Unidad 2 EP 2 14 Abril

Evaluación Psicológica II
SIC 436
Primer semestre 2023
Unidad 2: continuación.
Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán
Escuela de Psicología
Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Campus Viña del Mar
Marzo 2019
INFORMACIÓN
CÁTEDRA 1
VIERNES 21 DE ABRIL
Escuela de Psicología 2
Contenidos de la unidad 2
MEMORIA
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
La memoria es una función neurocognitiva que permite:
• Registrar.
• Codificar.
• Consolidar.
• Retener. INFORMACIÓN PREVIAMENTE
• Almacenar. ALMACENADA
• Recuperar.
• Evocar.
• La memoria es una función supramodal no unitaria que depende del

funcionamiento integrado de numerosos circuitos que se localizan en
distintas estructuras del SNC.
• 1950: Lashley afirmó que no existe un centro neuroanatómico preciso para

los recuerdos, sino que la memoria es una función holística.
• Hebb: la memoria estaría constituida por redes de neuronas que se

establecerían eb función de la complejidad de la actividad que realicen
(reverberación).
TRASTORNOS DE LA MEMORIA, AMNESIAS Y SU EVALUACIÓN
• Las amnesias son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el deterioro

en la capacidad para aprender nuevas informaciones o la incapacidad para
recordar información previamente aprendida.
• Causan deterioro significativo del funcionamiento social y laboral de la persona

y no se producen solo en el transcurso de un cuadro confusional o delirante ni
en una demencia.
• Las amnesias tienen una gran importancia clínica ya que con frecuencia son un
signo de que existe una lesión cerebral subyacente, siendo los indicadores más
sensibles de daño cerebral.
Principales estructuras neuroanatómicas relacionadas con los

síndromes amnésicos:
• Diencéfalo: núlceos dorsomediales y de la línea media del tálamo.
• Estructuras mediales del lóbulo temporal: hipocampo, cuerpos

mamilares y amígdala.
En términos generales las amnesias tienen las siguientes manifestaciones:
• Preservación de la memoria reciente.
• La memoria remota está afectada, aunque en grado variable, siendo

experiencias del pasado más lejano las que están menos afectadas.
• Suele existir mayor déficit de memoria episódica que de memoria semántica.
• Pueden existir otros síntomas acompañantes: cambios de pd, pérdida de

iniciativa, episodios de agitación, perplejidad, confusión y confabulación.
MEMORIA
TEST DE GROBER Y BUSCHKE (1987).
• Elaboran una técnica de evaluación que permite manipular las condiciones

de codificación y recuperación de los estímulos a recordar.
• La prueba de Memoria de Palabras de Grober y Buschke, a diferencia de las

escalas psicométricas tradicionales, permite detectar el déficit específico en
el subsistema de memoria episódica descartando trastornos de índole
atencional.
MEMORIA
• Una de las principales alteraciones en pacientes que presentan trastornos

mnésicos se encuentra en la memoria de tipo episódica, no pudiendo
evocar ciertos recuerdos.
• Con la finalidad de pesquisar tempranamente la posible deficiencia de esta

memoria, los autores crearon el test de Memoria Episódica Verbal.
• Este test se utiliza recurrentemente en la neuropsicología.
• A continuación le voy a pedir que me lea algunas palabras que le voy a

mostrar.
MEMORIA
• Este test evalúa el aprendizaje y la memoria verbal utilizando el recuerdo libre de

manera de evaluar la capacidad de evocación.
Metodología de uso:
• Se pide al paciente que trate de recordar las palabras con las cuales va a trabajar.
FUNCIONES EJECUTIVAS
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
• El área prefrontal constituye el “centro de la humanidad” ya que es el responsable de

gestionar la identidad de la persona.
• Esto sucede gracias a las funciones ejecutivas que alberga la la zona prefrontal ya que
con ellas podemos transformar nuestros pensamientos en decisiones, planes y
acciones.
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA Santo Tomás
Caso para contextualizar… año 1848.
Su caso constituye el
primer ejemplo
documentado de sdr
disejecutivo en la
historia de la
neuropsicología.
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES
FUNCIONES EJECUTIVAS
EJECUTIVAS Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán
• Lezak acuñó el término para referirse a la capacidad del ser humano para formular metas,
planificar objetivos y ejecutar conductas de un modo eficaz.
• Las FE son una función supramodal que organiza la conducta humana permitiendo la
resolución de problemas complejos.
• Las FE incluyen muy variados aspectos que se relacionan con los procesos cognitivos y
emotivos.
• Las FE son responsables directas o indirectas de todas las funciones que realiza el lóbulo
frontal.
Supervisan y coordinan las actividades relacionadas con:
 Inteligencia.
 Atención y memoria.
 Lenguaje.
 Flexibilidad mental.
 Control motor.
 Regulación de la conducta emocional.
FUNCIONES
LAS FUNCIONESEJECUTIVAS
EJECUTIVAS
Inteligencia.
Atención.
Memoria: Memoria contextual o memoria de la fuente, Memoria temporal, Memoria

prospectiva, Memoria de trabajo.
Lenguaje.
Flexibilidad mental.
Control motor.
Regulación de la actividad emocional.
FUNCIONES
LAS FUNCIONESEJECUTIVAS
EJECUTIVAS
ACTIVIDAD EN CLASE:
• TRABAJAR EN DUPLAS.
• BUSCAR LA DEFINICIÓN PARA CADA UNA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS APRENDIDAS.
• ESCRIBIRLAS EN SU CUADERNO.
• LAS REVISAREMOS EN CLASE.
• TIENEN 20 MINUTOS PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.
EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
CONSIDERACIONES.
• Las lesiones del área prefrontal producen un patrón de síntomas denominado

genéricamente “Síndrome Disejecutivo”.
• En general las lesiones del lóbulo prefrontal provocan dificultad para el control del
pensamiento, lentificación de los procesos cognitivos y motores y alteraciones en la
capacidad para regular las respuestas emocionales.
TEST DE CLASIFICACIÓN DE CARTAS DE WISCONSIN (WCST).
• Fue creado por Grant y Berg.
• Sirve para evaluar la capacidad de abstracción, la formacion de conceptos y

el cambio de estrategias cognitivas como respuesta a los cambios que se
producen en las contingencias ambientales
TEST DE CLASIFICACIÓN DE CARTAS DE WISCONSIN (WCST).
• El test consiste en 2 juegos de 64 cartas cada uno.

• Las cartas están compuestas por la combinación de 3 atributos: la forma
(triángulo, estrella, cruz y círculo), el color (rojo, azul, verde y amarillo) y el
número (1,2,3 o 4 elementos).
• La tarea consiste en repartir las cartas con arreglo a un criterio; ejemplo.: el
color.
https://www.youtube.com/watch?v=bHNm_TL7oqI
EVALUACIÓN DE LASFUNCIONES EJECUTIVAS Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán
TORRE DE LONDRES O TORRE DE HANOI (SIMON 1975).
• Es un instrumento destinado a la evaluación de la capacidad de planificación que

deriva del test de la Torre de Londres.
• Examina la capacidad del sujeto para resolver problemas complejos, o de aprendizaje

cognitivo de procedimientos.
• La tarea consiste en mover la torre de la varilla de origen a la varilla de destino con el

menor número de movimientos posibles.
Para realizarlo hay dos simples reglas:
1. Sólo se moverá un disco por vez.
2. No se podrá colocar un disco de mayor tamaño sobre otro de menor tamaño.
DEMENCIAS
TRASTORNOS NEURODEGENERATIVOS
PRINCIPALES TEORÍAS DE LOS TRASTORNOS NEURODEGENERATIVOS
DEMENCIAS
• Los Tx Neurodegenerativos son un tipo de enfermedad en que las células

del sistema nervioso central dejan de funcionar o mueren.
• Estos Tx habitualmente empeoran con el tiempo y no tienen cura.
• Pueden ser genéticos o causados por un tumor cerebral.
DEMENCIAS
• Las causas de los trastornos neurodegenerativos pueden ser muy variados.
• Existen múltiples factores que pueden influir en su aparición.
• El origen dependerá en función de la enfermedad que se trate.
• En muchos casos se desconocen las causas concretas de estas patologías.
Algunos de los motivos que pueden ser la causa de las enfermedades son:
1. Alcoholismo.
2. Tumor.
3. Ataque cerebrovascular (ACV).
4. Toxinas.
5. Químicos.
6. Virus.
7. Factores ambientales.
8. Envejecimiento.
9. También se plantea que la genética tiene un papel importante.
DEMENCIAS
DEMENCIA DE ALZHEIMER Y DEMENCIA FRONTOTEMPORAL
Demencia
• Deterioro adquirido, crónico y generalizado de las funciones cognitivas.
• Afecta a 2 o más áreas: memoria, capacidad para resolver problemas, realización de

actividades perceptivo-motrices, utilización de habilidades de la vida diaria y control
emocional.
• El problema está causado por lesiones cerebrales.
• La severidad del déficit cognitivo en la demencia interfiere en el normal

funcionamiento familiar, social y ocupacional del sujeto.
DEMENCIA DE ALZHEIMER
• Es la modalidad de demencia más frecuente y la que mejor representa a todas las

demencias degenerativas y corticales.
• Se caracteriza por el deterioro progresivo e irreversible de las funciones cerebrales

superiores con pérdida de memoria, capacidad de razonamiento y lenguaje.
• La manifestación más característica desde el comienzo del cuadro es la pérdida de

MCP.
• Progresivamente se produce un empobrecimiento del pensamiento y pérdida de

iniciativa conductual y cognitiva.
• Los enfermos afectados no tienen conciencia de su déficit.
• Se estima que 3 de cada 4 casos de demencia corresponden a la enfermedad de

Alzheimer, afectando al 1,2 – 5% de la población mayor de 65 años.
DEMENCIA DE ALZHEIMER
• Su forma de comienzo más habitual es un Tx amnésico progresivo al que se le van

añadiendo déficit en otras áreas cognitivas.
• Los factores de riesgo son: edad, TEC y enfermedades cerebrovasculares, además de

factores hereditarios.
Manifestaciones neuropsicológicas:
1. Tx de memoria.
2. Tx del lenguaje.
3. Tx agnósicos.
4. Tx apráxicos.
5. Txs afectivos-comportamentales.
DEMENCIADEMENCIA FRONTOTEMPORAL (DFT)
S Ps. Mg. Juan Carlos Urbina Montalbán
Algunas cosas…
• La DFT es una forma poco común de demencia similar al Alzheimer.
• Tiende a afectar únicamente ciertas áreas del cerebro.
• También se le llama Tx neurocognitivo mayor.
• DFT es un término general para un grupo de Tx cerebrales que afectan

principalmente los lóbulos frontal y temporal del cerebro.
• Estas áreas del cerebro se asocian con la Pd, la conducta y el lenguaje.
• En la DFT partes de estos lóbulos se encogen.
• Los síntomas varían según qué parte del cerebro esté afectada.
• Algunas personas tienen cambios dramáticos en su Pd y se vuelven socialmente

inapropiadas, impulsivas o emocionalmente indiferentes.
• Otras personas pierden la capacidad de usar el lenguaje adecuadamente.
• Suele darse entre los 40 a 65 años de edad.
• Principal factor de riesgo: familiares diagnosticados.
Para realizar el diagnóstico por DFT, el profesional puede apoyarse en test como:
• Test del reloj.
• Test de los 7 minutos.
FIN DE LA UNIDAD 2.
GRACIAS ;)

Unidad 2 EP 2 14 Abril

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Evaluación Psicológica II

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA DE LA MEMORIA

La memoria es una función neurocognitiva que permite:

• La memoria es una función supramodal no unitaria que depende del

• 1950: Lashley afirmó que no existe un centro neuroanatómico preciso para

• Hebb: la memoria estaría constituida por redes de neuronas que se

• Las amnesias son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el deterioro

• Causan deterioro significativo del funcionamiento social y laboral de la persona

Principales estructuras neuroanatómicas relacionadas con los

• Diencéfalo: núlceos dorsomediales y de la línea media del tálamo.

• Estructuras mediales del lóbulo temporal: hipocampo, cuerpos

En términos generales las amnesias tienen las siguientes manifestaciones:

• Preservación de la memoria reciente.

• La memoria remota está afectada, aunque en grado variable, siendo

• Suele existir mayor déficit de memoria episódica que de memoria semántica.

• Pueden existir otros síntomas acompañantes: cambios de pd, pérdida de

TEST DE GROBER Y BUSCHKE (1987).

• Elaboran una técnica de evaluación que permite manipular las condiciones

• La prueba de Memoria de Palabras de Grober y Buschke, a diferencia de las

TEST DE GROBER Y BUSCHKE (1987).

• Una de las principales alteraciones en pacientes que presentan trastornos

• Con la finalidad de pesquisar tempranamente la posible deficiencia de esta

• Este test se utiliza recurrentemente en la neuropsicología.

• A continuación le voy a pedir que me lea algunas palabras que le voy a

TEST DE GROBER Y BUSCHKE (1987).

• Este test evalúa el aprendizaje y la memoria verbal utilizando el recuerdo libre de

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

• El área prefrontal constituye el “centro de la humanidad” ya que es el responsable de

Caso para contextualizar… año 1848.

Supervisan y coordinan las actividades relacionadas con:

Memoria: Memoria contextual o memoria de la fuente, Memoria temporal, Memoria

Regulación de la actividad emocional.

• BUSCAR LA DEFINICIÓN PARA CADA UNA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS APRENDIDAS.

• LAS REVISAREMOS EN CLASE.

• TIENEN 20 MINUTOS PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.

• Las lesiones del área prefrontal producen un patrón de síntomas denominado

TEST DE CLASIFICACIÓN DE CARTAS DE WISCONSIN (WCST).

• Fue creado por Grant y Berg.

• Sirve para evaluar la capacidad de abstracción, la formacion de conceptos y

TEST DE CLASIFICACIÓN DE CARTAS DE WISCONSIN (WCST).

• El test consiste en 2 juegos de 64 cartas cada uno.

TORRE DE LONDRES O TORRE DE HANOI (SIMON 1975).

• Es un instrumento destinado a la evaluación de la capacidad de planificación que

• Examina la capacidad del sujeto para resolver problemas complejos, o de aprendizaje

• La tarea consiste en mover la torre de la varilla de origen a la varilla de destino con el

Para realizarlo hay dos simples reglas:

1. Sólo se moverá un disco por vez.

2. No se podrá colocar un disco de mayor tamaño sobre otro de menor tamaño.

PRINCIPALES TEORÍAS DE LOS TRASTORNOS NEURODEGENERATIVOS

• Los Tx Neurodegenerativos son un tipo de enfermedad en que las células

• Estos Tx habitualmente empeoran con el tiempo y no tienen cura.

• Pueden ser genéticos o causados por un tumor cerebral.

• Las causas de los trastornos neurodegenerativos pueden ser muy variados.

• Existen múltiples factores que pueden influir en su aparición.

• El origen dependerá en función de la enfermedad que se trate.

• En muchos casos se desconocen las causas concretas de estas patologías.

DEMENCIA DE ALZHEIMER Y DEMENCIA FRONTOTEMPORAL

• Deterioro adquirido, crónico y generalizado de las funciones cognitivas.

• Afecta a 2 o más áreas: memoria, capacidad para resolver problemas, realización de

• El problema está causado por lesiones cerebrales.

• La severidad del déficit cognitivo en la demencia interfiere en el normal

• Es la modalidad de demencia más frecuente y la que mejor representa a todas las