“Pero resulta que no nos contentamos con que sea y

esté ahí— sino, al revés, nos inquieta que sea y que sea
tal y como es, nos irrita su ser. ¿Por qué?
Evidentemente porque eso que es, tal y como está ante
nosotros, no se basta a sí mismo sino que, al contrario,
vemos que le falta su razón de ser, vemos que si no es
más que lo que parece ser, si no hay tras lo aparente
algo más que lo complete y sostenga, su ser es
incomprensible o, dicho de otro modo, su ser es un no
ser, un pseudo-ser, algo que no debe ser. [...]. La teoría
[...] empieza, pues, negando la realidad, destruyendo
virtualmente el mundo, aniquilándolo” [...].
Ortega y Gassett (1964).
 Ejes
del
curso
Reflexión en torno a la vida diaria y
Análisis crítico de textos y
autoconocimiento (Filosofía Práctica)
postulados filosóficos

Desarrollar marcos teóricos para

Metodologías derivadas de la Filosofía
proyectos en áreas de interés
con vista en la educación superior
Objetivos de Aprendizaje
 Preguntas para el
¿Cómo o en qué se Preguntas para la vida
conocimiento
fundamentan mis Preguntas
- ¿Cómo puedo profundizar
afirmaciones, - ¿Por qué hago lo que planteadas
mis análisis?
creencias y categorías hago y quiero lo que
- ¿En qué se basan mis por los
en torno a (la vida, quiero?
- ¿Cómo sé qué es lo que ideas? estudiantes.
política, la religión,
- ¿Cómo examinar mi propio
conocimiento)? quiero?
pensamiento?

Proyecto
Aprender a preguntar correctamente. “Todo cuestionamiento anticipa su propia respuesta” (M.
Heidegger).

Algunos temas del curso:

- Análisis del cuestionamiento filosófico. Mayéutica, la pregunta escolástica, la duda cartesiana, la cuestión
existencial, preguntas en torno a la vida.
- La Filosofía como ejercicio crítico. “Los Maestros de las sospecha”.
- El autoconocimiento, construcción del sujeto, técnicas del yo (Filosofía antigua y clásica; otras doctrinas).
- Métodos de la Filosofía. Dialéctica, duda metódica, fenomenología y hermenéutica.
UNIDAD 1
El cuestionamiento Filosófico,
vía al pensamiento critico.
OA a. Formular preguntas
significativas para la vida,
cuestionando “lo dado”.
OA 1. Explicar textos
filosóficos que aborden un
problema presente en la
historia de la filosofía
OA 4. Participar activamente
en diálogos filosóficos sobre
preguntas y/o conceptos
filosóficos
UNIDAD 2
Comprensión de
problemáticas y postulados
filosóficos para la vida
practica.
OA b. Analizar y fundamentar
problemas presentes en textos
filosóficos.
OA 3. Analizar el devenir de
un problema filosófico
presente en la historia de la
filosofía
UNIDAD 3
Métodos de análisis filosófico
para el conocimiento en
general.
OA d. Elaborar visiones
personales respecto de
problemas filosóficos a partir
de las perspectivas de
diversos filósofos
OA 2. Evaluar y contrastar
métodos de razonamiento para
abordar un concepto o
problema filosófico.
UNIDAD 4
Construyendo conocimiento
desde la crítica filosófica.
OA c. Participar en diálogos
sobre grandes problemas de la
filosofía pertinentes para sus
contextos
OA 5. Formular una tesis
filosófica con respecto a un
problema relevante para su
contexto
¡BENVENIDOS ONII
CHANES!