Introducción al pensamiento

cristiano de la Edad Media

Prof. Jhonatan Castrellón
“La Edad Media representó una forma de resolver el gran problema de
la existencia humana a la luz de lo eterno”.

Paul Tillich
 Etapas

Período de Edad Media Edad Medía

Alta Edad Media
transición Temprana Tardía
(1200-1300 d. C.)
(600-1000 d. C.) (1000-1200 d. C.) (1300-1450 d. C.)

Gregorio Magno: Desarrollo de formas Desarrollo e Época de desintegración.

tradición antigua. nuevas y originales. incorporación de los
grandes sistemas Nuevos motivos que
Años de conservación y Período creativo y escolásticos, del arte posibilitan el
receptividad. profundo: arte gótico y de la vida feudal. Renacimiento y la
romanesco. Reforma.
Escolasticismo

• Actitud congnoscitiva determinante durante toda la Edad Media:

explicación metodológica de la doctrina cristiana.

• Objetivo: interpretación teológica de todos los problemas de la vida.

Escolasticismo

• La educación escolástica se impartía solo a un pequeño grupo de la clase

alta (latin).

• Problema: ¿Cómo llevar el mensaje al común de la gente?

• Servicios de la Iglesia: Liturgia, cuadros y música

• Mística: La Edad Media introdujo la experiencia personal en la vida religiosa

• Todo escolástico medieval era un místico: sentía lo que decía como una
experiencia personal.
“No había ninguna oposición entre el misticismo y el escolasticismo (…)
La base del dogma era la unidad con lo divino en la devoción, la
oración, la contemplación y las prácticas ascéticas”.

Paul Tillich
Escolasticismo

• Las reacciones biblicistas, por lo general, estaban ligadas al

misticismo y también al escolasticismo.

• Se trataba de usar la Biblia como la base para un cristianismo

práctico.

• Esta actitud dominó el final de la Edad Media e hizo posible la

Reforma.
El método escolástico

• Problema básico del escolasticismo: la autoridad y la razón.

• Autoridad. La tradición de la Iglesia tal como estaba expresada en los padres
reconocidos, los credos y los concilios y en la Biblia. [Tradición viva]
• Razón. Herramienta utilizada para reunir, armonizar y comentar las sentencias
de los padres.

• Credo ut intelligam (Creo para saber). Había que interpretar los

contenidos de la fe, pero la fe misma se daba por supuesta.
El método escolástico: tres etapas

Lectio
(Lección)

Questio
(Cuestión)

Disputatio
(Debate)
El método escolástico

• Tomás de Aquino. La razón es un instrumento adecuado para interpretar a la

autoridad.

• D. Escoto y G. de Ockam. La razón no se adecua a la autoridad, a la tradición

viva, no puede expresarla; entonces la autoridad se acepta porque es
voluntad de Dios, aunque no se pueda comprender.

• Reforma. Transformó la tradición en una fe personal.

• Contrarreforma. La tradición es sinónimo de la autoridad del Papa.

Conclusiones

• El método escolástico, actitud cognoscitiva determinante durante

toda la Edad Media, se refiere a una explicación metodológica de la
doctrina cristiana.

• El escolasticismo estaba al servicio de la vida, por lo que convivía con

la mística y el biblicismo.

• La autoridad de la Iglesia era sinónimo de una tradiación viva.

Conclusiones

• El pensamiento cristiano de la Edad Media evolucionó entre las

diversas posibles relaciones entre autoridad y razón.

• Actualmente hablar de autoridad no es sinónimo de tradición viva,

esta connotación es producto de la Contrarreforma: autoridad del
Papa.

• Es necesario luchar contra el autoritarismo contemporáneo.