Psicodiagnóstico Infanto-Juvenil

Rudolf Roudergue Inostroza

1er semestre 2023
Objetivos de la Asignatura
Descripción de la Asignatura
“Psicodiagnóstico Infanto-Juvenil es una asignatura del Área de Formación
Profesionalizante, cuyo propósito es que el estudiante conozca y aplique las
herramientas y técnicas de evaluación psicológica en niños, niñas y adolescentes”

Objetivo General
“Diagnostica procesos psicológicos del individuo, la familia y la comunidad, así
como procesos educativos y organizacionales, haciendo uso de los instrumentos
que la disciplina le otorga”
Objetivos de la Asignatura
Objetivo especifico
“Interviene en la salud mental de las personas, desde una perspectiva
biopsicosocial, con el propósito de restablecer su equilibrio psicológico y mejorar su
calidad de vida en las diferentes áreas del desarrollo”
Tributación al Perfil de Egreso
“Fomenta una comunicación empática y sincera encaminada al diálogo
constructivo”
Contenidos
Unidad I: Psicodiagnóstico como estudio científico.

1.Relación entre diagnóstico y tratamiento.

2.Consideraciones prácticas y éticas.
3.Variabilidad de los diagnósticos según la etapa del desarrollo del niño o niña.
4. Función del ambiente en el psicodiagnóstico.
5.Funcionamiento biopsicosocial.
Contenidos
Unidad II: La entrevista como instrumento del Psicodiagnóstico.

1.Importancia de la entrevista: Técnicas y tipos de entrevista, estructura, función,

condiciones para una entrevista.
2.Historia clínica, genograma, anamnesis y motivos de consulta.
3.Encuadre terapéutico.
4.Implicancias emocionales de la entrevista.
5.La comunicación y axiomas de la comunicación.
6.Barreras comunicacionales y escucha activa.
Contenidos
Unidad III: Evaluación Psicológica de la Inteligencia.
1.Maduración escolar y funciones básicas; concepciones de inteligencia; coeficiente
intelectual y rangos.
2.Evaluación de inteligencia: WISC, WAIS.

Unidad IV: Evaluación Psicológica del desarrollo y adaptación al medio.

1.Aplicación de Instrumentos de Evaluación:
-Rorschach
-TAT
-Prueba del dibujo de la figura humana
-PBLL
Metodología
La metodología de clases será participativa y se desarrollará
preferentemente con procesos co-constructivos como organizadores de
avance, en presentaciones o exposiciones desarrolladas por el profesor,
luego utilizarlas en aplicaciones prácticas de análisis y estudios de
casos, pertinentes a las materias ya presentadas y organizadas
conceptualmente.
Reglas académicas (RGA RR N°19/2017)

• Asistencia mínima cátedras 65% para tener derecho a rendir el

examen ordinario.
• Sólo podrán ausentarse de manera justificada a las Pruebas
Parciales, las cuales será rendidas al final del semestre en fecha de
Pruebas recuperativas. Sólo si presentaron certificado que avale la
inasistencia de acuerdo a los plazos de la Universidad (respaldo
enviado al Director de Escuela con copia al docente).
• Las notas obtenidas durante el semestre académico equivalen a un
70% de la calificación final y el examen ordinario a un 30%.
• Evaluaciones mínimas: Según horas de la asignatura y/o Programa
de la asignatura.
• Evaluaciones consisten en: Test, talleres, trabajos en grupo o
individuales, pruebas escritas u orales.
Ingreso a clase o evaluación
Se aceptará hasta 15 minutos
de atraso después de
comenzada la clase.
La lista de asistencia se tomará
en dos bloques dependiendo
del número de horas de la
cátedra.
Inasistencias

• El alumno que no justifique su inasistencia se

le aplicará el Art. 77° del RGA, que indica la
calificación con nota 1,0.
• Los certificados médicos por inasistencia
deben ser entregados al Jefe de Carrera, en
un plazo de 24 horas desde la inasistencia. Se
le entregará un comprobante o una respuesta
formal vía correo institucional, el cual se debe
presentar al Docente.
Inasistencia a evaluaciones

• En caso de inasistencia a una evaluación, ésta será re-agendada para

el periodo de pruebas recuperativas, según calendario académico.
• Lo anterior es valido sólo si el estudiante justifico su inasistencia
como corresponde.
Artículo 67°

Todo acto realizado por el alumno

durante la evaluación académica
que la vicie, será sancionado a lo
menos con la suspensión
inmediata del control y con la
calificación mínima 1,0.
Fechas Evaluaciones

Las fechas estarán establecidas por un protocolo o calendario

académico y/o programa de la asignatura.
Las fechas de los exámenes se regirá por el Calendario académico.

Prueba Nº1 (30%): 26 de Abril del 2023.

Prueba Nº2 (35%): 14 de Junio del 2023.
Prueba Nº3 (35%): 05 de Julio del 2023.

Examen: 30%
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

Psicodiagnóstico

“Es un proceso que tiene un tiempo limitado, el cual busca conocer,

comprender y explicar la conducta y procesos mentales del niño/a o
adolescente que solicita ayuda”
“Es un proceso que se desarrolla a través de la observación, entrevistas
clínicas y aplicación de técnicas, donde sin importar el método, el
evaluador debe recolectar información y debe interesarse en aprender
la individualidad del niño/a o adolescente”.
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

Tratamient
Diagnóstico
o
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

Consideraciones
prácticas y Variabilidad
éticas

Ambiente Biopsicosocial
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

Herramientas: (Técnicas de Psicodiagnóstico)

 Entrevista (de exploración clínica/Entrevista Clínica)

 Anamnesis
 Observación clínica
 Sesión de juego (juego serio)
 Test/Pruebas Proyectivas (psicometría)
 Contacto con el EE
 Contacto con otros profesionales
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

¿En qué consiste la Psicoterapia Infanto-Juvenil?

Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

“La Psicoterapia infantil consiste en una variedad de técnicas y

procedimientos orientados a generar bienestar emocional y social del
niño. Es una herramienta que ayuda a los niños que experimentan
dificultades con sus emociones y comportamiento a que aprendan
habilidades para resolver estos problemas y pedir ayuda”
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

¿Cuáles son los objetivos de la Psicoterapia Infanto-Juvenil?

Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

 Re-Construir la autoestima.
 Ayudar a mejorar la comunicación.
 Estimular el desarrollo y el crecimiento.
 Mejorar su vocabulario emocional.
 Ayuda a hablar de los sentimientos.
 Mejorar el manejo de estrés en la escuela.
 Afrontar el acoso escolar y presión de los compañeros.
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

¿Cuáles son los motivos de consulta más comunes en

Psicoterapia Infanto-Juvenil?
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

 Problemas de atención e hiperactividad

 Conducta retraída
 Bullying
 Comportamiento agresivo (morder, patear, falta de control de sus
acciones, etc).
 Enuresis (orinarse en la cama)
 Encopresis
 Problemas de aprendizaje
 Retrasos del desarrollo (problemas de habla y de control de esfínteres).
Unidad 1: Psicodiagnóstico como estudio científico

 Duelos
 Fobias
 Dificultad para dormir