MEDC10 Investigación Cualitativa

en Educación

S.8 Entrevista

Dr. Marco Antonio Flores Garza

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Objetivo general de la asignatura

El propósito del curso es el de fundamentar la implementación de métodos

cualitativos en la investigación de problemas de naturaleza educativa.
Dicha fundamentación abrirá la discusión acerca de ¿Que es la
investigación cualitativa? ¿Cómo se realiza?, y ¿Cuáles son sus técnicas?
De entre estas técnicas nos ocuparemos de la entrevista, las historias de
vida, la observación participante, la investigación acción, el estudio
etnográfico, etc.

Exposición de motivos y expectativas del asesor y del grupo

Establecimiento y discusión de propósitos generales,
objetivos de aprendizaje, condiciones y actividades de trabajo,
criterios de evaluación y explicación del diario de doble
entrada. 2
 La entrevista

 La entrevista es un instrumento de investigación que

sirve para la recolección de datos empíricos y es un tipo
de técnica cualitativa muy exitosa.
 Se considera la técnica de investigación cualitativa más
idónea para la investigación de campo.
 Permite recolectar datos de primera mano.

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 Tipos de entrevistas

 Entrevista Estructurada.
 Entrevista Semi-Estructurada.
 Entrevista No-Estructurada.

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 ¿Qué implica la Entrevista?

 Los intereses de la investigación deben estar

relativamente claros y bien definidos.

 Los escenarios o las personas no son accesibles tan

fácilmente.

 El investigador tiene limitaciones de tiempo.

 La investigación depende de una amplia gama de

escenarios o personas.

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 El investigador pretende así esclarecer experiencias
sociales y humanas de carácter subjetivo.

 El investigador establece relaciones profundas con

sus participantes a través de esta técnica.

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 El Rapport

 El Rapport es central para la interacción entre el

investigador y sus entrevistados.

 ¿Qué es el rapport?
Es la relación que se establece entre dos personas al
interactuar. Puede ser positivo o negativo.

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 La selección de los informantes

 Determinar a quién seleccionar.

 ¿Cuántos informantes tener?

 Cómo encontrar a los informantes?

 ¿Cómo aproximarse a los informantes?

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 Etapas de la Entrevista

 Elaborar una guía de entrevista (conjunto de posibles

preguntas).

 El comienzo de la entrevista.
- Introducción y presentación.
- Motivos de la entrevista.
- Permiso para grabar y anotar.
- Asegurar el anonimato y privacidad.

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 Desarrollo de la entrevista:
- Preguntas descriptivas.
- Relatos solicitados.
- El uso de un cuaderno como bitácora.

 El fin de la entrevista:
- La despedida.
- El cierre y el agradecimiento.
- La entrega del reporte de investigación final.
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Criterios y procedimientos de evaluación y acreditación

Los criterios de evaluación de este curso consideran:

 La participación semanal de cada estudiante con una

presentación breve (5 minutos), precedido de la entrega del
mismo (vía e-mail 24 horas antes) en versión escrita (mínimo 3
cuartillas).

 La entrega al comenzar cada nuevo tema, de un diario de doble

entrada para cada una de las lecturas.

 La entrega final de un portafolio de evidencias (en versión

digital) que incluye las presentaciones semanales (mapas
conceptuales), el reporte semanal de correo electrónico, los
diarios de doble entrada de cada una de las lecturas
recomendadas, y la revisión comentada de la literatura
especializada sobre el tema elegido por el alumno. 11