv-t80-w

Youtube.com; Energy3D tutorial, Url: https://www.youtube.com/watch?v=7hfZu_vkqKY

Youtube.com; Tutorial de cómo utilizar el software FísicaLab para resolver problemas de física; Url :
https://www.youtube.com/watch?v=bcpuaSyjTLU
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Estudio Independiente

En otras asignaturas conforme a lo que ofrece el simulador puedes encontrar otras

herramientas en línea que te puedan ser de utilidad.
Estudio Independiente
Puedes investigar otras herramientas como por ejemplo:

Algodoo: Es un software de simulación en 2D que permite a los estudiantes experimentar con la física del
movimiento y la energía. Incluye herramientas para crear y manipular objetos en un entorno virtual, y
permite a los usuarios simular una variedad de escenarios físicos.
http://www.algodoo.com/
Es un software que puedes descargar para la plataforma de tu preferencia, ejemplo: para Windows te
descarga el siguiente ejecutable: Algodoo_2_1_0-Win32.exe
Es una herramienta configurable, que permite simular una gama de temas y que pudiera ser un
complemento en las áreas del conocimiento y recursos sociocognitivos.
Referencias / Fuentes de Información
Algodoo: Url: http://www.algodoo.com/ ; consultado: 15 de abril del 2023

Choi, B. & Pak, A. (2006). Multidisciplinarity, interdisciplinarity and transdisciplinarity in health research,
services, education and policy: 1. Definitions, objectives, and evidence of effectiveness. Clinical and
investigative medicine, 29(6), 351.

Tracker Video Analysis and Modeling Tool; Url: https://physlets.org/tracker/ ; consultado: 15 de abril del
2023

PHET; URL: https://phet.colorado.edu/es/ consultado: 15 de abril del 2023

Energy3D; Url: https://energy.concord.org/ ; consultado: 15 de abril del 2023

FisicaLab; https://www.fisicalab.com/ ; consultado: 15 de abril del 2023

Pimienta, J.H. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. México: Pearson

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Evidencias

judith.cuellar@cosfac.sems.gob.mx
alberto.parraguirre@sems.gob.mx
 Documentos
MCCEMS

Gracias
Con su compromiso y responsabilidad lograremos la

implementación del Marco Curricular Común con éxito,

sabemos que el próximo año será incluso mejor que

este.

Trabajando juntos a favor de nuestros jóvenes.

judith.cuellar@cosfac.sems.gob.mx
alberto.parraguirre@sems.gob.mx