SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Conociendo los cambios

originados con la
Revolución Neolítica”
Momento 1

Inicio
 MOTIVACIÓN

Leemos la siguiente
reflexión
 ¿EL PEOR ERROR DE LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD?
Desde siempre se ha enseñado la historia como una sucesión de logros y hazañas que
han ido catapultando al ser humano a cotas cada vez más altas de progreso. Desde
aquellos primeros grupos humanos que se aventuraron a salir de nuestra sabana
africana ancestral en un viaje sin fin, hasta la actual sociedad hiperdesarrollada del
mundo occidental, puede estar construida sobre una monumental falacia.
 
A la ciencia le debemos cambios dramáticos. La astronomía nos enseñó que la tierra
no es el centro del universo, sino simplemente uno de mil millones de cuerpos
celestes. De la biología aprendimos que Dios no nos creó especialmente sino que
evolucionamos al mismo tiempo que otros 11 millones de especies. Ahora la
arqueología derrumba otra creencia tabú: que la historia humana de los últimos
millones de años ha sido una larga serie de progresos. En particular, recientes
descubrimientos sugieren que la adopción de la agricultura, supuestamente nuestro
paso más decisivo hacia una vida mejor fue, en muchos sentidos, una catástrofe de la
cual nunca nos hemos recuperado. Con la agricultura vinieron las graves
desigualdades sociales y económicas, con la agricultura perdimos nuestros derechos
de ser libres y así surge la esclavitud, con la agricultura llegó el despotismo, llegó la
tiranía, con la agricultura llegaron enfermedades, que maldicen nuestra existencia.
 SABERES PREVIOS

Recuperamos los
Saberes previos de
los estudiantes
¿Realmente les pareció importante el contenido de la
Lectura?

Ahora les pregunto:

¿sabe usted en que mes se siembra el maíz?,
¿en qué mes se siembra la cebada?,
¿en qué mes se siembra el trigo?,
¿en qué mes se siembra la papa?
PROBLEMATIZACIÓN

Hacemos Conflicto
Cognitivo
¿Por qué la práctica total de los cazadores y recolectores
adoptaron la agricultura?

¿Cuánto tiempo piensa usted que

tardarían en conocer las técnicas
agrícolas?

¿Cómo demuestra usted que la vida

de la gente de hace 10000 años
mejoró cuando abandonó la caza y
la recolección para cultivar?
 Propósito

Damos a conocer el nombre

del tema y el propósito de la
sesión de aprendizaje.
 Nombre del Tema:
La Revolución Neolítica

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
“Conocer los cambios sustanciales de la
Revolución Neolítica”
Momento 2

Desarrollo
 Construcción de los
aprendizajes

El docente da a conocer el
tema a tratar:
“La Revolución Neolítica”
 El docente formula la
siguiente pregunta:
¿Qué tipos de cambios originó
el conocimiento de la
agricultura y la ganadería?
Vamos a trabajar en forma
grupal
 Formamos 6 grupos de trabajo:

Primer Grupo Segundo Grupo Tercer Grupo

Cuarto Grupo Quinto Grupo Sexto Grupo

 Repartimos la
información impresa a
cada grupo de trabajo
 CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA.
 La causa habría sido un cambio climático, que produjo un terreno seco y el hombre tuvo
que plantar y cultivar plantas, así como lograr la reproducción de animales cercanos.
 Necesidad por establecerse en un lugar fijo (abandonar la vida errante)
 Necesidad de cambiar las costumbres de alimentación y productivas
 La afluencia del Tigris y Éufrates permitió la ganadería y la agricultura. 
 Childe, considera que estas primeras transformaciones ocurrió en el “Creciente Fértil”:
valle del Nilo (Egipto) y Valles del Tigris y Éufrates (Asia Menor).
 CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA.
 Surgimiento de las grandes sociedades agrícolas. Las sociedades antiguas del lejano y
cercano oriente se dedicaron principalmente a la práctica de la agricultura y ganadería.
 Surgimiento de los primeros estados monárquicos y despóticos. Se establece el tipo de
gobierno monárquico, despótico tirano, hereditario vitalicio teocrático.
 Surgimiento de sociedades clasistas. Como consecuencia de las conquistas e invasiones
surge una gran desigualdad social y económica. La esclavitud surge como consecuencia de
grupos humanos que eran sometidos al dominio de otros pueblos a la fuerza en
condiciones inhumanas.
 Surgimiento de las primeras civilizaciones antiguas. Las sociedades agrícolas o esclavistas
que se desarrollaron durante la Edad Antigua es el resultado de la Revolución Neolítica.
 El proceso de sedentarización produjo por el uso de la agricultura produjo el asentamiento
de las primeras aldeas y ciudades.
1. Conocimiento de las primeras técnicas agrícolas y cultivo de las primeras
especies.
Cobró relevancia el cultivo de cereales, en especial el centeno, el trigo y la cebada,
característicos de la zona Creciente Fértil. Se cree, no obstante, que no solo esas
especies vegetales fueron las primeras en cultivarse, las legumbres también datan
un cultivo muy antiguo, así como algunos árboles frutales de Asia. Se registra,
además, el uso de fermentos y levaduras, responsables de la elaboración del pan y
los lácteos y, consecuentemente, de las bebidas alcohólicas.
 
La principal innovación del Neolítico fue el descubrimiento de formas propias de
producción de alimentos a partir de la agricultura y de la ganadería. Este cambio
no se produjo con la misma rapidez en todo el Próximo Oriente sino que estuvo
causado por una serie de lentas transformaciones. Fue un proceso de
domesticación realizado por selección artificial. Estas transformaciones convivieron
con formas de vida típicas del Paleolítico. El trigo silvestre y la cebada fueron los
primeros cereales que se domesticaron en el IX milenio a. C en la región levantina
de Próximo Oriente. Posteriormente se domesticaron otras especies como la
lenteja, la arveja, la escanda y el lino.
2. Conocimiento de la domesticación de las primeras especies ganaderas.
El primer animal en incorporarse al hábitat del hombre fue el perro. La
domesticación ovina, bovina y caprina constituye un pilar fundamental de la
producción hoy en día. La domesticación del caballo ocurrió en ese tiempo, en
la zona de Asia Central, a la par de la de los camélidos, que se dio en diferentes
sectores. Entre los mamíferos que se seleccionaron para la ganadería, el cerdo
ocupó un lugar principal. Se usaron aves de corral y rapaces, particularmente
los patos y las gallinas. Hay información acerca del uso de insectos, por ejemplo
en la apicultura -abejas- y en la sericultura -gusanos de la seda
 
En el Neolítico el primer animal domesticado con fines alimentarios fue la
cabra en la región de los Zagros. Posteriormente se domesticaría la oveja. Los
otros animales que se domesticarían serían el uro y el jabalí. Estos animales
pasarían a convertirse en el buey y el cerdo. Estos animales aportaron diversos
beneficios a la sociedad: carne, productos lácteos, fuerza de trabajo y fibras
textiles. La ganadería fue un paso fundamental ya que permite la disposición
de fuentes de alimentos de forma cercana.
3. Especialización de armas y herramientas
Se denomina así a la reducción de los elementos líticos (trabajos en
piedra), que permite una mayor flexibilidad en su uso y una producción
estandarizada para crear mayor cantidad herramientas, por ejemplo,
puntas de flecha. Ya se registra esta tendencia a la microlitización en el
final del Paleolítico, pero es intensa a partir de la revolución neolítica.
Esta industria de piedra pulimentada ya se conocía en el Mesolítico.
Pero fue en el Neolítico cuando se generalizará y se incrementará la
producción. Los útiles que se fabricarán serán variados según su uso.
Destacaron las flechas, las hachas, los azadones, molinos, morteros,
molederas, trituradoras y adornos.
 
Posteriormente a la especialización de armas y herramientas de piedra
pulimentada se viene el descubrimiento de los metales como el cobre,
el estaño y luego el hierro, lo cual mejoró notablemente la fabricación y
usos de armas y herramientas que dio origen a las grandes sociedades
agrícolas.
4. División del trabajo y surgimiento del comercio
El primer tipo de comercio durante la revolución neolítica fue el
trueque. 
En el Periodo Neolítico hubo un aumento demográfico con
respecto al paleolítico, así la sociedad se dividía entre aquellos que
araban la tierra, los que cosechaban, los que pulían las piedras, los
recolectores, los que trabajan la cerámica, los que usaban los
telares: mayormente mujeres, los que construían las viviendas y los
que cuidaban el ganado. Es necesario mencionar la entrada en
escena del excedente de producción. Desde del surgimiento de la
agricultura se inicia con un excedente de producción que hacía
posible intercambiar bienes o productos. Este primer tipo de
comercio se denomina trueque.
5. El proceso de sedentarización
Este fue el proceso por el cual el hombre deja de ser
nómada para habitar permanentemente un lugar fijo y
puede ser explicado gracias al desarrollo de la agricultura
y de la ganadería que permitió al hombre producir sus
propios alimentos y no ir tras ellos. En cualquier caso,
sólo en aquellas zonas de mejores condiciones climáticas
y de fertilidad la sedentarización fue un hecho. En
Próximo Oriente puedo citar ejemplos interesantes como
Jericó (Palestina), Tell Muraybet (Siria) y Çatal Hüyuk
(península de Anatolia). Para más información puedes ir
a la entrada «El Neolítico en el Próximo Oriente».
 Elaboramos un
organizador visual de
cada aspecto
¿Socializamos la
información?
 Los estudiantes
exponen sus temas
asignados
Expone el Primer Grupo

Conocimiento de las primeras técnicas

agrícolas y cultivo de las primeras especies.
Expone el Segundo Grupo

Conocimiento de la domesticación de las

primeras especies ganaderas.
Expone el Tercer Grupo

Especialización de armas y
herramientas
Expone el Cuarto Grupo

División del trabajo y aparición del

comercio.
Expone el Quinto Grupo

El proceso de
sedentarización.
Expone el Sexto Grupo

Causas y consecuencias de la
Revolución Neolítica.
CONSOLIDACIÓN de
los aprendizajes
Sistematizamos los
aprendizajes en un
organizador visual
 evaluación

Evaluamos a través de una

ficha de observación
 FICHA DE OBSERVACIÓN

PROGRAMA: Ciencias Sociales INDICADORES (4 puntos)

ÁREA: Ciencias Sociales I Elabora su

Hace uso de las
Expone y Utiliza ejemplos producto de Se desenvuelve PUNTAJE
FECHA: 27 enero de 2020 reglas de
sustenta su tema claros manera de manera FINAL
redacción en la
con claridad y relacionados con coordinada con correcta durante
elaboración su
N° APELLIDOS Y NOMBRES coherencia el tema su grupo de su exposición
producto
trabajo
1              
2              
3              
4              
5              
6              
7              
8              
9              
10              

11              

12              

13              

14              

15              

16              

17              

18              

19              

20
             
MOMENTO 3

CIERRE
 METACOGNICIÓN

Para finalizar la sesión de

aprendizaje preguntamos:
 ¿Realmente les
pareció importante el ¿Qué importancia tiene
tema que tratamos conocer las causas y
hoy? consecuencias de la
revolución neolítica?

Si tuviera que
sintetizarlo en una frase
lo aprendido en esta
sesión, ¿cuál sería?
 EXTENSIÓN

investigamos sobre otros

cambios y trasformaciones
que se dieron durante la
revolución neolítica.
“Un líder es aquel que conoce el camino, transita el
camino y muestra el camino ”.
John C. Maxwell

GRACIAS