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- Identificando situaciones problemáticas del contexto real de los estudiantes y la escuela

teniendo cuenta:
Características cognitivas y socioemocionales; Características del contexto
2.- Escribe y explica la situación (Cuál es, porque se da, como se podría solucionar)
Bajo afianzamiento en la comunicación oral por parte del docente en la etapa de la
infancia, deteriorando su autoestima.
Situaciones Poco uso de estrategias de desarrollo de la expresión verbal por parte del docente de
Problemáticas nivel primario, limitando el hablar, a diferencia de la oralidad que incluye la expresión
verbal, vocal, corporal y no verbal.
Docentes del nivel secundaria no capacitados en estrategias de oralidad, por falta de un
plan de mejora para desarrollar la oralidad.
 
Características cognitivas y socioemocionales; características del contexto
Características No desarrolla el autoestudio, aprendizaje colaborativo, pensamiento reflexivo y crítico,
cognitivas y
autoeducación, autoaprendizaje y una actitud investigativa a partir de la aplicación de
socioemocionales;
características del métodos problémicos de educación, en la enseñanza centrada en el estudiante.
contexto Desinterés y/o Apatía, rabia y/o Impotencia, insatisfacción e inseguridad y/o Miedo en
el aula
  Los docentes no utilizan técnicas y métodos de enseñanza para desarrollar las habilidades
para expresarse, para comunicar ideas, sentimientos y emociones; que a su vez los prepara
para el acto de la escritura.
Redacción y explicación de Desinterés del docente en apoyar y hacer seguimiento del proceso desarrollo de la
la situación problemática expresión oral de los niños de seis a once años
Docentes muestran mayor interés en trabajar la lectura y la escritura, para así dar
cumplimiento lo que emana el MINEDU.
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