Desarrollo Psíquico

Teorías Clásicas:
• Desarrollo Psicosexual- Freud
• Desarrollo Psicosocial- Erikson

Psicología del Desarrollo de la Primera Infancia

Facultad de Psicología
Universidad del Desarrollo
Docente Claudia Ahumada
1. Desarrollo Psicosexual - Freud
2
 Desarrollo Psicosexual

“
Es el recorrido que hace la libido
en la infancia, y que va dejando
huellas en las formas de
satisfacción de la pulsión, lo que va
consolidando la personalidad de la
persona.

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 Autoerotismo Narcisismo Amor Objetal
Libido en la Libido puesta en el Libido puesta en el
autosatisfacción en Yo objeto
ausencia de Yo

Yo realidad primitivo Yo Placer Yo Realidad

Basado en sensaciones Imperio Ppio de Imperio Ppio de
corporales Placer Realidad 4
Desarrollo Psicosexual
Esta compuestas por fases
discontinuas del desarrollo de la
libido.

Fases
• Fase Oral
• Fase Anal
• Fase Fálica
• Fase Latencia
• Fase Genital

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Fase Oral
(0-2 años)
• Zona Erógena: la boca
• Objeto: Pecho materno
• La satisfacción sexual ligada a la nutrición.
Las pulsiones sexuales se apuntalan (o
apoyan) en las de auto conservación
• Meta de la pulsión es la Incorporación del
objeto
• Se instalan las primeras identificaciones
• Logros: Establecer una dependencia segura
con respectos a cuidadores permite
incorporar capacidad de dar y recibir, sin
una dependencia excesiva o envidia. Se
desarrolla la confianza hacia los otros y el si
mismo.

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 Fase Anal(2-3 años)
• Zona Erógena: el ano
• Conflicto: Control/expulsión
○ Control de esfínter
○ Control emocional
○ Control de las capacidades
○ Control y dominio de otros
• Asociado a rasgos obsesivos de
personalidad: orden/desorden,
sucio/limpio
• Logros:
• Desarrollo de autonomía
• Desarrollo del control de
emociones

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 Fase Fálica (3-5 años)
• Zona Erógena: el falo
• Conflictos:
○ Complejo de Castración
○ Complejo de Edipo
• Productos de la etapa
○ Desarrollo del Súper Yo
○ Identificaciones
Femeninas/Masculinas
• Logros
○ Sentido de identidad sexual
○ Regulación de los impulsos,
orientándolos a fines constructivos

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¿Qué es el Falo?

• Se asocia a la posición de
omnipotencia infantil
• La castración alude a la
renuncia y aceptación de la
insatisfacción del deseo

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 Complejo de Edipo
Etapa Pre Edípica
• Relación dual con la madre
• Primeras identificaciones
Etapa Edípica
• Relación triádica madre-padre – hij@
• Surge conflictos asociados a la
diferencia de los sexos, complejo de
castración y tolerar la exclusión
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 COMPLEJO DE EDIPO MASCULINO
Masturbación
Etapa Pre Amenaza de Exhibición
Tiempo Fálico
Edípica Castración

Amor hacia la madre Falo único órgano

Diferencia de
los sexos

Angustia de
Castración
Salida de Edipo Fantasías
Súper Yo

Renuncia a la Padre Rival/

madre Castigador

Padre Amado
Identificaciones Promesa a futuro
Masculinas/
Madre Amada
Femeninas

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 COMPLEJO DE EDIPO FEMENINO

Etapa Pre Tiempo Fálico Diferencia de

Edípica los sexos

Amor hacia la madre Falo único órgano

Madre le
negó el falo
Odio a la
Madre

Salida de Edipo Fantasías

Súper Yo

Padre niega Madre Amada

deseos de la
niña
Padre Amado
Identificaciones
Masculinas/
Femeninas Promesa a futuro

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Súper Yo
FUNCIONES
• Autoobservación
• Conciencia Moral
• Formación de Ideales

FUENTES
• Narcisismo Infantil
• Complejo de Edipo

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2. Desarrollo Psicosocial- Erikson
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 Desarrollo Psicosocial
• Crisis del desarrollo que son
universales
• Todas se resuelven en un polo
positivo o negativo
• Están influidas por Procesos
biológicos, influencias culturales
y la reacción ideosincrática de
cada sujeto.

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 Crisis 1: Confianza v/s Desconfianza
(0-1 año)
Logro: Realización de la esperanza
Confianza
• Certeza interior de
bienestar físico, psíquico
• Abastecimiento de
necesidades básicas, de
afecto y atención
• Modelos vinculares
primarios
Desconfianza
• No hay respuesta
consistente a las
necesidades biológicas
ni de afecto.
• Sensación de abandono,
aislamiento y confusión
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 Crisis 2: Autonomía v/s Vergüenza y duda
(1-3 años)
Logro: Voluntad
Autonomía
• Logro de madurez muscular,
autonomía física, control de
esfínter y del desarrollo del
lenguaje.
• Padres entregan confianza en las
capacidades. Ponen límites y dan
seguridad para explorar.
Equilibrio entre la autonomía que
brindan y límites.
• Niño muestra capacidad para
recibir orientación y ayuda de
otros.
Vergüenza y Duda
• Exceso de autoconfianza y
pérdida del autocontrol
• Sensación de desprotección,
incapacidad e inseguridad de
si mismo y sus capacidades.
• Los padres procuran evitarle
peligros y le prohíben cosas;
limitan y castigan lo que
intentan hacer.
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 Crisis 3: Iniciativa v/s Culpa
(3-5 años)
Logro: Finalidad
Iniciativa Culpa
• El niño pone a prueba • Incapacidad para
sus poderes, sus controlar sus poderes
conocimientos y sus • Sensación de culpa y
capacidades.
miedo al castigo
• Sigue sus metas,
balance entre lo • Inhibición de la
permitido y no exploración y de la
permitido (Súper Yo) puesta en marcha de
• Se responsabiliza por sus capacidades y
sus actos y si mismo conocimientos
• Juego como medio para • Moralismo extremo
elaborar desde el Yo
situaciones.
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 Bibliografía
• Eugenia Faas, A. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez.
Editorial Brujas.
• Maier (1989): Tres teorías sobre el desarrollo del niño
• Shaffer, D. (2000). Psicología del desarrollo.

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