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Basespsico
Basespsico
Ciencias Ciencias
biológicas sociológicas
Educación
Especial
Ciencias Ciencias
psicológicas de la Educación
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Reduccionismo biológico
Reduccionismo psicologista
Reduccionismo sociologista
Fundamentación Fundamentación
histórica curricular
Educación
Especial
Fundamentación Fundamentación
Social Ciencias de la E.
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Ciencias de la Educación
Didáctica Didáctica
Fundamentación Y De la E.E.
Ciencias de la E. Dimensiones:
Organización Escolar Real
Práctica
Proyectiva
Integradora.
ATENCIÓN
DETECCIÓN EDUCATIVA
ESPECIALIZADA
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
TIPO DE CAUSAS
Endógenas Exógenas
Clasificación
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
INTEGRACIÓN vs SEGREGACIÓN
1. VENTAJAS.
2. INCONVENIENTES.
3. DISCUSIÓN
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
SEGREGACIÓN
Niveles
Programas Programas
Externos Internos
Maestros Padres
Programas
E.E.
A modo de introducción
“Cuando hablamos de discapacidades del lenguaje, nos referimos a
la categoría de la educación especial con mayor incidencia entre la
población infantil y adolescente. Además, existe una importante relación
entre la detección temprana de las discapacidades del lenguaje y los
problemas de aprendizaje.”
Mecanismo
Signo/ Mecanismo
de Signo/
señal de
transmisión señal
Pensamiento recepción
Pensamiento
•Voz •Oídos
•Boca •Ojos
•Papel/lápiz •Tácto
•Manos
•Máquinas
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
DISLALIA: ETIOLOGÍA
•Torpeza motora: Afecta a distintos órganos del aparato fonador y a la
motricidad fina. Relación estrecha entre retraso motor y retraso en
la pronunciación.
•Problemas psicológicos: Carencias afectivas, celotipias, inadaptación
familiar y trastornos de ansiedad.
•Aprendizaje defectuoso: modelados inadecuados, vicios o déficits
articulatorios que incluso pueden ser reforzados por el ambiente.
•Dificultades respiratorias: salida anormal del aire o mala coordinación de
la actividad fonatoria con la respiración.
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DISLALIA: SINTOMATOLOGÍA
•Omisiones de fonemas: “Cucuucho” por cucurucho
•Sustitución de un fonema por otro: “pero” por perro
•Distorsiones: “tzsatón” por ratón
•Adiciones o inserciones: “chococholate” por chocolate
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
•Disglosia labial: Cuando el órgano dañado son los labios (ej. labio leporino).
•Disglosia mandibular: Provocada por una malformación de las mandíbulas
(ej. mal ajuste de las piezas dentarias).
•Disglosia lingüal: Es la lengua el órgano afectado (ej. Micro o macroglosia).
•Disglosia palatina: Malformación en el paladar (ej. fisura palatina).
•Disglosia nasal: Son los canales de aire los afectados (ej. rinolalia).
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DISARTRIA: ETIOLOGÍA
DISARTRIA: SINTOMATOLOGÍA
Es muy diversa y afecta básicamente a la realización del lenguaje hablado
en los siguientes aspectos:
DISFEMIA: CLASIFICACIÓN
•Disfemia tónica: Con detecciones y bloqueos en el inicio de la frase que dan
lugar a un habla entrecortada. También se denomina disfemia
tetánica.
•Disfemia clónica: Caracterizada por la repetición convulsiva de sílabas
situadas casi siempre al inicio o en medio de la palabra o frase.
Puede identificarse como disfemia coreica.
•Disfemia tónico-clónica: Presenta todos los síntomas anteriores. La fluidez
del habla se retrasa al principio y luego se acelera de forma
entrecortada.
DISFEMIA: SINTOMATOLOGÍA
AFASIAS: ETIOLOGÍA
•La afasia tiene su origen en una lesión cerebral objetiva y
generalmente bien focalizada.
AFASIAS: SINTOMATOLOGÍA
•Agramatismo. “Estilo telegráfico”
•Anomia. Perturbación en el recuerdo de la palabra e imposibilidad de
nombrar los objetos.
•Jerga afásica. Caracterizada por una verborrea de sonidos incoherentes no
relacionados con las pautas lingüísticas normales. Puede ser
semántica (neologismos encadenados) fonética o mixta.
•Trastornos fonológicos. Incapacidad para coordinar los movimientos
articulatorios de los diferentes sonidos fonológicos (apraxias) o
alteraciones del componente melódico del lenguaje (disprosodia).
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