CONCIENCIA FONOLÓGICA

LIC DEBORA CHESLER

PATOLOGIA DEL LENGUAJE 1
DEFINICION
La conciencia fonológica es una habilidad
que permite a los niños reconocer y usar
los sonidos del lenguaje hablado. En
preescolar esto significa ser capaz de
seleccionar palabras rítmicas y contar el
número de sílabas en un nombre.
DEFINICION
Es la capacidad o habilidad que le
posibilita a los niños reconocer,
identificar, deslindar, manipular
deliberadamente y obrar con los sonidos
(fonemas) que componen a las palabras
 NIVELES
Según Schuele y Boudreau (2008) la conciencia
fonológica está compuesta de diferentes niveles, los
cuales varían desde los más simples hasta los más
profundos o complejos.
 En el nivel más básico se encuentran habilidades
como segmentar silabas, identificar y generar rimas,
unir palabras que tienen el mismo sonido inicial, entre
otras.
En las habilidades más profundas se encuentran
aquellas relacionadas con la conciencia fonémica
como manipular sonidos individuales o eliminar
fonemas de las palabras para crear una nueva.
EVALUACIÓN
Según Schmitz (2011) la conciencia
fonológica se puede evaluar mediante
tareas como:
a) rima
 b) aliteración o semejanza
c) igualar sonidos similares de las
palabras
d) segmentar, separar y mezclar unidades
de sonido
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Se ha ocupado de investigar y explicar
por qué para los niños es tan difícil
aprender a leer y escribir, y qué relación
existe entre el lenguaje oral y el escrito,
que puede dificultar dichas adquisiciones.
 Las respuestas a esas cuestiones
comienzan a buscarse en los procesos
lingüísticos.
RESPUESTA
El habla es un continuo en el que resulta difícil
deslindar segmentos, en cambio la escritura
representa las unidades fonológicas de la
lengua: ya que las letras (grafemas) representan
fonemas (sonidos). Por lo tanto, las dificultades
se presentan en el momento de reconocer,
identificar y deslindar estas unidades del
lenguaje y poder representarlas realizando la
conversión del fonema en grafema. A partir de
estas conclusiones se da origen al concepto de
conciencia fonológica.
HABILIDAD METALINGÚÍSTICA
La conciencia fonológica es considerada
una habilidad metalingüística definida
como: “La reflexión dirigida a
comprender que un sonido o fonema está
representado por un grafema o signo
gráfico que a su vez, si se lo combina con
otro, forman unidades sonoras y escritas
que permiten construir una palabra que
posee un determinado significado”.
COMPUESTA POR:
ETAPAS
EJEMPLO DE ACTIVIDAD
Tomar conciencia de los componentes silábicos y
fonémicos del lenguaje oral
Reconocer las unidades significativas del lenguaje
Facilitar la transferencia de la información verbal
(fonema) a la gráfica (letras)
Segmentar palabras
Pronunciar palabras omitiendo sílabas o fonemas o
agregándoles otros
Manipular los componentes para formar nuevas
palabras
Importancia de la Conciencia Fonológica

El sistema de escritura de todas las lenguas

alfabéticas representa la estructura
fonológica de la lengua
Es importante conocer el código fonético de
la lengua para comprender la relación entre
el sonido y su representación gráfica
Es necesario ayudar a los niños a que se
hagan conciente de la estructura fonológica
de la lengua de manera gradual y progresiva
Entrenamiento en Conciencia Fonológica

El entrenamiento en conciencia

fonológica mejora la adquisición de la
lectura
El entrenamiento es más eficaz cuando se
incluyen tareas de análisis y de síntesis
El incluir la correspondencia con letras
también hace el entrenamiento más eficaz
 CONCLUSIÓN
Concebiremos la conciencia fonológica,
como aquella conciencia, que tiene cada
persona sobre los sonidos de su propia
lengua, lo que implica discriminaciones
reflexivas; facilitando, de esta manera, el
establecimiento de los patrones de
correspondencia letra-sonido, implícitos
en el proceso de lectura y escritura.
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!