Programa de Formación Creatividad e
Humanística Innovación
EXPERIENCIA CURRICULAR:
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Sesión 8 - 2023-I
“El pensamiento creativo no es un talento mítico. Es una
habilidad que puede ser practicada y nutrida”.
Edward de MBA Miguel Angel Cadillo Jara
Bono
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• Explica sus habilidades personales, sociales y directivas asumidas en
Resultado de su proyecto emprendedor
aprendizaje:
• Creatividad, habilidades creativas, actitud creativa y técnicas
creativas: Los seis sombreros, piensa como Einstein y
Contenido: SCAMPER
• Boceto del rediseño de un producto
Evidencia de
aprendizaje
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Reto 1:
Cada equipo responde a la pregunta:
¿Qué pasaría si los coches volaran?
(5 minutos)
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¿Qué tuviste que
hacer para
responder la
pregunta?
¿Cuál crees que es
una solución
creativa para
resolver el problema
de
congestionamiento
vehicular?
Desde tu punto de
vista ¿Qué es la
creatividad?
Programa de Formación
Creatividad e
Humanística
Innovación
Creatividad
“Habilidad para […] romper límites, “La creatividad es un proceso
reconocer patrones, ver de otro “La habilidad para generar
modo, realizar nuevas conexiones, intuitivo de descubrimiento que
de manera fácil ideas,
asumir riesgos y tentar la suerte en ocasiones conduce a un
cuando se aborda un problema. En alternativas y soluciones a
otras palabras, lo que se hace es producto, un proceso, una idea o,
un determinado problema”
creativo si es nuevo, diferente y útil” simplemente una nueva
(Valqui, 2009, p.3). (Ponti, 2001)
experiencia” (Valqui, 2009, p.3).
Programa de Formación
Creatividad e
Humanística
Innovación
Habilidades Creativas
Flexibilidad Fluidez Originalidad: Elaboración
Significa apartarse Consiste en
Habilidad para
eliminar las viejas
Es la de lo obvio, estructurar y
formas de pensar producción de romper la rutina encontrar
múltiples mediante el sendas en un
y para explorar
pensamiento. Las
líneas diferentes. problemas, proceso
ideas originales
Procesa ideas u ideas, son únicas, convergente
objetos de muy alternativas o sorprendentes, realizado tras
diversas formas.
soluciones. nuevas y un proceso
revolucionarias divergente.
Guilford, 1977
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Búsqueda continua
de nuevas
Optimismo
soluciones
Formación
Motivación
profunda en un intrínseca
área de
conocimiento
ACTITUD
CREATIVA
Originalidad
Inconformismo
con la situación
existente
Voluntad y flexibilidad
Confianza en uno para adaptarse
mismo
Crea Business Idea (s.f.)
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Barreras de la creatividad
Bloqueos Bloqueos Bloqueos
Bloqueos Bloqueos
emocionales: intelectuales ambientales
culturales emocionales
Limitan Limitan • La falta de
nuestra • Tabús y mitos nuestra disposición
habilidad para bloquean la habilidad para para usar
nuevos Entorno físico y
investigar y creatividad investigar y social
manipular manipular enfoques
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Técnicas para desarrollar la creatividad
Crea Business Idea
https://4.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-ficheros/DF33A901-08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf
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LA TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS DE EDWARD DE BONO
Tienes dos propósitos centrales:
El primero es simplificar el pensamiento, permitiendo que el pensador trate
una cosa después de otra; en vez de hacerse cargo al mismo tiempo de las
emociones, la lógica, la información, la esperanza y la creatividad.
El segundo propósito es permitir una variación en el pensamiento.
El gran valor de los sombreros es que proporcionan roles de pensamiento.
Pensamiento de sombrero blanco: El blanco indica neutralidad, este
pensamiento es neutral y objetivo al momento de presentar la información.
Pensamiento de sombrero rojo: Este tipo de pensamiento hace visible los
sentimientos, por ejemplo las emociones comunes como el miedo, el
disgusto, la sospecha, y por otro lado juicios complejos como los
presentimientos, intuiciones, sensaciones.
Pensamiento de sombrero negro: Señala lo que está mal, lo incorrecto, lo
erróneo, los riesgos y peligros, se ocupa específicamente de un juicio
negativo.
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Pensamiento de sombrero amarillo: Se ocupa de la evaluación positiva,
manifiesta un optimismo bien fundado. De este tipo de pensamiento surgen
propuestas concretas y sugerencias, se ocupa de hacer que las cosas
ocurran. Su objetivo es la eficacia.
Pensamiento de sombrero verde: Este es el pensamiento creativo, la
búsqueda de alternativas es un aspecto fundamental del pensamiento de
este sombrero, va más allá de lo conocido, lo obvio, procura avanzar desde
una idea para alcanzar otra nueva.
Pensamiento de sombrero azul: Es el sombrero del control, organiza el
pensamiento necesario para indagar el tema, es como el director de una
orquesta, es el responsable de la síntesis, la visión global y las conclusiones,
monitorea y asegura el respeto de las reglas, aplica la disciplina.
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Observan la aplicación de la técnica de los seis sombreros
https://www.youtube.com/watch?v=sqhspHSw_b0
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RETO 2
¿Qué podríamos hacer
para que los estudiantes
universitarios duerman
bien?
Tiempo: 10 minutos
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Técnica enfocada en la originalidad:
“Piensa como Einstein”
Permite buscar mejor alguna alternativa
La curiosidad de solución o como funcionaria mejor un
producto.
La perseverancia Seguir con el procedimiento hasta el
final
Piensa como Einstein
Debemos evitar el pensamiento superficial y
Ser incisivo profundizar los conocimientos obtenidos
Poder de Consiste en aplicar los conocimientos
obtenidos en las investigaciones.
decisión
Urbina, Badwin, Arinaga y Espinoza (2018)
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RETO 03: Aplica la técnica “Piensa como Einstein”
RETO 03 – A:
Sin recurrir a internet u otras fuentes. En dos
minutos menciona todos los usos que le darías a
una taza vacía.
RETO 03 – B:
Sin recurrir a internet u otras fuentes. En dos minutos
menciona todos los usos que le darías a un zapatilla.
Después cuenta el número de nuevos usos y calcula el promedio por minuto.
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TÉCNICA DE SCAMPER Humanística Innovación
S C A M P E R
Sustituir Combinar Adaptar Modificar Poner otro uso Eliminar Reordenar
Esta herramienta se utiliza para el
El SCAMPER es una herramienta que mejoramiento de productos, servicios o
permite activar la creatividad y las procesos existentes, propios de la
habilidades para resolver problemas. Es competencia .
una lista de preguntas que capacita y
fuerza a pensar y ver de diferentes formas
las soluciones a un problema. Útil para llevar la capacidad creativa a nuevos
niveles, dando respuesta a cada pregunta
formulada, tratando de no dejar por fuera
ningún campo de análisis.
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APLICANDO SCAMPER
SUSTITUI Sustituir el aluminio por acero quirúrgico y la tapa de
R metal por vidrio templado.
COMBINA Combinar el sistema electrónico con el sistema a gas.
R
ADAPTAR Adaptar un soporte para cocinar a leña.
MODIFICA Modificar la forma de la olla.
R
PONER
OTRO Puede utilizarse como sartén wok.
USO
ELIMINA Eliminamos la manija de la tapa y colocamos una
R bisagra.
REORDENA Reordenamos el rol de la olla de cocina fija a una olla
R portátil.
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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Cada equipo rediseña un recogedor de plástico,
aplicando la Técnica del SCAMPER. El boceto
se hace a mano alzada y colocan un nombre a
su producto. Tiempo: 40 minutos
Eligen a un compañero para que sustente su
boceto.
El coordinador sube el trabajo a la sesión 8 del
Clementina
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FORO DE LA SEGUNDA UNIDAD
FORO: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN:
Junto a tu equipo deberás observar el siguiente vídeo: “La maleta mágica de los principios
creativos- Angélica Sátiro” y responder el foro con las preguntas asignadas.
Preguntas:
✔A partir del vídeo observado, comente tres principios que determinan el desarrollo de la creatividad.
✔A partir del vídeo observado, plantea dos ejemplos donde apliques los principios creativos en la vida
cotidiana.
https://www.youtube.com/watch?v=fXnnyYhiw0I
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DESCRIPTORES
NOTABLE ALTO MEDIO BAJO
PTJE
CATEGORÍA
Los comentarios
Comenta aplicando Comenta aplicando Comenta aplicando
vertidos son
pensamiento crítico y pensamiento crítico y pensamiento crítico y
meramente
reflexivo 03 principios de reflexivo 02 principios reflexivo 01 principios
Desarrollo de los descriptivos, no
la creatividad expuestos de la creatividad de la creatividad
principios creativos evidenciándose
en el vídeo. expuestos en el vídeo. expuestos en el vídeo.
pensamiento crítico.
Rúbrica (5 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Foro 2 Aplicación de principios
Plantea tres ejemplos de
actividades muy
específicas de la vida
cotidiana que permiten
Plantea dos ejemplos
de actividades muy
específicas de la vida
Plantea un ejemplo de
actividades muy
específicas de la vida
cotidiana que permiten cotidiana que permiten
Los ejemplos
brindados son muy
generales o no
aplican a los
creativos aplicar los principios de la aplicar los principios de aplicar los principios de principios creativos
creatividad expuestos en la creatividad la creatividad expuestos en el
el video. expuestos en el video. expuestos en el video. video.
(5 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
Exposición de las ideas Redacción simple con Lenguaje poco claro y
Redacción simple y leguaje
Coherencia organizada, cuidada y claridad de ideas. no adecuado al foro.
adecuado al foro.
clarificadora. Pone ejemplos.
(5 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
No existe errores Existe un error Existen 3 errores Existe más de tres
ortográficos en la ortográfico en la ortográficos en la errores ortográficos o
Ortografía redacción redacción redacción de redacción
(5 puntos) (3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
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TRABAJO DE EXTENSIÓN - IMPORTANTE
Para la sesión 9 cada estudiante debe traer un problema que se relaciona con
objetos que generen una incomodad o insatisfacción a un familiar con quién vive.
❑ El problema debe estar referido a situaciones domésticas y cotidianas
(limpieza, mascotas, cocina, animales invasores, compras diarias, etc).
❑ De preferencia el problema debe estar relacionado a objetos (concretos) evitar
problemas vinculados a soluciones abstractas.
❑ No deberán considerarse problemas económicos, salud física o mental
(enfermedades, problemas de ansiedad, depresión, adicciones, hábitos o
conductas).
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Ejemplos:
✔ Mi sobrina tienen tres años y siempre quiere meter el dedo a los tomacorrientes
de la casa, todos debemos estar pendientes de ella.
✔ Mi mamá usa un cuchillo de cocina que constantemente pierde el filo, ella debe
ir al mercado para afilarlo cada quince días.
✔ Mi padre todos los días reniega porque las palomas hacen su nido en las tejas de
mi casa, ensuciándola con sus plumas y excrementos.
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Cada equipo completa el
cuadro
Estudiante Usuario potencial Problema
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Referencias
Código de
LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO
biblioteca
Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad. perspectivas psicológicas
Libros Digitales contemporáneas. Revista Interamericana de Psicología, 54(3), NA.
https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe
Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa: una nueva tarea
Libros Digitales universitaria. Acta Académica, (25), 206+.
https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-PROF&xid=3002ada3
Crea Business Idea (s.f) . https://4.interreg-sudoe.eu/contenido-dinamico/libreria-ficheros/DF33A901-
Libros Digitales 08F8-95C3-7B03-B527D6991842.pdf
Valqui, R. (2003). La creatividad conceptos, métodos y aplicaciones. Revista Iberoamericana de
Libros Digitales
Educación,49(2), 1-11. https://rieoei.org/historico/expe/2751Vidal.pdf
