UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

Derecho Procesal Penal I

Criminal Procedural Law I
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Emplea instituciones jurídicas vinculadas al proceso penal

en la solución de situaciones relevantes con actitud ética.
 RESULTADO DE APRENDIZAJE
• Al finalizar la asignatura, el estudiante de manera
colaborativa presenta un informe legal conteniendo el
análisis de casos tipo aplicando principios y garantías
procesales y demás instituciones en materia penal
demostrando ética y empatía.
 RESULTADO DE APRENDIZAJE
DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante demuestra con
un cuadro comparativo las diferencias y
similitudes de los sistemas procesales de 1940 y
2004
 SESIÓN 4
Session 4
Proceso Penal peruano
Procedural criminal of Peru
 INDAGACIÓN INTERACCIÓN INTROSPECCIÓN

INDAGACIÓN

Él El estudiante visualiza el video y responde a tres

preguntas formuladas por el docente
https://www.youtube.com/watch?v=0A7iAvlQa2o
 INDAGACIÓN INTERACCIÓN INTROSPECCIÓN

1. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DESTACAS EN EL NUEVO PROCESO PENAL?

INDAGACIÓN 2. ¿BAJO QUÉ PRINCIPIOS SE DIVIDE LAS ETAPAS DEL PROCESO PENAL?
3. ¿POR QUÉ SE DENOMINA UN SISTEMA GARANTISTA?
Él
 INDAGACIÓN INTERACCIÓN INTROSPECCIÓN

Los estudiantes participan con intervenciones orales sobre el

tema de la sesión que desarrolla el docente mediante PPTs, y
formulan preguntas.
INTERACCIÓN Asimismo, el docente indica cómo realizar el RESULTADO DE
APRENDIZAJE, para posteriormente en forma aleatoria exponer
y el docente retroalimenta.
 ANÁLISIS COMPARATIVO DEL C.P. 1940 Y EL
C.P. 2004

CÓDIGO DE PROCED.
CPP DE 2004
PENALES DE 1940

Modelo mixto con predominio

Modelo acusatorio.
del inquisitivo.

Separación de funciones
Acumulación de funciones en
entre distintos organismos
el órgano jurisdiccional.
del Estado.

Oral y la prueba se produce

Escritural.
en juicio.
ANÁLISIS COMPARATIVO DEL C.DE P.P 1940 Y EL
C.P.P. DE 2004

CÓDIGO DE PROCED. CÓDIGO PROCESAL

PENALES DE 1940 PENAL DE 2004

La actividad probatoria es Actividad probatoria se basa en

restringida, sin inmediación. principios de inmediación,
oralidad y posibilidad de
contradicción.
Sistema de audiencias
Predominio de un sistema de durante todo el proceso
actas. incluso en las
impugnaciones

Repetición de diligencias Diligencias irrepetibles.

ANÁLISIS COMPARATIVO DEL C.DE P.P 1940 Y EL
C.P.P. DE 2004

CÓDIGO DE PROCED. CÓDIGO PROCESAL

PENALES DE 1940 PENAL DE 2004

Detención es regla general. Libertad es regla general.

Papel restringido de la víctima. Papel más activo de la víctima.

Se reconoce el derecho a la
verdad de la victima (CIDH)

No admite un sistema de Admite salidas alternativas a la

salidas alternativas a la pena. pena.
Carpeta de Resultado de Aprendizaje
(CRA)
Al finalizar la sesión, el estudiante demuestra con
un cuadro comparativo las diferencias y
similitudes de los sistemas procesales de 1940 y
2004
 INDAGACIÓN INTERACCIÓN INTROSPECCIÓN

El estudiante explica las estrategias, métodos, instrumentos, datos y

otros que sirvieron para lograr el resultado del aprendizaje.
INTROSPECCIÓN Así como valora la importancia del tema mediante actividades que
promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia de clase y
la elaboración de conclusiones.
MUCHAS GRACIAS