ACTIVIDAD FORMATIVA IV:TALLER PENSAMI

ANTENOR ORREGO ESPINOZA

EDUCADOR

Mg.Olga Cribilleros Shigihara

 Sólo en ti está la luz, adéntrate en tu propia
Sólo en ti está la luz, adéntrate en tu propia intimidad, en los mas oscuros
intimidad, en los mas oscuros senos de tu conciencia personal y
senos de tu conciencia personal y de allí brotará la voz, la auténtica voz de
de allí brotará la voz,la tu auténtica
eternidad. voz de tu eternidad.

Antenor Orrego
 ORREGO EDUCADOR
 Educador formal y oficial en el Seminario San Carlos
y San Marcelo, Colegio Instituto Moderno y en la
Universidad Nacional de Trujillo.
 Profesor de la Universidades Populares Manuel
Gonzales Prada (1921): educaba obreros,
campesinos, artesanos, amas de casa, empleados,
trabajadores en general.
 Impartía conocimientos de arte, lenguaje, historia,
geografía, literatura, matemática, química, biología.
 Desarrollabanactividades de proyección social
como: alfabetización, higiene, manualidades,
campañas contra la drogadicción y el alcoholismo.

 Fueel orientador literario informal de Vallejo: “ sin tu

magisterio fraternal, sin tu aliento de cada día, sin tu
admirable y generosa comprensión, el libro, tal vez,
nunca habría nacido. Tú sabes muy bien, que
muchos de estos versos han surgido en esas
conversaciones inolvidables que tuvimos tantas
veces”
 Fue un educador nato , su eros pedagógico estuvo siempre de
manifiesto.
 En sus numerosas reclusiones, realizó actividades formativas.

 Diversas fueron sus formas de educar: educó al pueblo, en la

plaza pública, con sus conferencias, sus libros, artículos en
periódicos y revistas.
 Maestro sin aula.

 No sólo fue un profesor, sino un gran maestro que dejó huella;

por ello se le reconoce como el Amauta.
 Gran preocupación por el problema de analfabetismo,
conceptuándolo como la peor de las dictaduras.
 La educación no es inculcar y modelar; la educación es
revelar, conducir y ennoblecer. El alma humana es
demasiado sagrada para que nadie tenga la pretensión de
modelarla a su capricho”.

Orrego, 1995: I,84

 ¿CÓMO DEFINE LA EDUCACIÓN?
 Herramienta para formar al hombre y al ciudadano
cultos, así como la conciencia de nuestra realidad y de
la imperiosa necesidad de transformarla.
 Centrada plenamente en el hombre.
 Revele sus potencialidades, lo conduzca y lo
ennoblezca en el proceso de perfeccionamiento
humano hacia la plenitud de su ser.
 La escuela habrá de preparar el cerebro del alumno
para reaccionar creativamente ante la cambiante
problemática de su entorno y del mundo.
 Ubicó al educando en el centro del quehacer
pedagógico : contenidos actualizados, al ritmo del
vertiginoso desarrollo científico.
 IDEAS EDUCACIONALES
 El hombre vale por sus más fuertes impulsos, por sus mas
fuertes pasiones, no por las que se tornan negativas, sino
por las que ennoblecen.
 El problema de la educación no es suprimir las pasiones
que son el impulso creador del hombre. El problema
consiste en enseñar la superación de las pasiones hasta la
máxima nobleza y en servirse de ellas como instrumento
del espíritu”.
 “El hombre sin pasiones es un ex hombre, un ex ser”.

 Las pasiones conducen hacia los valores, no a las que

traicionan el destino del hombre y se tornan en monstruosa
negación.

El monólogo eterno, 1929.

 Reclama maestros que enseñen a conocer y amar nuestro
país y el continente.
 El pueblo debe respetar a sus maestros, que es una forma
de respetarse a sí mismos, sino lo hace será un pueblo
ausente de toda personalidad vigorosa.
 Dice: “Catedrático que se contenta con ser simplemente
un profesor y alumno que solamente aspira a alcanzar el
resultado satisfactorio de sus pruebas finales, no son
precisamente los factores que crean el vibrante espíritu
institucional de una universidad. El profesor debe ser a la
vez maestro y el alumno debe alcanzar la categoría de
discípulo”. Orrego, 1947
 Al conocimiento lo descubrimos y revelamos y queda al
servicio del hombre gracias a la educación.
 “Todo está hecho para conocer y para que lo conozcas”.

 La educación será eficaz solo si se orienta al cambio.

 Poner al alumno en relación con su entorno social mediato e

inmediato.
 Es imperativo en los jóvenes: conocer y comprender la crisis
en el orden moral, jurídico, económico, político y social.
 ACTIVIDAD GRUPAL
Leen los textos indicados, analizan y comparten sus
comentarios en diapositivas:
1.- La Universidad y su misión. Universidad y pueblo.
2.- Educación, Cultura y Política. Labor Rectoral
3.- Rastacuerismo Intelectual. Mensaje a la juventud
4.- Textos literarios: Mi encuentro con Cesar Vallejo.
Prólogo a Trilce y al Libro de la Nave dorada. El
Simposio de Córdoba.
5.- La Reforma Universitaria en Revista Oficial
UPAO- Pueblo Continente Vol.26 N°2 Julio-
Diciembre 2015 pp.565-586
6.-El Trujillo de Vallejo pp.19 – 34 en el Libro «El
Trujillo de Vallejo» de Eduardo González Viaña