Introducción a las

tipologías textuales
 Textos
continuos y ¡TU CLASE DE HOY!
discontinuos

Introducción a las
tipologías textuales

Texto expositivo
• Comprender la diferencia entre los textos literarios
y no literarios.

• Identificar estrategias para responder preguntas de

diferentes tipologías textuales.

• Cuaderno del estudiante n°2: “Textos no literarios”

(páginas 28 a 36).
• Libro digital: Competencia Lectora (Págs. 41 a 51).
• Solucionario digital.
 En la clase anterior
aprendiste lo relacionado
con los textos continuos y
discontinuos.

https://www.trenvista.net/noticias/expreso-del-recuerdo-realiza-dos-viajes-a-chillan/
¿Recuerdas cuáles eran
sus respectivas
características?
Responde las siguientes
preguntas en base a este
afiche:

¿A qué clasificación
pertenece este texto?
¿Continuo o discontinuo?

¿Cuál es la principal
diferencia entre un texto
continuo y uno
discontinuo?
¿Cuánto sabes del temario de la PAES
de Competencia Lectora?
Responde esta interesante trivia.
 Contenido de la clase ¿Qué es una tipología textual?

 Según la RAE, una tipología corresponde al “estudio y clasificación de tipos que

se practica en diversas ciencias”. Por lo tanto, una tipología textual corresponde
a la clasificación de los diversos tipos de textos con sus respectivas
características y funciones.

Reconocer las tipologías

textuales es una de las
habilidades claves de la Prueba de
Competencia Lectora. A partir de
su reconocimiento, seremos
capaces de evaluar funciones
comunicativas de los textos,
además de enfoques o actitudes
de los emisores.
 Contenido de la clase Tipologías textuales incluidas en
la PAES de Competencia Lectora
De acuerdo al actual temario DEMRE, se han incluido las siguientes
tipologías textuales:

Textos no
literarios

Texto Texto
Expositivo Argumentativo

En estas tipologías encontraremos:

 Noticias
 Reportajes Función:
Función:
Convencer o
 Infografías Informar
persuadir
 Afiches de publicidad y propaganda
 Artículos de divulgación
 Instructivos y manuales, entre otros
 Contenido de la clase Tipologías textuales incluidas en
la PAES de Competencia Lectora
De acuerdo al actual temario DEMRE, se han incluido las siguientes
tipologías textuales:

Textos
Literarios

Texto
Narrativo

En estas tipología encontraremos:

 Novelas Función:
 Cuentos Narrar un relato
 Fábulas ficticio
 Microcuentos
 Mitos y leyendas, entre otras
 A continuación se presentarán algunos ejemplos de textos
pertenecientes a las diferentes tipologías textuales mencionadas en el
temario de la PAES. ¿Puedes clasificarlas de acuerdo a su categoría y
señalar su función?

https://medicable.com.mx/infografias/ficha-infografia/infografia- https://cangrejoeditores.com/latam/libros/viaje-al- Archivo Cpech

beneficios-de-tomar-cafe centro-de-la-tierra/

Tipo de texto: expositivo Tipo de texto: narrativo Tipo de texto:

¿TIPO DE TEXTO ¿TIPO DE TEXTO ¿TIPO DE TEXTO
(infografía) (novela) argumentativo
Y SU FUNCIÓN? Y SU FUNCIÓN? Y SU FUNCIÓN?
Función: informar sobre Función: contar una (publicidad)
un tema. Función: promocionar un
historia ficticia.
producto.
Ahora comprobemos sus respuestas
 ¿Qué estrategias puedes emplear para
reconocer a qué tipología textual pertenece
una lectura?

Revisa la fuente bibliográfica del texto.

El título puede orientarte respecto a la

temática del texto.

Presta atención a la intención del emisor

al entregar la información.

Reconoce la función que cumple el texto

a través de las marcas textuales.

Identifica la actitud del emisor

frente al tema (objetiva o
subjetiva)

PAES DE COMPETENCIA LECTORA 2022 – PROCESO DE ADMISIÓN 2023

A continuación te presentamos un
ejercicio basado en un texto no literario
con el fin de practicar habilidades y
estrategias de Competencia Lectora.
Sigue el paso a paso de este
modelamiento y anota los tips y
sugerencias que tu profesor(a) entregará
en esta sección de la clase.
 Fragmento de una noticia publicada por el Diario El Mostrador
el 14 de abril de 2023.

MINEDUC: asistencia escolar de marzo 2023 aumentó cuatro puntos respecto

al año pasado y llegó al 89%
"La asistencia escolar global de nuestro país subió 4 puntos, de 85% a 89%. Esto, si bien
se puede ver poco, significa que casi 2,5 millones de estudiantes de nuestro sistema
educativo presentan hoy día una asistencia normal o destacada", dijo el ministro de
Educación, Marco Antonio Ávila.

El ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, dio a conocer este viernes las cifras de
asistencia escolar correspondiente a marzo del 2023. Estas aumentaron cuatro puntos
respecto al mismo mes del año pasado. El secretario de Estadio informó sobre ello en una
nueva sesión del Consejo de Reactivación Educativa.
"La asistencia escolar global de nuestro país subió 4 puntos, de 85% a 89%. Esto, si bien
se puede ver poco, significa que casi 2,5 millones de estudiantes de nuestro sistema
educativo presentan hoy día una asistencia normal o destacada, eso es, mayor al 90%",
señaló el ministro Ávila.
"No queremos ningún discurso de carácter triunfalista, sino más bien estamos pensando
que tenemos que seguir en la misma senda", sostuvo.
En concreto, más de 2.300.000 estudiantes (70% de la matrícula) registraron una
asistencia normal o destacada, es decir, mayor al 90%.
Disminuye inasistencia escolar grave

El ministro Ávila también destacó que la inasistencia escolar grave

(asistencia menor al 85%) disminuyó en un 13% respecto a marzo del año pasado.

"Si bien en marzo de 2022, cuando parte

la gestión del Gobierno teníamos
1.169.000 estudiantes con inasistencia

Fuente de imagen: Agencia UNO

grave, lo que representaba el 35% de
nuestra matrícula, podemos hoy día decir,
con un poco más de tranquilidad, que
esto se redujo en un 13%", detalló el
secretario de Estado.

Ñuble y Biobío son las regiones que redujeron más su inasistencia grave, con
–22 % y -19 %, respectivamente.
https://www.elmostrador.cl/dia/2023/04/14/mineduc-asistencia-escolar-de-marzo-2023-
aumento-cuatro-puntos-respecto-al-ano-pasado-y-llego-al-89/

¿Qué tema aborda el ¿A qué tipo de texto ¿Qué intención tiene

emisor de este texto? pertenece? el emisor?
 Evaluar/ Valorar la información textual
¿Qué palabras ¿A quién está dirigido el fragmento leído ?
claves destacarías
en esta pregunta?
A) A estudiantes de enseñanza media.
B) A profesores de establecimientos educacionales.
¿Qué habilidad C) A profesionales pertenecientes al área de la educación.
y tarea lectora D) A un público general que desea informarse sobre un tema.
mide? Archivo Cpech

¿Qué tipo Es una noticia, que pertenece al

Esta pregunta requiere EVALUAR el de texto
texto es? del contexto en el cual el emisor entrega la
en función
información. Considerando esto, es necesario determinar el tipotexto expositivo.
de texto que hemos leído, la
intención del emisor y al Fragmento
receptor objetivo
de unaal noticia
cual sepublicada
dirige. Recuerda que esta
por el Diario habilidad exige
El Mostrador
utilizar la información explícita el
e implícita quede
14 de abril nos entrega el texto.
2023. Recuerda revisar la fuente del texto.

Analicemos algunas ¿Qué función cumple Su intención es informar de manera

características de este texto? neutral sobre un tema actual.
este texto
Recuerda que cada tipología textual cumple una función determinada.

Todo tipo de personas pues la

¿Quiénes son los
finalidad de la noticia es divulgativa,
receptores de una
es decir, da a conocer hechos
noticia?
ocurridos recientemente.
Antes de responder una pregunta, analiza el texto y su contenido para
saber a qué tipología pertenece el texto que estás leyendo.
 La alternativa ¿A quién está dirigido el fragmento leído ?
correcta
Ahora es…
analicemos
A) A estudiantes de enseñanza media.
las alternativas para
determinar la B) A profesores de establecimientos educacionales.
C) A profesionales pertenecientes al área de la educación.
D
respuesta correcta
D) A un público general que desea informarse sobre un tema.
Archivo Cpech

La alternativa A es La alternativa B se La alternativa C es

incorrecta puesto que la descarta puesto que el incorrecta ya que se
La alternativa
noticia publicada está emisorDdel se texto
considera correcta puesto
no está que,en una
convierte
dirigida a todo tipo de acuerdo a la tipología
dirigiéndose textual
solamente a y la respuesta
actitud deldemasiado
emisor
receptores, no solamentefrente al docentes.
tema, este textopuede
Aunque está dirigido genérica
a todo ytipo
no sede
a estudiantes depersonas que están
ser un temainteresadas
de interés en informarse
relaciona consobre unde
el tipo
enseñanza media.tema actual como para el planteado
ellos, esta en estareceptor
noticia.al cual se dirige
Aunque se habla de ellos alternativa excluye a otro la noticia ni con el tipo de
en el tema, es una tipo de receptores de la texto que se ha leído.
respuesta muy noticia.
específica.
 v e pa r a id e n ti ficar qué
s ta c a n d o la s palabras cla mide el
la p re g u n ta d e q u é h a b il id a d
• Lee
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n o bje tiv a , m ie ntras que el
e x po s it iv o e n tr ega informació p ers u a d ir re s p ecto a un
texto
v o n o s in te n ta convencer o
ti
texto argumenta
l.
tema controversia c o rr e s p o n d a a l tipo de texto
la a lt e rn a tiv a s eleccionada
• Asegúrate que
leído.
Ha llegado el momento de aplicar tus
conocimientos y habilidades lectoras
mediante la ejercitación autónoma. Para
ello, utiliza tu material de estudio y
resuelve las preguntas de Competencia
Lectora que tu profesor (a) te indique.
 LECTURA 4 (Preguntas 13 a 15)

«Las sociedades modernas niegan a los hombres y a las mujeres la experiencia de

la solidaridad, experiencia que el fútbol proporciona hasta el extremo del delirio
colectivo. Muchos mecánicos y muchos dependientes de comercio se sienten
excluidos de la alta cultura; pero una vez a la semana son testigos de
representaciones artísticamente sublimes, ejecutadas por hombres para los que el
calificativo de genios no resulta, a veces, hiperbólico. Como en una banda de jazz o
en una compañía de teatro, el fútbol amalgama talento individual deslumbrante y
abnegado trabajo colectivo, resolviendo así un problema sobre el que los sociólogos
han venido devanándose los sesos desde tiempos inveterados: cooperación y
competición, astutamente equilibradas. La lealtad ciega y la rivalidad a muerte
gratifican algunos de nuestros más potentes instintos evolutivos. El juego, además,
mezcla encanto con ordinariez en sutiles proporciones: los jugadores son de factura
heroica, pero una de las razones por la que los reverenciamos es por su carácter de
alter ego; fácilmente podrían ser cualquiera de nosotros. Solo Dios es capaz de
combinar esta guisa de intimidad y otredad, y hace tiempo que ha sido rebasado en
celebridad por este otro Uno indivisible, que es José Mourinho, uno de los mejores
entrenadores de fútbol y codirector técnico del Real Madrid».

Terry Eagleton. El fútbol, ese leal amigo del capitalismo, 2010

(fragmento adaptado).
 Habilidad: Localizar
Tarea Lectora:
Identificar información parafraseada

13. De acuerdo con el fragmento leído, se señala que el fútbol

A) integra cooperación y competencia.

B) puede ser visto desde una perspectiva estética.
C) es una afición excluyente.
D) es un deporte que niega la experiencia de la solidaridad.

A
 Habilidad: Interpretar
Tarea Lectora:
Establecer la relación entre las
diferentes partes del texto

14. Según el fragmento leído, el problema que no han resuelto los

sociólogos se relaciona con

A) la falta de solidaridad y cooperación entre los hombres.

B) el desequilibrio entre cooperación y competitividad.
C) la exclusión de los pobres de actividades culturales.
D) la rivalidad presente en todas las relaciones humanas.

B
 En esta clase hemos abordado las diferentes
tipologías textuales de la PAES de Competencia Lectora.
Para terminar, te entregamos los siguientes recordatorios:

En el actual
Dentro temario
de esta PAES se consideran
clasificación, el actual los textos
temario
expositivos
DEMRE ha yincluido
argumentativos.
los textos narrativos.

La finalidad es
Su finalidad delcontar
textoo expositivo
relatar una es entregar
historia de
información. Por otro lado, el texto argumentativo
carácter ficticia.
tiene como función principal convencer o persuadir
aPor
un receptor.
lo tanto, encontraremos expresiones,
principalmente, en lenguaje figurado y actitudes
En un textoa expositivo
de acuerdo encontrarás
los personajes información
presentados por el
TEXTOS
TEXTOSNO
LITERARIOS
LITERARIOS objetiva
autor. y neutral, mientras que en un
texto argumentativo encontrarás puntos de vista y
opiniones de un emisor.
 ¡TU PRÓXIMA CLASE!

Introducción a
las tipologías
textuales

Texto expositivo

Textos periodísticos
informativos