REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MICROMISIÓN” SIMÓN RODRÍGUEZ”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA EN LA
ESPECIALIZACION DE EDUCACION INICIAL
G.E. “JOSÉ RAMÓN CAMEJO”
ALTAGRACIA DE ORITUCO, MUNICIPIO MONAGAS.
ESTADO GUÁRICO

ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS QUE GARANTIZAN LA PEDAGOGÍA

DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL SIMONCITO
COMUNITARIOS BLAS CARAO DE SAN JOSÉ DE GUARIBE, ESTADO
GUÁRICO

AUTOR: PERFECTO, MARITZA

ASESOR:

:
ALTAGRACIA DE ORITUCO, DICIEMBRE DE 2018
 ESTRUCTURA DE LA
INVESTIGACIÓN
DIAGNOSTICO

RELATO DE LA EXPERIENCIA CON

APORTES Y ARGUMENTACIÓN TEÓRICA

PROPUESTA Y PLAN DE ACCIÓN

SISTEMATIZACIÓN DE LOS RESULTADOS

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
 DIAGNOSTICO
SOLUCIÓN
Grupo a quien va
dirigido la
investigación

Realidad
consecuencias
encontrada

causas síntomas
 RELATO DE LA EXPERIENCIA CON APORTES Y
ARGUMENTACIÓN TEÓRICA

Educación no convencional

• Con los fines de privilegiar y hacer entender a la familia que ellos son la
primera institución educativa del niño/a en sus competencias para abordar el
proceso de aprendizaje y desarrollo de sus hijos menores

• No cuentan debido espacio, o que las familias habiten en lugares distantes a los
centros educativos existentes, o que las mismas decidan no enviar a sus hijos
menores de seis años a los centros educativos
• formación de la familia en diversos espacios que incluyen: ambientes
familiares y comunitarios y los hogares de atención integral.
• Contenido método y procedimientos, medios y recursos didácticos seguimiento
y evaluación, elementos que contribuyen a mejorar la calidad de la atención
integral que se brinda.

Denieme (2010) ,consulta el currículo de

educación inicial y publica en su blogs
 PROPUESTA Y PLAN DE ACCIÓN

Justificación

Leyes que la sustentan

PROPOSITOS
1. Diagnosticar situación real de la problemática detectada
2. Potenciar a la familia en sus experiencias y capacidades, como primera institución
educativa, para que participe conscientemente en el proceso de aprendizaje y
desarrollo de sus hijas e hijos menores
3. Planificar y ejecutar estrategias transformadoras que garanticen la pedagogía del
amor, el ejemplo y la curiosidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los
niños y niñas en el simoncito Blas Carao
4. Socializar y sistematizar resultados de las actividades ejecutadas

Desarrollo de la propuesta
 PRESENTACIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN

ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS QUE GARANTICEN LA PEDAGOGÍA DEL

AMOR, EL EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL SIMONCITO COMUNITARIOS BLAS CARAO DE SAN
JOSÉ DE GUARIBE, ESTADO GUÁRICO

Participante Investigadora Lcda. Aura Rosa Delgado

Diciembre 2018
•.Propósito N°1: Diagnosticar situación real de la problemática detectada

Actividades: Técnicas: Recurso: Rol: Evaluación:

tiempo
Reuniones con Conversaciones Humanos Entrevista
docentes, padres, Directas Colectivo 2 horas Facilitador, Resultados
institucional
madres y Y lluvias de ideas Materiales
organizador Positivos
responsables. Sillas Observador
recorridos casa
por casa
 Propósito 2. Potenciar a la familia en sus experiencias y capacidades, como primera
institución educativa, para que participe conscientemente en el proceso de aprendizaje
y desarrollo de sus hijas e hijos menores

Actividades: Técnicas: Recurso: Rol: Evaluación:

tiempo
Abordar las diferentes Conversaciones Humanos 2 horas Observador Entrevista
casas de las familias de Directas Colectivo Y facilitador Resultados
los niños y niñas e Charlas y reflexiones institucional Positivos
invitar a la integración Materiales
Sillas
Propósito 3 Planificar y ejecutar estrategias transformadoras que garanticen la
pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad en el proceso de aprendizaje y desarrollo
de los niños y niñas en el simoncito Blas Carao
Actividad Técnicas: Recurso: Tiempo Rol: Evaluación:
Organización en Humano:      
Plan con alegría, amor y grupos de trabajo, Docente- niños, 21 día facilitador Resultados
ejemplo contribuyo en la · Recibimiento y niñas y observador Positivos
hábiles
adaptación de mi hijo (a) bienvenida Materiales:  
en el centro comunitario · actividades de láminas ilustradas,
integración hojas, carteleras,
· orientación sobre trajes, colores,
contenidos caballos de
· modelaje y maderas entre
demostración otros.
·actividades
previstas por parte
del docente
· aplicación por
parte de las madres
· observación y
mediación docente
· intercambio y
recuento de la
actividad.
· evaluación y
seguimiento
 Propósito 4 Socializar y sistematizar resultados de las actividades ejecutadas

Actividades: Tecnica Recurso: Rol: Evaluación

tiempo :
Socializar sobre las Conversaciones Humanos Investigador Entrevista
acciones ejecutadas y Directas Colectivo 2 Observador Resultados
institucional
sistematizarla a través Reuniones y Materiales horas facilitador Positivos
de trabajo de compartir Sillas
investigación
 SISTEMATIZACIÓN DE LOS RESULTADOS

Estas acciones básicamente hicieron que el niño (a) lograran aprendizajes tales como:
• Manifiesta seguridad para separarse temporal y progresivamente de los adultos y las
adultas.
• Se adapta gradualmente a las rutinas del hogar y del Simoncito comunitario.
• Realice progresivamente actividades de manera independiente.
• Demuestra iniciativa para relacionarse con otras personas
. • Demuestra iniciativa para explorar el ambiente.
• Expresa sus gustos y preferencias al comer, vestirse, jugar y relacionarse con otros y
otras
. • Pide ayuda cuando la necesita y la rechaza cuando no la necesita
• Los padres, madres, y adultos significativos se integraran en todas las acciones
necesarias para la adaptación de los niños y niñas
 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

La evaluación es la forma en cómo él y

la niñas van desarrollando sus
competencias (procesos y capacidades
humanas, destrezas y habilidades,
conocimiento) desde el trabajo
Técnicas
sostenido y permanente para el final
tener el logro de las mismas
Instrument
os
Indicadore
s
GRACIAS POR SU ATENCIÓN