BIENVENIDA

Análisis y estrategias para el fortalecimiento del desempeño

docente, rubrica 2 “PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA
CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO
¿Qué es el razonamiento?
Es un proceso mental en el que se
parte de una cantidad determinada de 
premisas para llegar a una
conclusión inferida sobre estas.
¿Qué es la argumentación ?
• Los argumentos son razonamientos lógicos que se
utilizan para demostrar o refutar una idea. Un argumento
puede tener una o varias premisas y estas proposiciones
son el punto de partida de los argumentos, porque de
ellas y de su relación se desprende la conclusión.
• Los argumentos tienen de dos partes: Premisa y
conclusión.
¿Qué es una premisa? Las premisas son aquellos enunciados
 que pertenecen a un argumento y son proposiciones de las
que deriva una conclusión. Por ejemplo: Los docentes facilitan
el aprendizaje(premisa 1), Carlos es docente (premisa 2); por
lo tanto, Carlos es facilitador del aprendizaje (conclusión). Las
premisas son afirmaciones o negaciones de una idea o de un
hecho y pueden ser verdaderas o falsas. Si el argumento es
válido y si las premisas son verdaderas, la conclusión será
verdadera, y por lo tanto, el argumento será verdadero y
sólido.
 Ejemplos de argumentos con premisas y conclusiones
1.Premisa 1: El ajo es una hortaliza y crece bien en otoño.
Premisa 2: La lechuga es una hortaliza y crece bien en otoño.
Conclusión: Las hortalizas crecen bien en otoño.
2.Premisa 1: En el Caribe la temperatura siempre es cálida.
Premisa 2: Cuba está en el Caribe.
Conclusión: En Cuba la temperatura siempre es cálida.
3.Premisa 1: Analía estudió mucho para el examen y aprobó.
Premisa 2: Esteban estudió mucho para el examen.
Conclusión: Esteban aprobó el examen.
4.Premisa 1: Los muebles de madera duran más que los muebles de plástico.
Premisa 2: La mesa es de madera.
Conclusión: La mesa durará más que los muebles de plástico.
.
Conclusión: Los mares tienen agua salada
 EL RAZONAMIENTO

Cuando hablamos sobre el razonamiento nos referimos a la

capacidad que tenemos todos los seres humanos para aplicar
estrategias con el fin de solucionar problemas y establecer
relaciones utilizando la clasificación, las analogías y la
caracterización. En otras palabras, es la capacidad que
tenemos de enfrentarnos mentalmente a un problema o situación
aplicando la lógica y la experiencia y/o entendimiento.
 CARACTERÍSTICAS
El razonamiento nos permite:
Establecer relaciones
Formar concepto y abstraer categorías.
Distinguir o diferenciar entre características
esenciales y secundarias.
Completar modelos continuos
discretos, clasificación, razonamiento
analógico y razonamiento
Sin duda, se trata de una serial.
función cognitiva
 imprescindible
relacionarnos para
con lo nuestro
demás, día
así a día,
como para
para
de forma correcta con el medio que nos rodea. interactuar
 ¿Qué es el pensamiento crítico?

El pensamiento crítico o el juicio

crítico es la habilidad de analizar y
reflexionar sobre los hechos de forma
objetiva para poder crearse un juicio o
una opinión certera. Incluye también la
capacidad de pensar sobre los problemas
sin aceptarlos, buscando soluciones.
Características más importantes :

Es razonable y racional
Es reflexivo
Requiere de la voluntad para investigar sobre un tema
Requiere de pensamiento creativo
Tiene que ser imparcial
Tiene que ser imparcial
 ¿Cómo se desarrolla el pensamiento crítico?

Haz preguntas simples

Cuestiónatelo todo
Presta atención a tus procesos mentales
Evalúa de manera racional la evidencia
existente
Piensa por ti mismo
 ¿Qué es el pensamiento creativo?
Cuando hablamos de pensamiento creativo, hacemos
alusión a una forma de razonamiento típica de los 
seres humanos, que es capaz de procesar y reformular
la información de maneras originales, flexibles,
plásticas y fluidas, o bien de aplicarla a la solución de
un problema con el que inicialmente no lucía
compatible
 Características del pensamiento creativo
 Que produzca nuevas perspectivas y formas de
pensamiento, cuestionando ideas, asociando ideas,
mezclando ideas, etc.
 Que ofrezca soluciones revolucionarias a una problemática
establecida.
 Que desarrolle plenamente el contenido de las nuevas
ideas y sea capaz de prever sus conclusiones y/o
aplicaciones.
 Técnicas para promover el razonamiento y el pensamiento
crítico

 ¿Qué pasaría si…?

 ¿Cómo es posible que…?
 ¿Qué harías tú en ese caso…?

 ¿Qué piensas acerca de…? …

 ¿Por qué crees que…? …

 ¿Por qué es importante…?

 ¿Cómo sabes o conoces acerca de…? .
 ¿Puedes contarme más acerca de…?

 ¿Podría darme un ejemplo…?

¿Qué interrogantes, dudas, cuestionamientos tienes acerca de…?
1. Diseñar preguntas guía, que ayuden a reflexionar y clarificar los conceptos más importantes.
2. Utilizar gráficos y oraciones sencillas que introduzcan o enfoquen el tema planteado utilizando el
pensamiento crítico.
3. Exponer distintos puntos de vista acerca de un mismo tema.
4. Activar la participación de todos los alumnos utilizando alguna técnica de “participación al azar”. Por
ejemplo, escribir tarjetas con los nombres e ir eligiendo de una en una para contestar, preguntar o comentar
durante la clase.
5. Fomentar que los alumnos se conozcan entre ellos, que trabajen juntos y que utilicen la escucha activa,
pidiendo que resuman con sus palabras lo dicho por otro compañero.
6. Utilizar el método socrático para hacer preguntas y organizar debates entre los alumnos sobre temas que
generan controversia, de esta manera promover el pensamiento crítico.
7. Fomentar el trabajo colaborativo, a través de trabajos en pequeños grupos, donde a parte de completar la
tarea solicitada tengan que previamente describir los objetivos, exponer qué estrategias utilizaron y cómo
resolvieron sus problemas.
8. Promover la “revisión por pares” de trabajos escritos, de manera que puedan recibir retroalimentación no
sólo del profesor, sino de los compañeros, y así aprovechar los beneficios de la escritura y lectura activas.
9. Utilizar la técnica de la clase invertida, donde los trabajos de lectura, documentación y búsqueda de
información se realizan en casa y en el aula debatir sobre el tema tratado.