INSTITUTO RAFAEL ARZTIA

COLEGIO MARISTA
QUILLOTA

Cap. 15
Figuras y patrones
Figuras 2D
A diferencia del año anterior se agrega este año a las figuras ya conocidas
(círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo).

-Semi-círculo

-Cuarto de círculo
(relación con los cuartos de
hora)
Componer
Se solicita al alumno que utilizando figuras geométricas en 2D,
realice dibujos o creaciones.
Descomponer figuras
La idea es que el niño (a), haga un análisis al observar las figuras y reconozca
aquellas que la componen, para luego marcar y así descomponerla en su
totalidad.
Reconocer atributos
 Copiar - Papel
figuras con puntos
geométricas - Cuadrícula

Estrategia:

- Localizar los vértices de las

figura y luego unirlos con
líneas rectas.

Mayor dificultad:

Trazar una línea recta entre dos puntos de la cuadrícula alejados y no alineados.
Lo mejor en este caso es usar una regla.
 Figuras 3D
• Reconocer y nombrar los cuerpos:
 • Identificar semejanzas y diferencias.

Tienen
superficies Tienen
planas y solo
curvas. superficies
planas.
• Reconocer y nombrar los cuerpos los cuerpos que se utilizaron
para construir una forma dada.

• Hacer formas usando cuerpos geométricos.

 Figuras
3D

Las figuras en 3d, se usan también para extraer información

y registrarlos en una tabla de datos.
Figuras y patrones
En el desarrollo y tratamiento de este tema en 1º y 2º básico, entre sus
diferentes objetivos, se espera que los estudiantes:

identifiquen el patrón de una secuencia y la completan en relación a uno,

dos o tres atributos, usando: forma, tamaño, color o giro (orientación).
empleen figuras para formar patrones y secuencias, explicando como se
forman.

El concepto clave asociado a este tema es:

Las secuencias se forman por la repetición de un patrón.
Este patrón se construye variando la forma, tamaño, color o giro
(orientación).