Modelo de evaluación

centrado en el cliente
de Robert Stake
 Características

Necesidades e intereses Describe actividades más

de los participantes que intenciones

Su propósito es responder Comunicación continua

a los problemas reales de entre evaluador y
alumnos y profesores participantes

Se evalúan los
Evaluación holística y
antecedentes,
formativa
transacciones y resultados
 • Condiciones previas a la enseñanza y
Antecedentes aprendizaje.

• Son los encuentros que puede haber entre

Transacciones los distintos participantes: profesor,
estudiantes, padres de familia, etc.

• El impacto de la instrucción sobre los

Resultados participantes.
 12
Hablar con los
11 participantes 1
Reunir los informes Identificar el alcance
formales del programa

10 2
Discernir, hacer Identificar las
corresponder las actividades del
cuestiones programa

9
Validación y
Evaluación 3
Identificar los
confirmación
respondiente propósitos e intereses

8 4
Estudiar casos Conceptualizar las
concretos y realizar cuestiones y
descripciones 7 problemas
5
Observar
Identificar los datos
antecedentes,
para investigar los
transacciones y 6 problemas
resultados Seleccionar
evaluadores e
instrumentos
 Intenciones Observaciones Estándares Valoraciones

Antecedentes

Transacciones

Lógica
Resultados

Matriz de descripción Matriz de juicio