ESCUEL Texto GRUPO Texto

A
MAESTR Texto
A
SITUACIÓN DIDÁCTICA “MATEMATICAS EN LA VETERINARIA”
MODALIDAD DE TRABAJO Hibrida (presencial y a distancia)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Pensamiento matemático
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
Número, álgebra y variación Número
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2

APRENDIZAJE
ESPERADO
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

• Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
ARTICULACION • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
• Relaciona el numero de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
CON OTROS • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
APRENDIZAJES • Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
ESPERADOS • Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
• Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

TIEMPO 1 semana: Del 7 al 11 de marzo de 2022.

ACT. DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ESTRATEGIAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES:

• Filtro escolar ( ) Aprendizaje con otros ( ) Puesta en común

Educación Física • Saludo ( X ) Consigna ( ) Niños necesitan tiempo
Educación Artística • Pausas activas ( X ) Juego ( ) Relación con las familias
/musical • Lavado de manos ( X ) Intervención didáctica ( ) Atención a la Diversidad
( ) Decisiones pedagógicas

PAUSAS ACTIVAS • Baile de canciones de animales.

 LISTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TRABAJARÁN

SEMANA DEL 7 AL 11 DE MARZO DE 2022

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
• Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y
pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
• Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
• Relaciona el numero de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1
al 30.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.

EXPLORACIÓN Y • Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
COMPRENSION DEL • Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos
MUNDO NATURAL Y que observa en la naturaleza.
SOCIAL • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

ARTES • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

• Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades

EDUCACIÓN FÍSICA lúdicas.
Previamente Traer peluches de
investigar sobre el animales que puedan
veterinario. ser mascotas:
perritos, gatos,
Traer mañana una hámster, ratones,
fotografía de su peces, tortugas, etc.
mascota.
Conseguir insumos y
materiales de doctor:
jeringas, envases de
medicamentos,
bisturí de juguete,
vendas, entre otros.
 LA VETERINARIA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Cultura y vida social
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

LUNES 7 DE Cartulinas, marcadores. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
Video sobre el veterinario. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Iniciaremos esta situación de aprendizaje cuestionando a
los niños lo siguiente:
¿A dónde llevamos a nuestras mascotas o animalitos cuando se
enferman? ¿Quién se encarga de curarlos?
¿Qué es la veterinaria? ¿Qué podemos encontrar en una? ¿Qué hacen
con los animales en ese lugar?
DESARROLLO: Ya que el grupo haya manifestado sus saberes
previos sobre la veterinaria, continuaremos conversando sobre la
profesión del Veterinario:
¿Qué hace?
¿Cómo lo hace?
¿Cuáles son sus herramientas de trabajo?
¿Dónde es su lugar de trabajo?
Para ampliar más el tema, se les proyectará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2kUp8c8NCYQ
CIERRE: Por último, realizarán un dibujo relacionado con el
trabajo del veterinario y comentarán la importancia que tiene esta
profesión en la sociedad.
EVALUACIÓ Lista de cotejo.
N Ficha de evidencia.
INICIO: Iniciaremos las actividades de esta semana
preguntándole a su hijo lo siguiente:
¿A dónde llevamos a nuestras mascotas o animalitos cuando se
enferman? ¿Quién se encarga de curarlos?
¿Qué es la veterinaria? ¿Qué podemos encontrar en una? ¿Qué
hacen con los animales en ese lugar?
DESARROLLO: Ya que el niño o niña haya dado sus
respuestas sobre la veterinaria, continuarán conversando sobre
la profesión del Veterinario:
¿Qué hace?
¿Cómo lo hace?
¿Cuáles son sus herramientas de trabajo?
¿Dónde es su lugar de trabajo?
Para ampliar más el tema, se les proyectará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2kUp8c8NCYQ
CIERRE: Por último, pida a su hijo/hija que realice un dibujo
relacionado con el trabajo del veterinario y comenten la
importancia que tiene esta profesión en la sociedad.
EVIDENCIA Dibujo de evidencia figura tangram.
 CLASIFICA LOS ANIMALES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
APRENDIZAJE ESPERADO
FECHA: RECURSOS:
Libros, revistas o materiales que se puedan
LUNES 7 DE
recortar y que contengan imágenes de animales,
MARZO DE 2022
tijeras, pegamento.
MODALIDAD PRESENCIAL
INICIO: Durante esta actividad los niños clasificarán los animales
que hay en la veterinaria, los cuales por lo regular son mascotas.
Se les indicará a los niños que busquen y recorten en revistas o
libros, animales que comúnmente hay en la veterinaria como perros,
gatos, conejos, hámster, entre otros.
DESARROLLO: Cuando tengan los recortes listos, se organizarán
en pequeños equipos y calificarán sus animales según el tipo.
En seguida, formarán colecciones de animales y las contarán.
Registrarán los totales de cada uno en hojas para que reflexionen y
determinen de cuál especie tuvieron más, de cuál menos, etc.
CIERRE: Por último, tendrán que formar colecciones de recortes de
animales según el numero que se les indique.
Por ejemplo: Colecciones de 5, de 7, de 10.
EVALUACIÓ Lista de cotejo.
N Ficha de evidencia.
Número, álgebra y variación
Número
ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:
Casa ( X ) Patio o jardín ( )
Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________
Otro ( ) ____________________
MODALIDAD A DISTANCIA
INICIO: Durante esta actividad su hijo/hija clasificará los
animales que hay en la veterinaria, los cuales por lo regular son
mascotas.
Pida al niño o niña que busque y recorte en revistas o libros,
animales que comúnmente hay en la veterinaria como perros,
gatos, conejos, hámster, entre otros.
DESARROLLO: Cuando tenga los recortes listos, van a
clasificar sus animales según el tipo.
En seguida, formará colecciones de animales y las contará.
Registrará los totales de cada uno en hojas para que reflexione y
determine de cuál especie tuvieron más, de cuál menos, etc.
CIERRE: Por último, tendrán que formar colecciones de
recortes de animales según el numero que se les indique.
Por ejemplo: Colecciones de 5, de 7, de 10.
EVIDENCIA Fotografía de la ficha de evidencia.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
NUESTRAS MASCOTAS
Mundo natural/Análisis de datos
Exploración de la naturaleza/Recolección y representación de datos
• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
• Contesta preguntas en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar
las preguntas planteadas.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 8 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
MARZO DE 2022 Hojas para registros y gráficas. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos el día con una canción “Mi tío Mario
veterinario” y se les pedirá a los alumnos que traten de aprenderla
y cantarla.
https://www.youtube.com/watch?v=NXQjNdmSF6Y
DESARROLLO: En seguida los niños realizarán una presentación
sobre su mascota donde mencionen el nombre, cómo llegó a su
familia, qué cuidados le dan, de qué la alimentan, si ha enfermado
y de qué, cómo la han curado… y mostrarán la fotografía
pegándola en una cartulina para formar el collage de mascotas.
Además platicarán un poco del tipo de animal que es la mascota,
ya sea perro, gato, ave, tortuga, conejo, etc.
Cuando todos los niños hayan mostrado su mascota, se les indicará
que salgan a realizar preguntas y registros sobre la mascota que
prefieren tener. Visitaremos otras aulas para hacer las encuestas.
CIERRE: Por último, realizaremos una gráfica para determinar
cuáles mascotas son las preferidas de los niños, haciendo entre
todos un conteo final.
EVALUACIÓ Lista de cotejo.
N Gráficas.
INICIO: Comenzarán el día con una canción “Mi tío Mario
veterinario” y le pedirá a su hijo/hija que trate de aprenderla y
cantarla.
https://www.youtube.com/watch?v=NXQjNdmSF6Y
DESARROLLO: En seguida realizará una presentación sobre su
mascota donde mencione el nombre, cómo llegó a su familia, qué
cuidados le dan, de qué la alimenta, si ha enfermado y de qué,
cómo la han curado… y mostrará la fotografía.
Además platicará un poco del tipo de animal que es la mascota, ya
sea perro, gato, ave, tortuga, conejo, etc.
Cuando haya terminado, con cuidado realizará una encuesta de la
mascota que prefieren tratando de preguntar a familiares,
hermanos, abuelitos, etc.
CIERRE: Por último, realicen una gráfica para determinar cuáles
mascotas son las preferidas de los encuestados, haciendo entre
todos un conteo final.
EVIDENCIA Fotografía de la gráfica.
 IMITA AL ANIMAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Creatividad en la acción motriz
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 8 DE Sonidos de animales. Aula( )PRESENCIAL:
Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
MARZO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Para realizar esta actividad saldremos al patio donde cada INICIO: Para realizar esta actividad saldrán al patio y prepararán
alumno elegirá un lugar respetando la sana distancia. todo para esta actividad.
Se les invitará a los niños a jugar con los animalitos que hay en la Invite a su hijo/hija a jugar con los animalitos que hay en la
veterinaria. veterinaria.

DESARROLLO: El juego consiste en que los niños escuchen
sonidos de animales e inmediatamente realicen los movimientos del
animal, imitando su desplazamiento, sonidos que hace y postura.
Una vez que lo hagan mencionarán de qué animal se trata.
Para animales que no hacen sonidos, se les mostrarán imágenes y
ellos lo imitarán.
Posteriormente harán lo mismo pero en parejas haciendo carreras
pero moviéndose o desplazándose como los animales que escuchen
o se le indiquen.
CIERRE: Por último, se les pedirá a los niños que respondan las
siguientes preguntas para evaluar la actividad:
¿Qué animales se les hizo más fácil imitar?
¿Qué animal fue el más difícil de imitar?
¿Qué les pareció la actividad?
DESARROLLO: El juego consiste en que el niño o la niña
escuche sonidos de animales e inmediatamente realice los
movimientos del animal, imitando su desplazamiento, sonidos
que hace y postura. Una vez que lo haga mencionará de qué
animal se trata.
Para animales que no hacen sonidos, se le mostrarán imágenes y
los va imitar.
Posteriormente hará lo mismo pero en pareja con algún integrante
de la familia, haciendo carreras pero moviéndose o desplazándose
como los animales que escuchen o se le indiquen.
CIERRE: Por último, pídale que responda las siguientes
preguntas para evaluar la actividad:
¿Qué animales se te hicieron más fáciles de imitar?
¿Qué animal fue el más difícil de imitar?
¿Qué te pareció la actividad?

EVALUACIÓ Lista de cotejo. EVIDENCIA Video de la actividad.

N
 CONSULTORIO DE MASCOTAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

Cartulinas, marcadores. Casa ( X ) Patio o jardín ( )
MIERCOLES 9 DE Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( )
Lamina preescolar. Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022 Otro ( ) ____________________
Ficha de actividad.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se dará inicio a la actividad mostrando a los niños la lámina
de preescolar “Consultorio de mascotas”
Se les pedirá que describan todo lo que observan (animales, el
veterinario, las personas que llevan a sus mascotas, los servicios que
ofrecen, etc.)
DESARROLLO: Se trabajará la lámina con la intención de que
los niños realicen conteo y resuelvan algunos problemas
matemáticos.
Comenzaremos cuestionando:
¿Cuántos pajaritos de color azul hay en la jaula?
¿Cuántos pajaritos amarillos hay en la jaula?
¿Cuántos perritos en jaula tienen a la venta?
¿Cuántas tortugas hay debajo de la pecera?
¿Cuántos pajaritos blancos faltan para completar 5?
¿Cuántos pajaritos amarillos hay en total en el consultorio veterinario?
¿Cuántos perritos hay en total?
¿Cuántos perritos faltan para completar 10?
Se pondrán ejemplos de resolución de problemas con dibujos en el
pizarrón y conteo.
INICIO: Se dará inicio a la actividad mostrando a su hijo/hija la lámina
de preescolar “Consultorio de mascotas”
Pida que describa todo lo que observa (animales, el veterinario, las
personas que llevan a sus mascotas, los servicios que ofrecen, etc.)
DESARROLLO: Se trabajará la lámina con la intención de que el
niño o niña realice el conteo y resuelva algunos problemas
matemáticos.
Comience preguntando:
¿Cuántos pajaritos de color azul hay en la jaula?
¿Cuántos pajaritos amarillos hay en la jaula?
¿Cuántos perritos en jaula tienen a la venta?
¿Cuántas tortugas hay debajo de la pecera?
¿Cuántos pajaritos blancos faltan para completar 5?
¿Cuántos pajaritos amarillos hay en total en el consultorio veterinario?
¿Cuántos perritos hay en total?
¿Cuántos perritos faltan para completar 10?
Se pondrán ejemplos de resolución de problemas con dibujos en el
pizarrón y conteo.

CIERRE: Por último, realizarán un ejercicio de retroalimentación CIERRE: Por último, su hijo/hija realizará un ejercicio de
donde los pequeños escribirán el numero de animalitos que hay en la retroalimentación donde escribirá el numero de animalitos que hay en la
lámina de consultorio de mascotas. lámina de consultorio de mascotas.

EVALUACIÓ Lista de cotejo. Ficha de evidencia. EVIDENCIA Fotografía de la ficha de evidencia.

N
 LA VETERINARIA GEOMÉTRICA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 9 DE Tangram, figuras recortadas, hojas, tijeras, Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
pegamento. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En esta actividad los niños van a utilizar figuras INICIO: En esta actividad el niño o la niña va a utilizar figuras
geométricas para realizar formas de animales. geométricas para realizar formas de animales.

DESARROLLO: Se les mostrarán los animales para reproducir, uno
por uno para que adivinen de qué animal de la veterinaria se trata. Se
les dará tiempo para que lo reproduzcan con el juego del tangram,
acomodando cada figura para lograrlo.
Posteriormente, elegirán un animal para reproducirlo en una ficha
pegando las figuras recortables que vienen en el material de apoyo
anexo.
DESARROLLO: Se le mostrarán los animales para reproducir,
uno por uno para que adivine de qué animal de la veterinaria se
trata. Se le dará tiempo para que lo reproduzca con el juego del
tangram, acomodando cada figura para lograrlo.
Posteriormente, elegirá un animal para reproducirlo en una ficha
pegando las figuras recortables que vienen en el material de
apoyo anexo.

CIERRE: Por último se hará una actividad de sombras donde
relacionarán la sombra con la imagen del animal que corresponde.
La actividad podrá ser grupal pasando a algunos niños a unir las
figuras con el animal, o también de manera individual apoyándose de
una ficha de trabajo.
EVALUACIÓ Lista de cotejo.
N Ficha de evidencia.
CIERRE: Por último se hará una actividad de sombras donde
relacionará la sombra con la imagen del animal que
corresponde.
La actividad podrá ser grupal pasando a algunos niños a unir las
figuras con el animal, o también de manera individual
apoyándose de una ficha de trabajo.
EVIDENCIA Fotografía de la ficha de actividad.
 ALIMENTA LOS PERRITOS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número
Relaciona el numero de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

Material para alimentar al perrito. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
JUEVES 10 DE
Ficha de repaso. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Iniciaremos la mañana contando a los niños una historia
sobre un perrito callejero que encontró un niño, pero este perrito estaba
muy débil y enfermo porque tenía días que no se alimentaba, el niño lo
llamó Rocky.
¿A dónde creen que llevó el niño a Rocky? ¿Por qué? ¿Quién ayudó al
perrito a curarse? ¿Cómo creen que lo ayudó?
DESARROLLO: En seguida, jugaremos a alimentar a Rocky con
huesitos que le encantarán, esto para hacer que se cure tal como lo
mandó el veterinario.
Los niños pasarán y lanzarán un dado, alimentando con el numero
de huesitos que el dado determine.
Los niños deberán ir registrando el numero de huesos que vayan
introduciendo en la boca del perrito Rocky.
Finalmente harán un conteo del total de huesos que alimentaron al
perrito.
CIERRE: Para concluir la actividad realizarán una actividad
donde completarán el plato del perrito con los huesos que le falten
para tener la cantidad que se les solicite.
Entre todos revisaremos su trabajo para ver si lo hicieron
correctamente o si es necesario corregirlo.
INICIO: Iniciará la mañana contando a su hijo/hija una historia sobre
un perrito callejero que encontró un niño, pero este perrito estaba muy
débil y enfermo porque tenía días que no se alimentaba, el niño lo llamó
Rocky.
¿A dónde crees que llevó el niño a Rocky? ¿Por qué? ¿Quién ayudó al
perrito a curarse? ¿Cómo crees que lo ayudó?
DESARROLLO: En seguida, jugarán a alimentar a Rocky con
huesitos que le encantarán, esto para hacer que se cure tal como lo
mandó el veterinario.
Su hijo lanzará uno o dos dados, alimentando con el numero de huesitos
que el dado determine.
Deberá ir registrando el numero de huesos que vaya introduciendo en la
boca del perrito Rocky.
Finalmente hará un conteo del total de huesos que alimentaron al perrito
y lo va registrar.
CIERRE: Para concluir la actividad, el niño o niña realizará una
actividad de completar el plato del perrito con los huesos que le falten
para tener la cantidad que se les solicite.
Se revisará su trabajo para ver si lo hizo correctamente o si es necesario
corregirlo.

EVALUACIÓ Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía de la actividad y de la ficha de

N Ficha de evidencia. repaso.
 ROMPECABEZAS DE LA VETERINARIA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número

APRENDIZAJE ESPERADO Relaciona el numero de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

Juego de rompecabezas de animales de la Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
JUEVES 10 DE Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( X )
veterinaria. Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022 Otro ( ) ____________________
Crayones, colores, lápices.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se dará inicio a esta actividad invitando a los niños a
realizar la búsqueda de piezas de rompecabezas relacionadas con los
animales de la veterinaria.
Puede ser en el patio o en el aula.
DESARROLLO: Una vez que hayan encontrado las piezas con los
animales, los números escritos y las cantidades, tendrán que ir
armando cada pieza donde corresponda. Por lo que deberán de ir
interactuando para encontrar las piezas correctas.
Una vez que armen los rompecabezas, verificaremos entre todos si
están bien armados o si alguna pieza va en otro lugar.
INICIO: Se dará inicio a esta actividad invitando a su hijo/hija
a realizar la búsqueda (en casa o en el patio) de piezas de
rompecabezas relacionadas con los animales de la veterinaria.
DESARROLLO: Una vez que el niño o niña haya encontrado
las piezas con los animales, los números escritos y las
cantidades, tendrá que ir armando cada pieza donde
corresponda. Por lo que deberá de ir interactuando para
encontrar las piezas correctas.
Una vez que arme los rompecabezas, verificaremos entre todos
si están bien armados o si alguna pieza va en otro lugar.

CIERRE: Para dar cierre a esta actividad, se les invitará a jugar con CIERRE: Para dar cierre a esta actividad, invite al niño o niña
un interactivo de la veterinaria, proyectándoles el juego y que pasen a a jugar con un interactivo de la veterinaria, proyectándoles el
resolver cada diapositiva, ya sea de manera voluntaria o ir eligiendo a juego y que resuelva cada diapositiva.
quienes participarán.

EVALUACIÓ Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía de los rompecabezas armados.

N
 MASCOTAS PARA MODELAR
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

VIERNES 11 DE Plastilina, masa o play do Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
Tarjetas con modelos de mascotas. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Recordaremos la canción del tío Mario veterinario y INICIO: Recordarán la canción del tío Mario veterinario y la
cantarla para comenzar la mañana de actividades. cantarán para comenzar la mañana de actividades.

DESARROLLO: Después, se repartirá los niños masa, play doh o
plastilina para que modelen diferentes mascotas.
Se les mostrará el modelo a seguir de cada animal y ellos lo
intentaran reproducir lo más similar posible.
Nota: Se les pueden pasar los moldes de cada animal impresos para
que modelen por encima de la imagen.
DESARROLLO: Después, se repartirá a su hijo/hija la masa,
play doh o plastilina para que modele diferentes mascotas.
Se le mostrará el modelo a seguir de cada animal y lo intentará
reproducir lo más similar posible.
Nota: Se les pueden pasar los moldes de cada animal impresos
para que modelen por encima de la imagen.

CIERRE: Finalmente saldremos a montar una muestra de arte con CIERRE: Finalmente tomarán fotografías de sus animales y la
los productos finales de esta actividad, para que la comunidad escolar enviarán como evidencia.
pueda apreciar el trabajo realizado por los alumnos.

EVALUACIÓ Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía de las actividades realizadas.

N Producto de la actividad.
 JUGUEMOS A LA VETERINARIA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural/Número, álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza/Número
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
APRENDIZAJE ESPERADO • Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra y venta.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

VIERNES 11 DE Crayones, marcadores, cinta adhesiva, Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
pegamento, tijeras. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022 Materiales para jugar a la veterinaria.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos esta actividad de juego simbólico
acomodando el aula y las áreas necesarias para jugar a la
veterinaria: sala de espera, recepción, lugar para revisar a los
animales, jaulas de venta de animales, área de recuperación para
animales.
DESARROLLO: En seguida realizaremos letreros con el nombre
de la veterinaria propuesto por los alumnos y sometido a votación.
Así como también letreros con precios de los servicios que
tendremos.
Luego, se designará a los niños que serán veterinarios y quienes
serán compradores y dueños de mascotas.
Organizaremos el juego, revisaremos los materiales con los que se
cuentan, etc.
Los niños conocerán y llenarán los recetarios para registrar las
enfermedades de las mascotas o las vacunas aplicadas.
También cobrarán y utilizarán monedas en el juego, tomando en
cuenta los precios de los servicios.
CIERRE: Por último, después de invertir los roles y terminar el
juego, se realizará una valoración de todo lo aprendido durante la
semana.
EVALUACIÓ Lista de cotejo.
N juego.
INICIO: Comenzarán esta actividad de juego simbólico
acomodando el aula y las áreas necesarias para jugar a la
veterinaria: sala de espera, recepción, lugar para revisar a los
animales, jaulas de venta de animales, área de recuperación para
animales.
DESARROLLO: En seguida realizarán letreros con el nombre
de la veterinaria. Así como también letreros con precios de los
servicios que tendrán.
Luego, se designará los niños que serán veterinarios y quienes
serán compradores y dueños de mascotas.
Organicen el juego, revisarán los materiales con los que se
cuentan, etc.
Su hijo/hija conocerá y llenará los recetarios para registrar las
enfermedades de las mascotas o las vacunas aplicadas.
También cobrarán y utilizarán monedas en el juego, tomando en
cuenta los precios de los servicios.
CIERRE: Por último, después de invertir los roles y terminar el
juego, se realizará una valoración de todo lo aprendido durante la
semana.
EVIDENCIA Fotografía y/o video de la actividad de