MANUAL DE CONVIVENCIA

MANUELA AYALA DE
GAITÁN 2016
 Contenido

1.BIENVENIDA.............................................................................................................................................................................................................1

2.RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN ..............................................................................................................2

3.PRINCIPIOS INSTITUCIONALES..........................................................................................................................................................................3
3.1. MISIÓN ............................................................................................................................................................................................................................................. 3

3.2. VISIÓN.............................................................................
.....................................................................................
. . . . E. .IDENTIDAD
3.3.FILOSOFIA . . . . . . ...................................................................................................................................................................................................................
................................................................. 3
3.3.1 PRINCIPIOS 3
.............................................................................................................................................................................................................................................
......
3
3.3.2 VALORES
.............................................................................................................................................................................................................................................
...........
4

4.RESOLUCIONES RECTORALES.............................................................................................................................................................................5

5.MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE GAITÁN............................................................8

5.1.PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620 DE 2013 ................................................................................................. 8

5.2.GLOSARIO ......................................................................................................................................................................................................................................... 9

6.ADMISIONES
.....................................................................................................................................................................................
.................
10

6.1.Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN. ............................................................................................................................................................................................. 10

6.2.Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ......................................................................................................................... 10

6.3.Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA.................................................................................................................................................. 11

6.4.Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE LA INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO:............................ 11

6.5.Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA ............................................................................................................................................................................... 11

7.ESTUDIANTES....................................................................................................................................................................................................... 13

7.1.Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................................................................................................... 13

7.2.Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE ........................................................................................................................................................................................ 13

7.2.1.PARAGRAFO 1 .
 7.3.Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES. ....................................................................................................................................................................... 19
7.3.1.PARÁGRAFO 1 :
......................................................................................................................................................................................................................................
22
7.3.2.PARÁGRAFO 2 :
......................................................................................................................................................................................................................................
22

7.4.Artículo 9. UNIFORMES .................................................................................................................................................................................................................. 24

7.4.1.UNIFORME F E M E N I N O :
.................................................................................................................................................................................................................... 24
7.4.2.UNIFORME MASCULINO:
................................................................................................................................................................................................................. 24
7.4.3.UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
........................................................................................................................................................................................... 25
7.4.4.PARÁGRAFO 1:....................................................................................................................................................................................................................................... 25
7.4.5.PARÁGRAFO 2:
.................................................................................................................................................................................................................................... 25

8.NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS........................................................................................................................................................ 26

8.1.Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS .................................................................................................................................... 26

8.3.8.1.1.Aulas
Artículo de12.sistemas:
DEBIDO PROCESO ....................................................................................................................................................................................................... 27
............................................................................................................................................................................................................................. 26
8.1.2.Material
8.4.Artículo de deportes: PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES ................................................................................................................................. 29
13. PROCEDIMIENTOS
........................................................................................................................................................................................................................
8.4.1.AUSENCIAS: 26
8.1.3.Aula Múltiple:
.........................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
29 26
8.1.4.Emisora:
8.4.2.LLEGADAS TARDE AL COLEGIO:
8.5..............................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................... 30
Artículo 14. FALTAS ........................................................................................................................................................................................................................ 31
....
8.4.3.Daños al mobiliario y planta física
27
8.6................................................................................................................................................................................................. 30
CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS ...................................................................................................................................................................................................... 32
8.2.Artículo 11. CONDUCTO REGULAR ................................................................................................................................................................................................. 27
8.7.ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I........................................................................................................................................................................................................... 33
8.2.1.INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR:
8.7.1.Protocolo situaciones tipo I
............................................................................................................................................................................... 27
............................................................................................................................................................................................................. 33
8.7.2.Estrategias formativas para faltas tipo I
..................................................................................................................................................................................... 33
8.7.3.Son consideradas faltas tipo I
........................................................................................................................................................................................................ 33

8.8.ARTÍCULO 16: Faltas tipo II............................................................................................................................................................................................................. 34

8.8.1.Protocolo situaciones tipo I I :
.......................................................................................................................................................................................................... 34
8.8.2.Estrategias formativas para faltas tipo II
................................................................................................................................................................................... 34
8.8.3.Son consideradas faltas tipo II las siguientes:
......................................................................................................................................................................... 35

8.9.Artículo 17: Faltas tipo III ............................................................................................................................................................................................................. 36

8.9.1.Protocolo para situaciones tipo I I I
................................................................................................................................................................................................ 37
8.9.2.Estrategias formativas para faltas tipo III.............................................................................................................................................................................................. 37
8.9.3.Son consideradas faltas tipo III las s i g u i e n t e s :
........................................................................................................................................................................ 39

8.10.Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO............................................................................................................................................ 40

8.12.Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O REPOSICIÓN. .................................................................................................... 41

9.SISTEMA DE EVALUACIÓN ................................................................................................................................................................................ 42

9.1.Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA......................................................................................................................................... 42

9.1.1.PRUEBA SABER INTERNA
................................................................................................................................................................................................................... 42
9.2. ESCALA VALORATIVA...................................................................................................................................................................................................................... 42

9.3.Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES .......................................................................................................................... 43

9.3.1.PARÁGRAFO 1:
.................................................................................................................................................................................................................................... 45

9.4.ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN .................................................................................................................................................. 45

9.4.1.PARÁGRAFO 1.
.................................................................................................................................................................................................................................... 45
9.4.2.PARÁGRAFO 2
9.5.......................................................................................................................................................................................................................................
ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS .................................................................................................................................... 46 46
9.4.3.PARÁGRAFO 3:
9.6.....................................................................................................................................................................................................................................
ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES............................................................................................................................................................................. 46 46

9.7.ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................................................................................................... 47

9.7.1.Parágrafo 1
...........................................................................................................................................................................................................................................
47
9.7.2.Parágrafo 2
...........................................................................................................................................................................................................................................
47
9.7.3.Parágrafo 3
...........................................................................................................................................................................................................................................
9.8.47 Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA:............................................................................................................................................................................................... 49
9.7.4.Parágrafo 4
...........................................................................................................................................................................................................................................
10.PADRES
48 DE FAMILIA ...................................................................................................................................................................................... 51
9.7.5.Parágrafo 5
10.1.ARTÍCULO 28. PERFIL ...................................................................................................................................................................................................................... 51
...........................................................................................................................................................................................................................................
48
10.2.Artículo
9.7.6.Parágrafo 29. DEBERES
6 DE LOS PADRES DE FAMILIA:....................................................................................................................................................................... 51
...........................................................................................................................................................................................................................................
10.3.Artículo
48 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA..................................................................................................................................................................... 54
9.7.7.Parágrafo 7
...........................................................................................................................................................................................................................................
11.ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL ............................................................................................................................................................... 55
48
11.1.Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN ............................................................................................................................................................................. 55

12.VIGENCIA ........................................................................................................................................................................................................... 61

13.ANEXOS
............................................................................................................................................................................................................
..
64

13.1.COMPROMISO CONVIVENCIAL ...................................................................................................................................................................................................... 64

13.2.COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO ................................................................................................................................................................ 66

13.3.CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA ......................................................................................................................................................................... 68

13.4.FORMATO DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE............................................................................................................................................................................ 71

13.5.FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE OTRAS INSTITUCIONES ...................................................................... 73 13.6.

MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016 ...................................................................................................................................................................... 73

 1. BIENVENIDA

Bienvenidos a la comunidad Manuelista que los acoge bajo principios de libertad, justicia
y respeto. El presente manual de convivencia se enmarca dentro de las normas,
principios y valores que todos los seres humanos necesitamos para vivir armónicamente
dentro de una sociedad; por lo tanto, en su contenido encontramos consignados los
deberes y derechos de cada uno de los entes que conforman la comunidad educativa
de nuestra importante Institución.

En consecuencia, los invitamos a hacer parte de este selecto grupo que se distinga
por su trabajo mancomunado para la promoción y el cumplimiento de las normas
aquí constituidas. A través de este Manual, pretendemos establecer las pautas para
una formación integral que permita a nuestros Educandos ser
―PENSADORES, CRITICOS, CREATIVOS Y COMPETENTES‖ como lo expresa el
lema institucional, por ende evidenciar conductas coherentes, deseables y
adecuadas que generen un cambio en nuestra sociedad, bajo los principios de la
comunicación, la autonomía, la participación, la pertinencia y el desarrollo armónico,
que fundamenten el desarrollo del proyecto de vida.

Esperamos que este conjunto de normas sea aceptado y acatado de manera positiva y
consciente, a fin de alcanzar la solución pacífica, racional y civilizada de los conflictos
que puedan aparecer dentro del proceso formativo que brinda esta prestigiosa Institución.

1
 2. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN

La Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán, de Facatativá, se creó

como colegio femenino gratuito de enseñanza secundaria, mediante ordenanza
N°56 de Noviembre 29 de 1958. El autor del proyecto de ordenanza para la creación del
colegio, fue el doctor Hernando Pulido Melo, cuando se desempeñaba como Diputado a la
Asamblea de Cundinamarca, ejercía en ese entonces las funciones de Gobernador de
Cundinamarca el doctor Jorge Enrique Gutiérrez Anzola y Secretario de Educación el doctor
Pedro Nel Reina.

El nombre del colegio se debe a la propuesta del doctor Rafael Poveda Alfonso, cuando
se desempeñaba como Diputado a la Asamblea de Cundinamarca. Propuso el nombre
de MANUELA AYALA DE GAITAN para honrar la memoria de la progenitora del Caudillo
del Pueblo, Doctor Jorge Eliécer Gaitán, propuesta que fue acogida también por la
vinculación de doña Manuela a la Educación de Cundinamarca y en especial en el
municipio de Facatativá, donde se desempeñó como profesora y directora de escuela.

A partir del año 2006 se da la integración de las instituciones de primaria y

secundaria para garantizarle a los estudiantes la continuidad, es por ello que en la
actualidad la institución cuenta con las sedes: Central, Mancilla, Molinos y
Jardín San Pedro, donde ofrece los niveles de pre-escolar, Básica, Media e
Inclusión en calendario A.

2
 3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

1. MISIÓN

La institución Educativa Municipal Manuela Ayala de Gaitán de carácter oficial

brinda sus servicios desde preescolar hasta el grado undécimo, cuyo objetivo es
formar personas integralmente, capaces de incidir en la realidad de su entorno, a
partir de la apropiación del conocimiento y el fortalecimiento de sus valores, el
respeto, la autonomía, el sentido de pertenecía la comunicación y la creatividad
permitiéndoles ser críticos, reflexivos y competentes, respondiendo a las
necesidades de la región a través del desarrollo de sus destrezas académicas,
artísticas, tecnológicas, y científicas que redundan en beneficio de su proyecto de
vida.

2. VISIÓN

A 2020 nuestra institución será reconocida a nivel Municipal, Departamental y nacional

en la consecución de procesos de alta calidad académica, que le permita a sus
egresados incursionar en la educación técnica, tecnológica o superior, y a su vez
vincularse a la vida laboral de manera exitosa, interactuando de forma autónoma,
participativa y pertinente.

3. FILOSOFIA E IDENTIDAD

La IEM Manuela Ayala de Gaitán, tiene como Filosofía considerar al ser humano como
persona integral, cuya realidad se ve enmarcada en la relación con su entorno, actitud
y transformación del medio en el cual se desempeña.

1. PRINCIPIOS

Los principios básicos que se desarrollan en nuestra institución son: la autonomía, el

sentido de pertenencia, la comunicación la creatividad y la pertinencia.
La autonomía le facilita a los estudiantes la toma de decisiones asumiendo las
consecuencias de sus actos además, reconociendo las normas sociales y morales.
El sentido de pertenencia que faculta a los estudiantes para apropiarse de la defensa y
respeto de la identidad institucional.
La comunicación como proceso fundamental en los estudiantes que les
facilita exponer las ideas de manera argumentada y proactiva.
La creatividad permite desarrollar en los estudiantes sensibilidad por su entorno
canalizando sentimientos a través de las diferentes expresiones dando origen a la
generación de nuevas ideas.
La pertinencia permitirá a los estudiantes ser útiles y oportunos teniendo en cuenta los
saberes previos que se convaliden en el entorno cultural, educativo, familiar y religioso. 3
 3.3.2 VALORES

 Respeto: valor fundamental para la interacción del ser humano con su entorno.

Responsabilidad: Como la virtud que tiene una persona no sólo de tomar una serie de
decisiones de manera consciente sino también de asumir las consecuencias que tengan
las citadas decisiones y de responder de las mismas ante quien corresponda en un
momento.

Honestidad: Valor moral fundamental para entablar relaciones interpersonales

basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuos. Desde un punto de vista
filosófico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo como se piensa y
se siente.

4
 4. RESOLUCIONES RECTORALES

RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 001 DE ENERO 20 de 2016

Por la cual se adopta el manual de convivencia.

La Rectora Sra. LUZ STELLA MAYA CHAPARRO, como Representante Legal de la Comunidad
Educativa y el Consejo Directivo como instancia superior de la I.E.M MANUELA AYALA DE
GAITÁN, concertado, acogido y avalado, en uso desus atribuciones Legales y

CONSIDERANDO:

1. Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la ley de

manera inexcusable, ineludible e inaplazable, de manera estricta en lo referente a las
normas, leyes, decretos y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos
Internacionales de protección de la Infancia, Las Leyes de la Constitución de 1991,
tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, Ley de
Infancia y la adolescencia en los 21 artículos de pertinencia escolar, La Ley 115 del 8
de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 1883/02,
Decreto 3011/97, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002,
Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley No 1014 del 26 de enero de
2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y demás reglamentaciones
vigentes, así como el Código del Menor en sus artículos 320 a 325 y decreto 1290 del
16 de abril de 2009.

2. Que se debe implementar la Ley 1620 de 2013 por la cual se crea el sistema nacional
de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar;
contribuir a la formación de ciudadanos, promover la formación ciudadana
ejerciendo los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mitigar la violencia
escolar y el embarazo en la adolescencia.

3. Que se debe dotar a la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN, de un

Instrumento legal que contemple los criterios de convivencia, principios de
dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad
con autoridad, el cumplimiento y la disciplina, respeto y fomento de los
principios espirituales y de autoestima, en pertinencia a la filosofía de la
Institución, el acato a las disposiciones del Plantel y que a la vez se fijen
estímulos para una formación Integral, respetando los derechos y
promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando
estricto cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artículos 7,
15, 18, 19, 20 numeral 1 y numeral 4 y también a los artículos 41, 42, 43, y 44
principalmente.
4. Que tanto los y las estudiantes, Padres de Familia y Docentes deben tomar
conciencia de su responsabilidad de contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos
en pro de la
5
 comunidad y por ende deben comprometerse de manera irrenunciable e
inexcusable en el proceso educativo. Que es necesario reconocer los
derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, para velar por el Obligatorio
cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y a los
Artículos mencionados en el numeral 2 y dando igualmente pertinencia a la ley de
Los garantes, Artículo 25 del código penal de 2000, -Ley 599.

5. Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su vida,
Integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar e impecable
comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa y
cognitiva curricular de su integral desarrollo en las áreas formativa, educativa,
tecnológica, cognitiva y científica, su pleno desarrollo en el área tanto física, como
Psicológica, emocional, social y moral, fijando las normas que así lo garanticen. Dando
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artículos 18, 20 numeral
1 y numeral 4 y los artículos 41, 42, 43 Y 44.

6. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática, Dando así

estricto cumplimiento a los Artículos 31 y 32 de la ley 1098 de infancia y
adolescencia.

7. Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos de La

Comunidad educativa, Rector(a), estudiantes, Ex alumnos, Padres de Familia,
Docentes y Sector Productivo, es la instancia superior del Gobierno Escolar en la
Institución, que solo es superado según lo establece la Ley 115 en instancia, por
la ASAMBLEA DE PADRES en pleno.

8. Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación

democrática y planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad
Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal
Administrativo, de Servicios Generales y Comunidad educativa en lo que se permite
consensuar y que está formulado en estricto cumplimiento de la ley vigente por
cuanto la obediencia a la ley y su acatamiento NO es en consenso, sino de
obligatorio cumplimiento, avalado y aprobado en Consejo Directivo según acta No. 231
de enero 20 de 2016.

9. Garantizar para toda la comunidad educativa una escuela segura, donde se respete
la dignidad y los derechos humanos, implementando acciones de prevención,
promoción y protección.

RESUELVE

PRIMERO: Derogarlosanteriores Manuales de Convivenciaensutotalidad.

SEGUNDO: Después de amplio estudio, deliberación y consenso entre los diferentes

estamentos de la Comunidad Educativa, adoptar el Manual de Convivencia de la I.E.M 6
MANUELA AYALA DE GAITÁN.
TERCERO: Dicha adopción se hace después de la aprobación dada al Manual de
Convivencia por el Consejo Directivo de la Institución, conforme a lo establecido en
las normas anteriormente citadas.

CUARTO: Este Manual de Convivencia será revisado periódicamente para hacerle los
ajustes necesarios, los cualesserán ratificados porel Consejo Directivo.

QUINTO: Este Manual de Convivencia rige a partir del 20 de enero de 2016 y tiene
fuerza de ley para su aplicación.

LUZSTELLAMAYACHAPARRO
RECTORA

7
 5. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA I.E.M MANUELA AYALA DE
GAITÁN

La comunidad de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MANUELA AYALA DE GAITAN

elaboró
elpresenteManualdeConvivenciaconsiderando:

La Constitución Política de Colombia en su Artículo 41 contempla el fomento de

prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana y la Ley General de Educación (Artículo 87), que establece la
obligatoriedad de elaborar el Manual de Convivencia, como instrumento básico,
para regular el ejercicio de la autoridad y la organización en lasinstituciones
educativas.

En sus objetivos educativos institucionales, tiene lugar privilegiado la formación equilibrada

e integral de los estudiantes, a fin, de que logren un ingreso idóneo y eficaz a la
realidad colombiana, hasta llegar a transformarla en una sociedad más justa razonable y
humana.

La convivencia es la base de la organización y el éxito de toda comunidad educativa,

y para vivirla se necesitan ciertos principios y normas encaminados a prevenir,
minimizar y resolver conflictos.

La ley 1620 de 2013, decreto 1965 del 22013, el cual reglamenta la ley 1620, el artículo 221
del código penal, el artículo 347 de la Constitución política de Colombia

5.1. PROTOLOCO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES SEGÚN LA LEY 1620
DE 2013

Directorio telefónico

Cuadrante 1: 3143871971 del barrioRincón al santa Rita

Cuadrante 2: 3125102072 del barrio Santa Rita a
Chapinero Cuadrante 3: 3115949804 del barrio Chapinero
a Girardot Cuadrante 4: 3125210407 del barrio
Cartagenita al Chico ICBF: 8422929 ò8421835
Comisaría 1ra: 3123654814
Infancia y adolescencia:
8423937 Bomberos: 8422471-
3118928595

8
5.2. GLOSARIO

 Acoso escolar o Bullyng: Conducta negativa intencional, metódica y sistemática

de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña
o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación asimétrica que se presenta de forma reiterada o a lo largo
de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o
complicidad de su entorno.
El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento
escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar de la
institución.
 Ciberbullyng o Ciber acoso escolar: forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado.
 Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Cuando los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan
la convivencia escolar (altercados, niños o niñas en donde hay por lo menos un
estudiante involucrado) sin que exista afectación al cuerpo o a la salud.
Accidente: Algo que sucede o surge de manera inesperada ya que no forma parte de la
parte
natural o lo esencial de la cosa en cuestión. Acontecimiento que sucede sin intención y
que genera undañoaunservivooaunacosa.
 Agresión: Es el comportamiento cuyo objetivo tiene la intención de hacer daño u
ofender a alguien ya sea mediante insultos, comentarios, gestos, agresiones
relacionales o físicas.
Ataque violento específicamente el que causa un daño físico.
 Lesiones personales: Las que causan daño en el cuerpo o en la salud incurrirá
en las sanciones previstas en el código penal.
 Amenaza: Advertencia que hace una persona para indicar su intención de causar
daño.Dar a entender con actos o palabras que se quiere hacer algún mal a otro.
Artículo 347 de la CP ‘’ El que por cualquier medio atemorice o amenace a una persona,
familia o
comunidad o institución con el propósito de causar alarma, zozobra o temor en la
población o en un sector de ella, incurrirá por esta sola conducta en prisión de 4 a 8
años y multa de 13 a 150 salarios.
 Calumnia: imputación falsa a una persona de la realización de un hecho que la ley
certifica como delito. Artículo 221 del código penal ’’ El que imputa falsamente a
otro de una conducta típica, incurrirá en prisión de 16 a 72 meses y multa de 13 a 9
1.500 salarios.
 Injuria: Todo acto que perjudique a la otra persona, su seguridad o reputación o
 6. ADMISIONES

6.1. Artículo 1. PROCESO DE ADMISIÓN.

1. Se admiten educandos en todos los niveles de Preescolar, Básica y Media con buen
rendimiento académico reflejado en el boletín de calificaciones de la institución de
procedencia, y copia del observador del estudiante emitido por la institución de
donde provienen, del último grado cursado, debidamente avalada por la persona
responsable en cada institución, (Orientación, rectoría o coordinador de convivencia).
2.Los estudiantes nuevos presentarán entrevista con el departamento de orientación
3.En el caso de estudiantes con limitaciones o dificultades de tipo psicológico,
cognitivo, comportamental o de discapacidad, se llevará un proceso especial, en
donde los padres de familia se comprometen a buscar el acompañamiento de
profesionales especializados, con el previo concepto de orientación o Institución
especializada, según el caso
4.Los aspirantes en el momento de la matrícula deberán presentar la
documentación completa, sin excepción, para poder ser matriculados y firmarán
ACTA DE COMPROMISO, si su situación académica o convivencial, así lo amerita.
5.Diligenciar hoja del observador con foto reciente.
6. Firmar el contrato de corresponsabilidad entre el acudiente y la institución,
enviando copia de los compromisos y situaciones particulares a las coordinaciones y
directores de curso para realizar el seguimiento respectivo
7. El concepto o aprobación de la admisión de matrícula será emitido por
rectoría, coordinación u orientación

2. Artículo 2. ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

Dentro del proceso de selección y admisión, la Institución tiene en cuenta los siguientes
aspectos fundamentales y su importancia dentro del proceso, se valora de la siguiente
manera:

1. Diligenciar el formulario de inscripción en las fechas fijadas con la

documentación exigida y los certificados originales de estudio. Los estudiantes que
se matriculen en la institución después del primer periodo, deberán presentar el
boletín original de cada uno de los periodos anteriores cursados..
2. Presentar copia del observador de la Institución de procedencia que evidencie
un buen rendimiento académico y un buen comportamiento.
3. Diligenciar el acta de compromiso y/o matricula en observación, cuando el caso
lo amerite en compañía de padres de familia o acudientes.
4. Firma del contrato de corresponsabilidad educativa (matricula). Entiéndase esta
matricula como un contrato de naturaleza civil según la sentencia de la corte
constitucional. Que ―Al momento de matricularse una persona en un Centro
Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es
un acuerdo de voluntades para crear obligaciones‖. (ST- 612/92).
…De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante
respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando 10
demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone
sanciones proporcionales a las
 faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y
sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales del
educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que
la constitución desea‖ (Corte Constitucional. Sentencia T.397 de agosto
19 de 1997)

5. No se admiten estudiantes repitentes con extra edad para ningún grado

6. El estudiante y el padre de familia o acudiente se comprometen a leer, conocer y
aceptar el Manual de Convivencia de la Institución.

3. Artículo 3. REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA

1. Obtener un buen rendimiento académico respondiendo acertadamente a las

estrategias pedagógicas y no haber cometido faltas tipo III.
2. En caso de ser repitente el estudiante, debe firmar matrícula de observación, la
cual deberá ser de seguimiento obligatorio.
3. En ningún caso un estudiante podrá cursar el mismo grado o nivel más de dos
veces en la institución.

4. Artículo 4. SE RECOMIENDA CAMBIO DE AMBIENTE ESCOLAR DENTRO O FUERA DE

LA INSTITUCIÓN PARA EL AÑO SIGUIENTE, CUANDO:

1. A pesar de agotar el debido proceso persista el bajo rendimiento académico.

2. Quienes hayan presentado conflictos disciplinarios tipificados por la ley, en el
presente documento identificadas como faltas tipo II o tipo III.
3. Quienes pierden en dos oportunidades un mismo grado.
4. Quienes durante el año lectivo hayan reincidido en la inasistencia sin justa causa.

PARAGRAFO: En los casos de cambios de ambiente escolar a otras instituciones serán

remitidos al comité de convivencia por coordinación y será el consejo directivo quien
determina, según el caso.

5. Artículo 5. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

1. Fotocopia del SISBEN actualizado.

2. Fotocopia del documento de Identidad.
3. Paz y salvo del año anterior.
4. Acta de Compromiso Académico y/o Convivencia de acuerdo a lo determinado
por las Comisiones de Evaluación y Promoción y el Consejo Directivo,
respectivamente, para los estudiantes que así lo requieran.
5. Hoja de matrícula diligenciada sin enmendaduras ni tachones y firmada por
el estudiante y padres y/o acudiente.
6. Seguro estudiantil.
7. Diligenciamiento de la hoja del observador del estudiante con foto
actualizada
8. Diligenciamiento de la base de datos de acudientes 11
 9. Copia del observador para estudiantes nuevos
10. Formato firmado de aceptación del manual de convivencia

El estudiante que no cumpla con los requisitos anteriores no tendrá derecho a la

matrícula.

12
 7. ESTUDIANTES
1. Artículo 6. PERFIL DEL ESTUDIANTE

1. Comprometido(a) con la identidad de la I.E.M. MANUELA AYALA DE GAITÁN y su

ejemplo en todo proceder, a través del respeto, la sana convivencia, la amistad y
la tolerancia como ejes del desarrollo personal, social, espiritual e intelectual.
2. Líder: dinamizador(a) de la comunidad y con su grupo social, buscando la
cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.
3. Autónomo(a) y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse;
de administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la
libertad asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a
un dominio personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de
carácter.
4. Introspectivo(a): dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad
para luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su
entorno social.
5. Comunitario(a): capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo
una comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la
democracia.
6. Trascendente: buscador(a) permanente de la verdad, con miras a su crecimiento
integral, auto superación constante y compromiso real de identidad y sentido de
pertenencia con su entorno y la comunidad.
7. Creativo(a), innovador(a), y transformador(a) de su entorno.

2. Artículo 7. DERECHOS DEL ESTUDIANTE

Además de los derechos contemplados en los acuerdos Internacionales, en la

Constitución Política de Colombia, El Código de la Infancia y la adolescencia 1098, la
ley 1260 y su decreto reglamentario 1965 de 2013 las sentencias de la corte
constitucional y los que le otorga su identidad y dignidad intrínseca y las leyes de la
República, cuando el estudiante se matricula en nuestra Institución adquiere y goza
de los siguientes derechos:

1. Conocer al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información

sobre las normas y el debido proceso que promueve este documento, para
acatarlos por convicción y cumpliendo a cabalidad según la ley 1098 (código
de infancia y adolescencia). En sus Artículos 7 y 17. Obedeciendo al contrato civil
contractual y de corresponsabilidad (matricula) firmado por el estudiante y su
acudiente.

2. Ser respetados en su integridad y dignidad personal, dando estricto cumplimiento a

la Ley de Infancia y Adolescencia 1098 en los Artículos 18 y 44 numeral 4.

3. Tiene derecho a explorar, avanzar y dar a conocer su libre desarrollo de la

personalidad, sin que con ello, afecte de manera negativa, induciendo, 13
coaccionando, estimulando, constriñendo o afines a los demás estudiantes y en
especial con el debido respeto hacia la primera infancia, tal y como lo señala la
 el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre desarrollo de
la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que: ―ese
derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros‖. (SC-481/98).

7.2.1. PARAGRAFO 1.
4. Para dar estricto cumplimiento, a los artículos 17, 18, 20 en su numeral 1 y numeral
4; artículo 33, ARTÍCULO 39 numerales 1,3,5,6; ARTÍCULO 41 numeral 19,
ARTÍCULO 42 en su numeral 3, ARTÍCULO 43, y artículo 44 numerales 2, 4, 6, y
10 de la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098, para el presente Manual queda establecido que no le
está
permitido dentro de la institución educativa, ni portando el uniforme, a los y las
estudiantes adolescentes, y jóvenes escolarizados(as) dentro de la institución, ningún
tipo de conductas y manifestaciones erótico-sexuales, entre individuos de sexo
contrario o del mismo sexo, que se constituyan como acciones que agredan la
dignidad, la moral, las buenas costumbres o que sean lascivas, o que se constituyan
como escandalosas o inapropiadas, por considerar que la parte fundamental de las
relaciones de pareja es la responsabilidad, el respeto y la valoración del concepto
de intimidad. Tampoco se aprueban, manifestaciones que promuevan la
homosexualidad en sus compañeros, aclarando que su condición homosexual
será respetada y no será causal de discriminación; Sin embargo, para el presente
manual de convivencia esta condición de homosexualidad NO representa una
excusa para ejercer, propiciar o fomentar la inducción, el estímulo, coerción,
manipulación o presión para que otros u otras estudiantes en calidad de niños,
niñas o adolescentes, copien e imiten sus conductas homosexuales sin conocimiento
pleno de sus acto y sin el consentimiento por escrito y eficaz de sus padres o
acudiente. Esto para proteger de inducción, coerción, manipulación y estimulo
entre otras acciones nocivas a la primera infancia de la institución, considerando
e invitando a los padres a conocer y estudiar el concepto de
―corrupción de menores‖ y recordando lo que refiere la sentencia de la corte.

5. PARÁGRAFO 2.
Dando estricto cumplimiento al artículo 18, ARTÍCULO 44 numeral 4 de la Ley de
Infancia 1098, y en referente a la ley de los garantes o artículo 25 del código penal
del 2000, en la Institución educativa ―Manuela Ayala de Gaitán‖, ni portando el
uniforme de la misma, les estará permitido a los estudiantes o las estudiantes,
protagonizar, participar, inducir, coaccionar o promover modas o acciones
impropias y lesivas, de cualquier tipo de fenómeno juvenil sin importar su nombre o
denominación, que entre sus acciones o ―filosofías‖, promuevan, inciten, denoten
o induzcan a los cortes y mutilaciones en la piel, estados psicológicos depresivos,
pseudosuicidas, o que
bulimia, el suicidio, vulneren la
la mutilación, el depresión
derecho ay/o
la cortes
vida directa o indirectamente,
con cuchillas- además- que
promuevan
cuando o estimulen los intentos de suicidio, acciones símiles o iconos propios de
estas modas, llámese fenómeno ―emo‖ adyacentes o subsiguientes, sus afines, sus 14
géneros a futuro, adyacentes y otros, por considerar que vulneran el derecho a la
vida, en tanto que promuevan la anorexia, la
 sus acciones igualmente promuevan, estimulen o insten a la drogadicción, la
homosexualidad dirigida a vulnerar su desarrollo natural en lo sexual y erótico, la
violencia y la androginia. Por ello, son consideradas para el presente Manual acciones
o conductas que causan muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico y
que están tipificadas, reiteramos, en el artículo 18 de la Ley de Infancia como
acciones, conductas y comportamientos, que claramente atentan contra la vida, la
integridad física, moral y psicológica, además de la dignidad personal de los
alumnos de la institución. Por lo consiguiente NO están permitidas dentro de las
instalaciones de la institución educativa, ni portando el uniforme, por cuanto se
considera que agreden y afectan negativamente a la primera infancia como
estímulo, inducción y coerción en contravía de lo que declaran las sentencias de la
corte:

6. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre

desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido que:
―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias
normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten
derechos de terceros‖. (SC- 481/98).
7. ―El hombre, considera la Corte constitucional, debe estar preparado para vivir
en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda
comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la
libertad dentro de las normas que estructuran el orden social, Así pues, de
ninguna manera ha de
entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja
de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de
pertenencia a un establecimiento educativo…
8. …De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del
estudiante
respuestas en materia académica, disciplinaria, moral o física, o cuando demanda de
él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone
sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal
papel de modo
razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos fundamentales
del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación
que la
constitución desea”. (CorteConstitucional.SentenciaT.397deagosto19de1997).

7.2.2. PARÁGRAFO 3.
El estudiante o La estudiante sin excepción que presente cortes y/o mutilaciones,
episodios paranoides, estados depresivos, intentos de suicidio y otras acciones propias o
resultado de estas modas o fenómenos, siempre que se le compruebe mediante el
debido proceso su
una entidad especializada
participación para tal finyenque
en dichas conductas obediencia
induzcaalo artículo 19 y al artículo
haya promovido 20 numeral
en otros u otras
1,
estudiantes de la institución, la participación en dichas conductas, será remitido(a) de 15
manera “inmediata” a orientación y según el caso, remitido a la EPS., para regular la
prevalecía de sus derechos frente a su grave falta y estudiar la necesidad de establecer la
prevalecía de sus derechos y en especial su derecho a la rehabilitación y resocialización,
de la ley 1098 de infancia y adolescencia, de tal manera que se estudiará en el
consejo directivo, su permanencia en la institución, pues se considera falta
especialmente grave; igualmente de ser necesario se remitirá mediante debido
proceso, a la comisaria de familia, quien en cumplimiento al artículo 19 de la ley de
infancia 1098 y la ley de los garantes o artículo 25 del código penal del 2000 debe
remitir al o la adolescente a una institución de resocialización o tratamiento
psicológico adecuado y pertinente siguiendo el debido proceso en obediencia expresa
también al Artículo 18 de la Ley 1098. Además cuando él o la alumna sea menor de
14 años, establecido y comprobado el hecho, sus padres serán denunciados para
que respondan como garantes de las acciones de sus hijos, ante las instancias jurídico
- legalmente por sus acciones y por su presumible abandono, descuido, omisión
y trato negligente. Cuando el estudiante sea mayor de 14 años responderá él o
ella en primera persona y sus padres o acudientes acataran las medidas que tome el
Consejo Directivo de la institución educativa. Con el agravante de ley correspondiente
si ha inducido o coercitado o manipulado a otros u otras menores a tales
mutilaciones, cortes, daños físicos, emocionales, morales o psicológicos, que se
tipifican como maltrato infantil o corrupción de menores, incluyendo
presumiblemente lesiones personales agravadas en la persona de un menor de edad.

7.2.3. PARÁGRAFO 4.
El estudiante que comprobado el hecho sea hallado responsable, según el debido
proceso, de cualquiera de las faltas enumeradas anteriormente y en adelante, NO podrá
invocar el
derecho a la educación tal y como lo consagra la sentencia de la Corte Constitucional:
Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto
de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese
mismo hecho
obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado
derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST- 235/97).

NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los

artículos, 17, 18 y 44 numerales 4,5 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así
como también dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita bajo el título de
“Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599— que reza:
“La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el
deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no
lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena
contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente
tengael apresente
Para su cargo
casolay otros
protección
afines en concreto
o símiles, del bien también
se entenderá jurídico protegido, o que
como MALTRATO
se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de
riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”. 16
INFANTIL, por parte de los padres de familia o acudientes, actos en los cuales los niños o
las niñas o adolescentes presenten conductas o hechos tales como: las mutilaciones y
cortes en la piel, drogadicción, anorexia, bulimia, membrecía en pandillas, intentos de
suicidio y todo fenómeno que atente contra la vida, la dignidad y la integridad física,
psíquica y emocional del o la estudiante sin excepción. Por considerarlos como
omisión, descuido y trato negligente, -véase artículo 18 de la Ley 1098 de Infancia y
adolescencia- cuando estas conductas sean permitidas, estimuladas, promovidas,
alentadas, propiciadas, aprobadas y facilitadas o respaldadas de manera cómplice e
irresponsable por los padres de familia, representantes legales y/o acudientes.

9. No ser discriminado(a) por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto

cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. De otro lado,
entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas que entre
sus acciones, sus conceptos o ―filosofías‖ promuevan cualquier atentado
contra la integridad, la vida, la moral y la dignidad, NO serán aceptadas en nuestra
institución, por cuanto atentan contra la vida y están en contravía de la normativa
jurídico-legal y además, NO constituyen una raza, religión o etnia, y cuando su
membrecía atenta claramente contra la integridad de los y las estudiantes no tiene
cabida en el ambiente escolar, para con ello proteger especialmente a la primera
infancia.
10. Ser valorado(a), escuchado(a), orientado(a) y protegido(a) como persona. Dando
cumplimiento al Artículo 26 y ARTÍCULO 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9, de la ley 1098
de Infancia y Adolescencia. Recibirá información ciudadana y de Educación Sexual.
Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y
Adolescencia.
11. En toda instancia, a seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para
la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario
o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y
Articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
12. Seguir el debido proceso en todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o
hechos de carácter disciplinario y/o académico. Cumpliendo así el Articulo 26 de la
Ley de Infancia 1098. Sus padres o Acudientes se notificaran de los llamados de
atención por escrito en todo suceso.
13. Conocer oportunamente los objetivos, la metodología y el sistema evaluativo de cada
asignatura.
14. Ser evaluado cualitativa y permanentemente según sus intereses, capacidades,
esfuerzos dedicación en el alcance de los objetivos y teniendo en cuenta las
diversas formas de hacerlo (oral, escrito, individual, grupal, etc.) según las normas
establecidas por el Ministerio de Educación Nacional y la regulación del nuevo estándar
evaluativo.
15. Participar activamente en el proceso enseñanza-aprendizaje y solicitar aclaraciones y
refuerzos cuando los temas no hayan quedado suficientemente claro, en los casos
que así lo amerite.
16. Participar directamente
requisitos establecidos para en la organización
dichos y estricto
procesos. Dando evaluación Institucional,
cumplimiento a los dando
cumplimiento al Artículo 31 y Artículo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y
Artículos
adolescencia. 17
17. Elegir y ser elegido(a) en las elecciones del gobierno Escolar, previo cumplimiento de
los
 31 y 32 de la ley de infancia (1098).
18. Desarrollar su creatividad social, científica, artística y deportiva para enriquecer y
renovar su cultura personal representando a la Institución. Como lo consagra el
Artículo 42 numerales 7, 8, 9,10 y 11 de la ley 1098.
19. Al descanso y a la recreación en los horarios establecidos para tal fin, en obediencia
al Artículo 30 de la Ley de Infancia 1098.
20. A Mantener un trato amistoso de sus maestros dentro de las normas y parámetros
del
respeto mutuo y las respectivas distancias éticas, personales y profesionales. Dando
así cumplimiento al Artículo 41 numeral 19 y ARTÍCULO 44 numeral 5 de la Ley 1098.
21. Los estudiantes tienen derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no
podrá ser amenazado(a), intimidado(a), a través de ningún medio o acción,
escrito, verbal o de cualquier otra índole, conocido como: matoneo dando
estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 4 de la Ley 1098, esto es una
falta gravísima y en estos casos sin excepción, se considera como una acción
punible o delito de presunción de amenaza, calumnia, difamación, escarnio,
instigación o daños a la imagen, la honra y la moral. Responderán jurídico-
legalmente los padres de los alumnos y las alumnas que incurran en estas
acciones, cuando él o la estudiante que amenaza o victimiza, sea menor de 14
años, y también responderá jurídico- legalmente la alumna o el alumno en
primera persona cuando sea mayor de 14 años, en ambos casos, la
institución pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas
tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de infancia y adolescencia
en el Artículo 44 numeral 9. Como la falta se considera gravísima, queda a
discreción y estudio del Consejo Directivo contemplar la exclusión de la
institución, de los alumnos responsable de los hechos de amenaza o – matoneo-.
En consonancia a la sentencia de la corte que declara: Que ―La Corte
Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de
considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de
ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese
mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que NO puede
invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‖.
(ST- 235/97).

22. Podrán participar en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las
actividades en que se represente a la institución y que estén contempladas en el
P.E.I. Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y
las demás que contemple la Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley
115 y sus correspondientes adiciones, cambios y reformas.

Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial, deportes y etc. se
requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada,
cumpla satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, que
comprenda y acepte
designación de un así comoevaluador
segundo sus padres y/o
si el acudientes
caso lo que los ensayos para dichas
actividades
amerita.y practicas se realizarán extra clase. 18
23. A ser evaluados con criterios justos, atendiendo sus inquietudes y solicitar la
24. Conocer los resultados de sus evaluaciones oportunamente a más tardar 8 días
hábiles después de aplicada la prueba, y solicitar con respeto, la aclaración
pertinente cuando no esté de acuerdo con los resultados obtenidos en la evaluación
en un lapso no mayor de 3 días después de haberlos conocido.
25. Conocer sus resultados académicos antes de la entrega oficial a los padres de familia
y hacer la respectiva solicitud de modificación de existir error.
26. Recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario establecido.
27. Ser reconocidos por su destacado desempeño académico, actividades
socioculturales, deportivas, artísticas y valores humanos; y su excelente actitud de
convivencia a través de estímulos y distinciones correspondientes a logros,
merecimientos y triunfos.
28. A presentar evaluaciones extemporáneas, durante los tres días hábiles siguientes a su
ausencia presentando excusa médica.
29. Recibir una planta física, material didáctico y mobiliarios en buenas condiciones y
excelente presentación.
30. Rodearse de un ambiente ecológico sano en el colegio y sus alrededores evitando la
contaminación de su entorno por los demás.
31. A que las salidas extraescolares y su desplazamiento sean puntuales, organizadas,
planeadas de acuerdo a la profundización interdisciplinaria y que tengan las
condiciones
de salubridad y seguridad propias de su condición de menor de edad o de
primera infancia.
32. Disfrutar de alimentos higiénicos, nutritivos y variados en la cafetería del colegio.
33. Hacer uso exclusivo de silla, pupitre y recursos asignados para su óptimo desempeño
escolar.
34. A ser auxiliados oportunamente en caso de accidente o caso fortuito o por
enfermedad, por personal idóneo, MÁS NO PROFESIONAL ESPECIALIZADO, mientras
pueda recibir la atención profesional adecuada y pertinente y/o llegue el acudiente a
recogerle.
35. A ser provistos de cualquier ayuda educativa que contribuya a su crecimiento
pedagógico y personal.
36. A identificarse como miembro de la Institución, por medio del carné estudiantil.
37. Ser informados oportunamente de cambios de horario y demás actividades
programadas.
38. Participar en las diversas actividades sociales, culturales, religiosas, deportivas y
recreativas que se programen dentro o fuera de la institución.
39. A expresar libre, respetuosa y oportunamente las inquietudes y plantear los
problemas que se tengan.

7.3. Artículo 8. COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES.

40. CONOCER Y ACATAR ESTRICTAMENTE EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA.

41. Conocer y acatar los artículos de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia que regulan
su proceder dentro de la sana convivencia en comunidad, y máxime cuando su
desempeño en el elámbito
de ninguna manera único oescolar, lo comparte
única depositario con la primera
de derechos, sino que infancia
por el de la
institución
contrario, que puede llegar a ser vulnerada, estimulada, inducida o coercitada, de 19
igual forma acatar y obedecer a las sentencias de la corte y los fallos de tutela,
comprendiendo que su libre desarrollo de la personalidad está limitado o
condicionado a que no vulnere, agreda o afecte a los demás estudiantes y en
 los demás estudiantes también son depositarios y beneficiarios de
derechos y especialmente la primera infancia, en todos los casos atendiendo a
las sentencias de la corte que se pronuncian al respecto: Que ―La Educación
surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa
órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos
en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona
para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser
personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser‖.(ST-
02/92).Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés
general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona
del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el
sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor
formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento
donde debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
3. Ser consciente y asumir la condición responsable de su formación dando muestras
de una identidad propia e irrepetible.
4. A respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia
de
la corte constitucional que declara: Que ―La Educación surge como un derecho
– deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural
respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a
otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo
misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino que
también ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
5. Cuidar el buen nombre de la institución tanto dentro como fuera de ella.
Comprender que mientras porte el uniforme del Manuela Ayala de Gaitán su
comportamiento debe
ser digno, ejemplar y su actitud de acuerdo con la educación recibida.
6. Respetar la diversidad de opiniones o puntos de vista de los demás teniendo en
cuenta la que prima la integridad del menor contra todo aquello que amenace o
vulnere sus derechos.
7. Tratar con respeto y cordialidad a los todos los miembros de la comunidad
educativa, sin usar términos soeces, despectivos o apodos y gestos malintencionados o
vulgares.
8. Asistir oportunamente a clases y guardar compostura, respeto y civismo en los actos
públicos, académicos, actividades comunitarias y/o extracurriculares tanto dentro
como fuera de la institución.
9. Informar de carácter inmediato las situaciones anómalas, daños y actos que
atenten
contra el bienestar de la comunidad y las personas dentro de la institución y
cometidas por otros estudiantes de la misma o fuera de ella. Dando estricto
cumplimiento al artículo 18 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de
Garantes: ―Acción y omisión‖, artículo 25 del Código Penal de 2000 —Ley 599—.
10. Cumplir estrictamente con el MODELO y el porte del uniforme. 2
11.Decir solamente la verdad en los descargos y las faltas, ante los comités y/o 0
personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y
acudientes, para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones,
 académicos dentro de la institución. En caso de pérdida de los mismos, la institución
no asumirá ningún tipo de responsabilidad.
Las instituciones educativas pueden regular el uso del teléfono celular
dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación correspondiente en
el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su utilización, sin
llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar en caso
de infracciones. Sentencia T- 967 de 2007.
12. No participar, mantener, realizar ni promover actitudes, comportamientos ni
escenas obscenas, eróticas o sexuales degradantes e irrespetuosas dentro de las
instalaciones de la institución, ni por fuera de la misma, cuando esté portando el
uniforme del colegio. Mostrando su calidad y dignidad humana y sus valores morales
y respeto por su cuerpo y por sí mismos. Igualmente velando por la integridad moral
en su ejemplo hacia la primera infancia de la institución. Quien incurra en estos
actos, amerita falta grave y de inmediato queda a discreción del consejo
directivo, su accionar y su compromiso con la institución, siguiendo el debido
proceso y en cumplimiento al Artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098, su
desarrollo sexual será respetado y sus procesos de madurez no serán vulnerados, sin
embargo, la mesura, el respeto, la dignidad y sobre todo la comprensión del hecho
de la intimidad para las acciones y comportamientos de pareja son la base de
cualquier relación afectuosa sustentada en el respeto y la responsabilidad. Con ello, se
busca proteger y salvaguardar en la institución la correcta apreciación sexual y erótica
de la pareja frente a la primera infancia como lo solicita el artículo 20 numeral 4 de la
ley 1098 de infancia y adolescencia y la ley de los garantes o artículo 25 del código
penal del 2000.
13. NO inducir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley.
Es decir, participar, promover, coercitar, ser cómplice, ocultar o dirigir a sus
compañeros en torno a faltas
14. o infracciones de ley, dentro y fuera de la institución portando el uniforme. Tales
conductas son consideradas faltas graves y el alumno o la alumna que después del
debido proceso sea hallado(a) culpable de estos hechos, dichos comportamientos,
acciones y actitudes, sujeto al debido proceso, será remitido(a) a la Comisaria de
Familia o a la Policía de Infancia y Adolescencia o al ICBF quienes en obediencia al
artículo 19 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia y al artículo 25 del Código
Penal del 2000.

En todos los casos responderán jurídico-legalmente sus padres o acudientes si el

(la) estudiante es menor de 14 años; en todos los casos responderán jurídica y
legamente sus padres o acudientes. Si por el contrario el o la estudiante es
mayor de 14 años, responderá como lo amerita su falta frente al sistema jurídico
legal por su infracción de ley, sin embargo queda a discreción de los entes
jurídico-legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudientes.
Los padres de familia, acudientes o representantes legales de él o la estudiante
hallado positivo en consumo que no acaten la norma de remisión de sus hijos a
un centro especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán
reportados a las autoridades competentes como lo consagra el ARTÍCULO 44 en su 21
numeral 7 y numeral 9 de la Ley de Infancia. Serán reportados a las autoridades
competentes
 siguiendo el debido proceso, por el delito de maltrato infantil, descuido, omisión
y trato negligente en acatamiento al artículo 18 y por abandono como lo consagra
el artículo 20 numeral 1 de la misma Ley 1098.

1. PARÁGRAFO 1:
Los padres de familia o acudientes, que no acaten el llamado para realizar y proseguir
en la colaboración del desarrollo del debido proceso en aras de la protección y
bienestar de
sus hijos referente al derecho a la presunción que tiene la institución educativa,
tales ejercicios y acciones como la solicitud de la prueba de sangre o el espectro en los
centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud,
de manera inmediata quedaran a discreción del Consejo Directivo por omisión,
abandono y trato negligente, de tal manera que tales alumnos NO podrán de
ninguna manera continuar
asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con
el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a
recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señalan
que: ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el
objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae
por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no
puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
incurra‖. (ST- 235/97).
Que ―La Educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los
que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales,
no sólo son derechos en
relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para
consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal del otro, sino
que también ella debe respetar su propio ser‖. (ST- 02/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus
propios
derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual
de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la
vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como
a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables
razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en Vigor, en este orden de
ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si
reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina
puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
2. PARÁGRAFO 2:
En cumplimiento a la protección y cuidado de las estudiantes en estado de
gestación o embarazadas, ellas solo podrán continuar asistiendo a sus labores
académicas en la Institución, hasta el sexto mes de gestación, por medidas de
protección y garantizando la seguridad del no nacido; toda vez que prevalece el
derecho a la vida de la madre y del no nacido por encima del derecho a la
educación, sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año mediante 22
una educación sustancial NO presencial, y entregar trabajos y evaluaciones
semanal o quincenalmente, o continuar el siguiente año a discreción de la misma
estudiante, en todos los casos, NO se permitirá el reingreso a labores académicas
15. NO está permitida la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u
objetos contundentes o explosivos por su parte, de hallarse culpable de tales
conductas, el o la estudiante será de inmediato privado(a) de permanecer en
la institución educativa, después de cumplirse el debido proceso
correspondiente, en todos los casos esta falta es considerada gravísima y su
consecuencia es la pérdida del cupo y su retiro inmediato. Dando cumplimiento al
artículo 44 numeral 4 de la Ley de Infancia 1098 y a la ley de los garantes o
artículo 25 del código penal.

16. Cumplir oportunamente con las obligaciones escolares (clases, tareas, trabajos de
investigación, talleres, lecturas, evaluaciones, servicio social, etc.) cuidando el orden y
la calidad de dichas obligaciones. Si las o los estudiantes NO cumplen con sus
deberes curriculares, la institución se regirá por las normas emanadas de la Corte
Constitucional a ese respecto:
―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la
disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general
y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del
establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el
sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor
formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener
suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento
donde debía aprender y no lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).
―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no
solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta
exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del
derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como
sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o
infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a
las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la
imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la
institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta,
consiste en su exclusión del establecimiento educativo‖. (ST- 519/92).

17. Hacer buen uso de patios, pasillos, salones, baños y zonas verdes, así mismo, de
los servicios públicos como de sus pertenencias (NO escribir grafitis, ni mensajes
de ninguna clase), de comprobarse su participación en esa infracción, los
padres o acudientes aportarán el dinero para subsanar el daño.
18. Asistir puntualmente a clases. Si El o la estudiante acumula el 20% o más de
inasistencias perderá la asignatura por fallas. Sin recurso de exigir el derecho a la
educación o invocarlo, toda vez que la sentencia de la corte constitucional aduce
que:
―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con
el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera
que NO puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones
en que incurra‖.(ST- 235/97). 23
7.4. Artículo 9. UNIFORMES

1. Portar el uniforme completo con respeto, dignidad y pulcritud, sin adornos, joyas,
accesorios pearcing, expansiones etc. y peinados extravagantes o tinturas en
cabello. (En caso de pérdida de algún objeto, el colegio no se hace responsable).
Evitar su uso en actividades diferentes a las señaladas por la institución
2. Utilizar las prendas apropiadas de educación física en horas y lugares establecidos.
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al
libre desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han
entendido que:
―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución
reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus
propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no
afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).
3. Para los estudiantes de grado 11º se permite el uso diario de la chaqueta de la
promoción con previa autorización del Consejo Directivo.
4. Las camisillas que se coloquen debajo de las camisas del uniforme, deben ser
completamente blancas. Para los días de frío se permitirá el uso de una bufanda
del mismo color del buzo.
5. En caso de no portar completo el uniforme, el estudiante deberá presentar en
coordinación de convivencia, una excusa firmada por el acudiente en donde se
establezca el motivo y la fecha de la corrección de la situación la cual no debe
exceder una semana. De lo contrario se asumirá como una falta al manual de
convivencia.
6. Las prendas que no corresponden al uniforme y demás elementos decomisados,
serán devueltas a los acudientes en la siguiente entrega de boletines.

1. UNIFORME FEMENINO:
1. Zapatos negros tipo Mafalda o de amarrar con cordones blancos
2. Medias pantalón colegiales blancas
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata a cuadros del mismo material de la falda.
5. Falda a cuadros a la rodilla.
6. Chaleco y saco rojo con el escudo de la institución.

2. UNIFORME MASCULINO:
1. Zapatos negros con cordones negros.
2. Medias azules oscuras,
3. Camisa blanca manga larga.
4. Corbata azul oscura.
5. Buzo rojo.
6. Pantalón azul oscuro corte clásico, bota recta (sin entubar)
24
 3. UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA:
1. Tenis y cordones blancos sin ningún adorno de otro color.
2. Medias tobilleras blancas.
3. Chaqueta vino tinto y azul oscura (doble faz).
4. Pantalón azul oscuro con las iníciales de la institución ―MAG‖ en
impermeable (según modelo) la bota del pantalón debe ser no
inferior a 20 cm.
5. Camisetas; blanca y vino tinto para portarlas según indicación, con
las iníciales de la institución ―MAG‖.
6. Pantaloneta azul oscura.

4. PARÁGRAFO 1:
Velando por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los estudiantes, se
define, para el presente Manual, que el uso del uniforme de la institución, de
ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas,
considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la
integridad, la dignidad y el buen nombre de los estudiantes, la imagen de la
misma institución educativa y propician en algunos casos, resultados nocivos
para los niños y las niñas, como faltas de respeto, agresiones físicas y de
cualquier otra índole; dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, artículo 41 en
sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43, artículo 44 en su numeral
4 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Lo anterior en consenso con el consejo
directivo de la institución y por solicitud de los padres de familia.

Los pantalones de sudadera de los estudiantes se vestirán de manera adecuada a la

altura de la cintura sin exhibir la ropa interior o pantalonetas. Tampoco el uso del
pantalón de la sudadera es en bota tubo o cerrado al tobillo, sino conforme al
MODELO. Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al
libre desarrollo de la personalidad, la Corte Constitucional y la doctrina han entendido
que: ―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus
propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no
afecten derechos de terceros‖. (SC- 481/98). En caso de incumplimiento en el porte
del uniforme el docente de la clase o la coordinación de convivencia registrarán esta
falta en el observador e informarán al director de curso. Si el estudiante reincide
será reportado a la Coordinación de Convivencia donde se sancionará.

5. PARÁGRAFO 2:
Los estudiantes matriculados al iniciar labores académicas deben portar desde el
primer día de clases los uniformes completos y correspondientes a su respectivo
horario. Los
que se matriculen en transcurso del año lectivo tendrán un plazo máximo de 15
días para presentarse con su uniforme respectivo.

25
 8. NORMAS, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS

1. Artículo 10. NORMAS PARA EL USO DE LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS

1. Salas especializadas: (Sala de consulta, Laboratorios de física, química, sala de

música, dibujo, aula Ludomanuela, inglés y otros)
a. Mantener un tono de voz moderado y respetuoso para las actividades
programadas.
b. Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de
cualquier índole, correr y utilizar cualquier equipo tecnológico que no
sea requerido para el desarrollo de las actividades (MP3/4, Ipods, celular,
etc.).
c. Regirse por los horarios establecidos.
d. Velar por el cuidado del material, mobiliario e instrumentos propios de cada
una de ellas.
e. Conservar en perfecto aseo el espacio.
f. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales.
g. Los estudiantes deben presentar y entregar el carné de la institución
siempre que utilice los servicios de algunas salas especializadas.
h. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento
interno.

2. Aulas de sistemas:
a. Revisar los equipos a la entrada y salida de la sala e informar al profesor
en caso de alguna anomalía.
b. Organizar los implementos de trabajo una vez finalizada la clase.
c. Abstenerse de llevar objetos que interfieran en el sistema como
imanes, comidas, líquidos y otros.
d. Responder por los daños causados por el mal uso en equipos y materiales
e. Utilizar los equipos sólo para realizar actividades propias de la clase y no
para fines personales.
f. Todas aquellas que disponga el docente del área, según reglamento
interno

3. Material de deportes:
Habrá un docente en cada sección, responsable de administrar el
material deportivo dentro de la jornada escolar. La pérdida o daño de los
implementos deportivos debe ser asumida por el educador
responsable o por los
estudiantes si son los causantes del daño.

3. Aula Múltiple:
Respetar el lugar donde los(as) demás estudiantes pueden manifestar
sus expresiones artísticas, culturales y científicas. Por lo tanto se deben 26
tener en cuenta los siguientes aspectos:
a. Mantener una actitud de respeto durante las diferentes actividades que
allí se realicen.
 c. Mantener en buen estado la silletería y demás recursos del aula.
d. Conservar en perfecto aseo el espacio.

4. Emisora:
a. Los estudiantes responsables de la emisora deben cuidar la intensidad
moderada del sonido, velar por el buen uso de los equipos y el material
en general que han sido asignados a ellos.
b. La programación debe permitir espacios para cultivar y fomentar la
cultura
musical, incluyendo la idiosincrasia y la identidad Nacional. En la
transmisión de todos los eventos, se debe mantener un manejo
adecuado del vocabulario.
c. Desarrollar programas que fomenten y evidencien la práctica de valores
que lleven a la comunidad educativa a enriquecerse en su Identidad
Nacional.
d. Responder por los equipos a su cargo y velar por su mantenimiento y buen
uso.

2. Artículo 11. CONDUCTO REGULAR

Para el estudio de situaciones de convivencia social y/o académicas es necesario seguir

el conducto regular que permita generar estrategias y llegar a la toma de
decisiones garantizando el debido proceso.

1. INSTANCIAS DEL CONDUCTO REGULAR:

El proceso que se describe a continuación debe ser acatado en estricto orden para todas
las situaciones que se presenten en la institución.

1. El docente que conoce, en primera instancia el incidente.

2. El Director de Curso.
3. El Coordinador de Convivencia y/o Académico.
4. Orientación
5. Comisión de Evaluación y promoción y/o Comité escolar de Convivencia.
6. Rector
7. Consejo Directivo

En este conducto regular debe haber diálogo, concertación y compromiso. El proceso

debe quedar consignado por escrito y firmado por los estudiantes, el educador y por el
padre de familia y/o acudiente. En caso de que alguno se niegue a firmar, la notificación
se hará ante tres testigos aceptándose como firmada y válida.

8.3. Artículo 12. DEBIDO PROCESO

De acuerdo a la sentencia T-1233, de la Corte Constitucional, donde señala los elementos 27

que debe tener el manual de convivencia, de los centros educativos de naturaleza pública
o
privada, para la imposición de una sanción disciplinaria, que permita garantizar un
proceso justo y adecuado, que como garantía constitucional, según artículo 29 de la
Constitución Política de Colombia, se enuncia a continuación:

1. Formulación de cargos, la formulación de los cargos al estudiante, debe estar

registrada en el informe que presente el profesor de la asignatura o el docente
de turno de convivencia, incluyendo el artículo del incumplimiento de las normas
del manual de convivencia, se aclara que el profesor de la clase o de turno
convivencia que no esté en el lugar que le corresponde, asumirá la responsabilidad
de los hechos. El informe del docente, debe estar acompañado de las hojas de
descargos, del estudiante(s) implicado(s) en la situación presentada. Es
importante resaltar que en la hora de descanso, cada docente de convivencia del
turno respectivo, tiene asignada una zona a su cargo. El informe o registro del
incumplimiento de las normas de convivencia, se pueden realizar en el observador
del estudiante, o en el formato de seguimiento docente, con las respectivas firmas.
2. Comunicación formal de la apertura del proceso disciplinario, como en el proceso
disciplinario en faltas graves, interviene directamente el coordinador de convivencia,
éste debe notificar al estudiante por escrito, de la apertura del proceso disciplinario.
3. Traslado al estudiante de las pruebas, que fundamentan los cargos, incluye el reporte
o registro entregado por el profesor, o declaraciones de estudiantes, o cualquier
miembro de la institución que sea testigo del incumplimiento por parte del
estudiante, este ítem lo debe realizar el coordinador de convivencia.
4. Termino para que el estudiante pueda formular descargos, los descargos los debe
realizar el estudiante ante el docente de la clase o del docente de turno de
convivencia, tan pronto se observe el incumplimiento del manual de convivencia,
en un caso especial; por ejemplo, que el estudiante se evada de la institución, no
regrese, o por problemas de salud, no pueda realizar los descargos, este los realizará
ante el docente de la clase o de turno de convivencia, tan pronto como sea
posible o regrese a la institución.
5. Pronunciamiento de las autoridades competentes, máximo tres días hábiles, después
de presentado el informe del docente, declaraciones de los testigos, descargos
del estudiante, informado el acudiente de los actos sucedidos, cuando amerita una
sanción se debe realizar por medio de resolución rectoral.
6. Sanción proporcional a los hechos sucedidos, la sanción está establecida, de acuerdo
a las faltas. Se recomienda para faltas graves de 3 a 5 días, para faltas leves de 1
a 2 días y si el caso lo amerita el coordinador de convivencia, remitirá al comité
de convivencia. Cuando exista una sanción rectoral, matrícula en observación o
cancelación
de la matrícula, tiene el estudiante 5 días hábiles para controvertir las decisiones
tomadas y la respuesta estará a cargo de rectoría o consejo directivo.
28
4. Artículo 13. PROCEDIMIENTOS PARA ALGUNAS SITUACIONES ESPECIALES

PROCEDIMIENTOS GENERALES:

1. Las faltas tipo 1 deben resolverse a través del diálogo y el compromiso entre el
educador y el(a) estudiante implicado, con soporte por escrito en el observador
del estudiante, que incluya la situación presentada y la estrategia aplicada
por el docente.
2. En caso de faltas tipo II y tipo III quien se entere de ellas, debe llevarlas ante
la instancia respectiva según el conducto regular siguiendo el debido proceso,
siempre por escrito.
3. Las diferentes comisiones o cualquier docente, puede acudir a orientación si el
caso así lo amerita, con el fin de recibir una valoración e implementación de
estrategias frente a la situación que se esté presentando.
4. La Rectoría o la Coordinación respectiva puede intervenir, si el caso lo requiere.

8.4.1. AUSENCIAS:

5. Cuando el estudiante falte a la institución, el padre de familia o acudiente debe

acercarse a la coordinación de convivencia para justificar la ausencia. En caso de
incapacidad médica, el padre de familia debe enviar el documento con firma y
sello del médico, junto con una nota firmada.
6. Las excusas deben ser presentadas por escrito por el padre de familia o
acudiente, con firma, número de cédula y teléfono, a más tardar cinco (5) días
hábiles después de la ausencia, para poder tener derecho a presentar los
trabajos y evaluaciones correspondientes, previa aceptación de la coordinación de
convivencia
7. Las ausencias injustificadas No dan derecho a presentar los trabajos y
evaluaciones del día de la ausencia. A partir de la segunda ausencia
injustificada se inicia el debido proceso de convivencia social.
8. Si los estudiantes faltan al colegio sin excusa, evaden clases sin ingresar a la
institución o se evade de las instalaciones del colegio los padres de familia, serán
los primeros responsables y en todos los casos la institución se exonera y exime
de todas las acciones y sus posibles consecuencias por los hechos,
acciones y actividades que los estudiantes realicen en dicha ausencia, toda
vez que no ingresaron a la institución.
9. Para que los estudiantes puedan ausentarse de la institución en horas de clase
los padres o acudientes deben presentarse oportunamente con la cédula de
ciudadanía, diligenciar la autorización de salida con el visto bueno de
coordinación de convivencia.
10. En el caso de la primaria y preescolar la autorización será avalada por el director
de curso y/o el coordinador.

29
 8.4.2. LLEGADAS TARDE AL COLEGIO:

1. Cuando el estudiante acumule tres llegadas tarde al colegio, aunque no sean

consecutivos y estén registrados en la carpeta de coordinación de convivencia, se
citará acudiente para firmar un compromiso.
2. Si el estudiante reincide en la falta de retardos, uno más, se sancionará por un día.
3. Si el estudiante, después de haber sido sancionado persiste en los retardos,
uno más, se sancionará por tres días.
4. El estudiante que llegue tarde no ingresará a la hora de clase para evitar la
interrupción a sus compañeros y docente, debe realizar actividades programadas
por coordinación u orientación.
5. Pasados 20 minutos de la hora de ingreso a la institución, el estudiante que
llegue tarde, deberá presentarse con sus padres o acudientes si es que desea
ingresar. En el caso de primaria, donde se dificulta la presencia permanente de
coordinación o no hay servicio de celaduría, no se abrirá la puerta a quienes
lleguen tarde, por lo tanto los padres de familia o acudientes deben hacerse
responsables de la seguridad del estudiante.

1. PARÁGRAFO 1
El estudiante que llegue tarde sin justificación alguna, pierde su derecho a presentar las
evaluaciones y trabajos correspondientes al tiempo en que esté ausente, asumiendo las
respectivas consecuencias de su falta.

2. PARÁGRAFO 2:
Luego de terminada la jornada escolar, cualquier eventualidad que suceda con el
estudiante es responsabilidad expresa del padre de familia o acudiente. En el caso de
primaria los estudiantes que no sean reclamados por el padre de familia al finalizar la
jornada escolar,
serán remitidos a la Comisaria de Familia y/o Policía de Infancia y Adolescencia.

8.4.3. Daños al mobiliario y planta física

Si el estudiante causa daño al mobiliario o a la planta física del colegio debe responder
por sus hechos, así:
6. Dar aviso al profesor que le acompañe o en su defecto, al director de curso
para que él a su vez informe al padre de familia. El proceso debe
estar acompañado del informe del profesor que lo acompañó, con los
descargos respectivos.
7. El estudiante debe responder por el valor del daño causado y será informado a
la Pagaduría. El valor de los daños y su reparación, serán asumidos por los
padres o
acudientes del estudiante, a más tardar dentro de los cinco días hábiles
siguientes a la ocurrencia de los hechos. En caso de no cumplimiento no
tendrá derecho al paz y
30
salvo que otorga la institución.
8.5. Artículo 14. FALTAS

¿Qué son las faltas?

Son las acciones que por acción, omisión o por extralimitación, contravienen los ideales
propios de la institución o transgreden la normativa legal vigente o lo expresado en el
presente manual de convivencia.

Disciplina
La Disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter
disuasivo, correctivo, y en algunos casos necesarios será reeducativa. Esto para
dar estricto
cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La
Disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, actividad, trabajo, honestidad y una
sólida
educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un
ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y el pleno desarrollo de las
actividades académicas.

La educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad,

ARTÍCULO 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia.

―La disciplina, que es indispensable en toda instancia e institución social o de

comunidad, para asegurar el desarrollo y el logro de sus fines dentro de un orden
mínimo y establecido, resulta inherente a la educación, en cuanto hace parte
insustituible de la formación del individuo. Pretender que, por una errónea
concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones
educativas renuncien a exigir normas de sus alumnos y comportamientos acordes a
un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a
contrariar los objetivos y fines propios de la función formativa que cumple la
educación.Cf. ST-037/95

Para cada uno de los estudiantes matriculados en la institución se diligenciará al inicio

del año escolar el siguiente formato de observador en el cual reposará la información
personal del estudiante, los datos de contacto, información médica relevante y su
historial tanto académico como convivencial.

31
8.6. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS

Clasificación de las situaciones según la ley 1620 y su respectivo

protocolo

32
7. ARTÍCULO 15: Faltas Tipo I
Conflictos manejados inadecuadamente, situaciones que inciden negativamente en el
clima escolar, no generan daño al cuerpo o a la salud. Se consideran faltas tipo 1 las
siguientes:

1. Protocolo situaciones tipo I

1. Reunir partes involucradas en el conflicto para mediar, exponer puntos de

vista, fijar soluciones imparciales, equitativas y justas buscando la reparación
de los daños causados y el restablecimiento de los derechos y la reconciliación
2. Dejar constancia
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos para verificar la efectividad
de la solución o para acudir a los protocolos 2 y 3.

8.7.2. Estrategias formativas para faltas tipo I

4. Amonestación verbal y/o escrita en el anecdotario u observador del alumno o la

alumna, según lo amerite la falta.
5. Si la falta lo amerita se realizará una notificación escrita y/o citación a padres
de familia o acudientes, para recordar estrategias de solución que serán
evaluadas para verificar un cambio positivo en el o la estudiante.
6. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por
el o la estudiante y por sus padres o acudientes.

8.7.3. Son consideradas faltas tipo I

7. Impuntualidad en los cambios de clase y al ingreso del descanso.

8. Venir al colegio con la el pantalón de la sudadera o de diario entubado
9. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y biblioteca.
10. Fomentar el desaseo dentro o fuera del aula de clases.
11. Uso inadecuado de cualquiera de las instalaciones del colegio.
12. Interrumpir actos comunitarios o clases.
13. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a un llamado de
atención o a actividades propuestas por la institución.
14. Traer al colegio juguetes de bromas o bélicos, que entorpecen las clases.
15. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin la autorización de
docentes o directivos.
16. Lucir cualquier tipo de maquillaje en el rostro, peinados ostentosos (rastas, ―el
siete‖, pelos parados, rapados, figuras, colas, flecos etc.), y tinturas en el
cabello, portando el uniforme. Solo se permite esmalte transparente para las uñas.
17. Jugar, en zonas no autorizadas.
18. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades
planteadas por la Institución.
33
 13. Utilizar el celular, audífonos o cualquier otro aparato tecnológico en horas
diferentes a los descansos, sin la debida autorización de algún docente.
14. Presentarse a las prácticas de laboratorio sin los elementos requeridos o a clase
de educación física portando el uniforme de manera inadecuada.
15. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa
autorización de la Coordinación y sin permiso escrito de sus padres.
16. No portar el uniforme correspondiente o portarlo inadecuadamente (roto, sucio,
incompleto, etc.).
17. En jornada contraria no ingresar a la institución sin el uniforme completo de la
institución
18. Todas aquellas no contempladas en esta lista pero que se correspondan con la
definición de las faltas tipo I

AGRAVANTES: Las faltas tipo I se convierten en faltas tipo II cuando el estudiante, a pesar
del acompañamiento y compromiso generado en el dialogo concertado, persiste en seguir
cometiendo este acto u omisión.

8. ARTÍCULO 16: Faltas tipo II

Son situaciones de agresión escolar, acoso escolar que no sean delitos, que causen daño
al cuerpo o a la salud pero que no generen incapacidad. Son todos aquellos actos,
actitudes o comportamientos de los estudiantes, que severamente impiden el cumplimiento
de los fines educativos o que lesionan la dignidad o integridad física, moral o material
gravemente tanto de las personas como de la institución.

1. Protocolo situaciones tipo II:

19. Escuchar las partes involucradas

20. Reunión del comité de convivencia convocado por el presidente para analizar el
caso, y determinar las acciones de seguimiento e informar sobre las medidas
tomadas
21. Dejar constancia en acta de todo lo actuado y decidido.
22. El presidente del comité de convivencia escolar reportará la información a la
instancia respectiva.

8.8.2. Estrategias formativas para faltas tipo II

23. Firma de compromiso CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el o
la estudiante y por sus padres o acudientes.
24. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante deberá presentar
disculpas públicas desagraviando al afectado.
25.Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general acompañado
del
34
coordinador de convivencia que certifique el cumplimiento de la misma.
4. La sanción de estas faltas será de 1 a 3 días a través de actividades pedagógicas
previamente asignadas. La sanción no exime al o la estudiante de los deberes y las
responsabilidades adquiridas previamente.
5. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o
acudientes, desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la
orientadora de la institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo
de tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento.
6. Las actividades académicas que se realicen durante el tiempo de su sanción
deberán ser evaluadas con la nota mínima y le serán asignadas las fallas y
valoraciones
correspondientes.

8.8.3. Son consideradas faltas tipo II las siguientes:

7. Maltratar a cualquier miembro de la comunidad educativa, máxime cuando este

presenta algún tipo de limitación física, cognitiva o de cualquier clase,
utilizando términos soeces, despectivos o sobrenombres, burlas y gestos mal
intencionados o vulgares.
8. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultando la información o
tergiversar los hechos sucedidos como causa de un llamado a los padres o
mentir para encubrir.
9. La utilización dentro de la institución de elementos o ejecución de acciones que
perturben o desestabilicen el normal desarrollo de la labor académica.
10. Mostrar indiferencia a los llamados de atención y desacatar las sugerencias
hechas para su mejoramiento.
11. Evadirse de clase. (entendiéndose que el estudiante no ingresa a clase a pesar
de estar dentro de la institución).
12. Cometer fraude o la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de
trabajos, ya sea por copia, comercialización, plagio, hurto de trabajos,
suplantación de personas.
7. Emplear objetos escolares como elementos de agresión.
8. Las manifestaciones obscenas, grotescas, vulgares o eróticas dentro o fuera de la
Institución portando el uniforme.
9. Poner en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros(as) con elementos o en
lugares que representen peligro en la institución.
10. Todo tipo de ventas comprobadas sin la autorización de la Rectoría.
11. La desobediencia y burla a las indicaciones impartidas por cualquier miembro de
la Comunidad Educativa.
12. Incumplir con los compromisos acordados en los diferentes comités, en
las coordinaciones o con profesores.
13. Portar o distribuir revistas o cualquier tipo de material pornográfico.
14. Participar en chismes, calumnias e injuria contra algún miembro de la comunidad
educativa. 35
 15. Inasistencia al Colegio por dos o más días sin causa justa.
16. Mentir en los descargos referentes a faltas cometidas.
17. Descuido en la presentación personal, la higiene, o el porte de accesorios o
vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas propiciando el desorden
y la indisciplina.
18. Asistir con el uniforme a establecimientos de dudosa reputación.
19. Romper evaluaciones perdidas con actitud de irrespeto y altanería frente al
profesor y/o sus compañeros(as).
20. Celebrar dentro o fuera del colegio cumpleaños utilizando huevos y harinas
o cualquier otro elemento, a estudiantes u otras personas.
21. Dañar, rayar libros, cuadernos, o cualquier tipo de elementos de los o
las compañeras o del colegio.
22. Demora en la entrega y daños de materiales o implementos del
Colegio.
23. Encontrarse en el baño realizando actividades que no correspondan a la
moral.
24. Realizar llamadas, elaborar grafitis, enviar mensajes, fotos, videos e imágenes
obscenas por cualquier medio físico, electrónico o redes sociales, con fines
amenazantes, irrespetuosos o que atenten contra la dignidad de las personas.
25. Las palabras, actitudes o gestos contra los símbolos patrios o institucionales.
26. Presentarse al colegio en estado de alicoramiento, bajo el efecto de
psicoactivos o el consumo de ellos al interior de la institución o portando el
uniforme.
27. Encubrir hechos, anomalías y conductas que perjudiquen el normal desarrollo
del Proceso Educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como
comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad.
28. Consumo, distribución o comercialización de cigarrillo.
29. No ingresar al colegio a la hora establecida sin autorización de sus padres de
familia e irse para otro lugar
30. Uso o porte de cualquier tipo de armas que pueda ser utilizado para actos
delictivos.
31. Porte o tenencia de bebidas embriagantes o sustancias alucinógenas
32. No cumplir con el compromiso convivencial o académico.
33. Ingresar o evadirse del colegio de manera fraudulenta por bardas, rejas, mallas
u otros espacios no autorizados o habilitados para el ingreso o salida de
estudiantes
34.No portar el uniforme correspondiente al horario de clases.
35.Reincidir en faltas tipo 1 por tres o más veces.

8.9. Artículo 17: Faltas tipo III

Situaciones de agresión escolar que se constituyen en presuntos delitos contra la

libertad, integridad y formación sexual de acuerdo con la ley penal colombiana. Son las
faltas que afectan el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal
del Proceso Académico o de convivencia Institucional y que en algunos casos es una
acción punible y judicializable que debe ser informada a las autoridades 36
pertinentes. Dando estricto cumplimiento a los artículos 18 y 44, numeral 9 de la ley
1098, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente
del trato negligente, complicidad y omisión. Acatando también, los Artículos 53, 54 y
Adolescencia.

8.9.1. Protocolo para situaciones tipo III

1. En caso de daño al cuerpo o a la salud garantizar la atención inmediata en salud a

los involucrados, remitiendo a la entidad competente y dejar constancia
2. Informar de inmediato a los padres, madres o acudientes de los involucrados y dejar
constancia
3. El presidente de comité escolar de convivencia informará de inmediato a la policía
nacional y dejará constancia
4. El presidente cita al comité escolar de convivencia para informar sobre los hechos
sucedidos y reportarlos a la policía garantizando el derecho a la intimidad y a la
confiabilidad. Dejar constancia
5. El comité de convivencia escolar adoptará las medidas para proteger a los
involucrados, determinará las acciones de seguimiento a las actuaciones de las
autoridades a las cuales se remitió el caso y se dejara constancia

8.9.2. ESTRATEGIAS FORMATIVAS PARA FALTAS TIPO III

6. Firma de COMPROMISO CONVIVENCIAL, este compromiso deberá ser firmado por el

o la estudiante y por sus padres o acudientes.
7. Si la falta afecta a un miembro de la comunidad el estudiante infractor deberá
presentar disculpas públicas desagraviando al afectado.
8. La sanción se podrá llevar a cabo en cualquiera de estas situaciones:
a. En su casa bajo la responsabilidad de los padres de familia y/o acudientes,
desarrollando un trabajo de tipo pedagógico, asignado por la orientadora de
la institución.
b. En la institución, durante su jornada académica, realizando un trabajo de
tipo pedagógico, asignado por la orientadora de la institución.
c. En la institución realizando trabajo y actividades de embellecimiento
9. Las actividades académicas que realice durante el tiempo de su sanción deberán
ser evaluadas con la nota mínima al regresar de la ausencia y le serán asignadas las
fallas correspondientes.
10. Realizar una acción social que beneficie a la comunidad en general, acompañado
del orientador escolar o coordinador de convivencia o un docente que
certifique el cumplimiento de la misma.
La sanción de estas faltas será de 4 a 5 días a través de actividades pedagógicas
previamente
asignadas. La sanción no exime al estudiante de los deberes y las responsabilidades
adquiridas previamente.

Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el

sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto
de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese
37
mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar
el mencionado derecho para excusar las infracciones en que
incurra‖. (ST- 235/97).

Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina

afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede
respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento Educativo.
Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por
su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual
también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada
del establecimiento donde debía aprender y no
lo logra por su propia causa‖. (ST- 316/94).

Que ―La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho-deber, en cuanto no

solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias
de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues
quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el
discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen
disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias
propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las
sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las
cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento
educativo‖. (ST- 519/92).
Que ―La Constitución garantiza el acceso y la permanencia en el sistema
Educativo, salvo que existen elementos razonables – incumplimiento académico
o graves faltas disciplinarias del
estudiante – que lleven a privar a la persona del beneficio de permanecer en una
entidad educativa determinada‖.
(ST- 402/92).
Que ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus
propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas
en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de
establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese
documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir,
inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han
entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio,
el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas
y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como
motivo de exclusión‖. (SC- 555/94).
Al interpretar el artículo 16 de la Constitución que consagra el derecho al libre
desarrollo de la personalidad, la corte constitucional y la doctrina han entendido
que: ―ese derecho consagra una protección general de la capacidad que la
Constitución reconoce a las personas para auto
determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de
vida, siempre y cuando no afecten derechos de terceros‖. (SC-481/98).

6. A partir de la notificación de las sanciones los y las estudiantes y sus respectivos

representantes legales o acudientes, tendrán derecho a interponer los recursos de
38
reposición y/o apelación dentro de los 3 días hábiles siguientes. El estamento a quien
corresponda tendrá 3 días hábiles para comunicar la decisión al estudiante y sus
representantes.
 8.9.3. Son consideradas faltas tipo III las siguientes:

1. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas personas o a grupos de

estudiantes o compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral
de sí mismo y de los demás.
2. No cumplir con el compromiso convivencial
3. Agresión física o la coerción a acciones violentas.
4. Hurto comprobado dentro o fuera de la institución
5. La agresión sexual o el intento de abuso sexual.
6. Evadirse o Ausentarse del colegio con engaños.
7. Manipular o aprovecharse de los compañeros de su salón o de otros grados, para
degradar su dignidad, su estabilidad física, sicológica, mental y emocional, espiritual o
moral.
8. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o a cualquier
miembro de la institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a
nombre de la persona requerida. Sabiendo que incurre en un delito
tipificado como fraude en documento público o suplantación. Por ser de
carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en
acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.
9. Intimidación, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con
otros estudiantes.
10. Violación de las instalaciones, o dependencias de la Institución con intenciones de
índole punitiva.
11. Entrar sin autorización a una dependencia o la sustracción de cualquier elemento o
documento violentando la seguridad. Por ser de carácter policivo se reportará el caso
a
las autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la Ley
1098de Infancia y Adolescencia.
12. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación, mintiendo con el fin
de
ocultar otras actividades fuera de la institución de carácter punible.
13. Ingresar a la institución armas que atenten contra la integridad de las personas o
utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo
se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44
numeral 9 de la Ley 1098 de infancia y Adolescencia.
14. Utilizar el nombre de la institución para realizar fraudes o rifas, paseos, fiestas, etc.
Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades competentes.
15. Consumo, expendio, distribución, inducción, coerción o manipulación hacia sus
compañeros(as) en lo referente a las sustancias alcohólicas, psicoactivas,
psicotrópicas,
estupefacientes, psiquiátricas, no medicadas y otras sustancias que alteren su actuar
dentro o fuera del colegio. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las
autoridades competentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la Ley
1098de Infancia y Adolescencia.
16. Ser autor(a), coautor(a) o cómplice de las infracciones que se constituyen como 39
punibles o como infracciones de ley.
17. Cualquier reincidencia en una falta grave mencionada en este Manual de Convivencia.
18. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de
brujería, hechicería, satanismo o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.
19. Intentar tener o tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones del Colegio.
20. Falsificar o incitar a la falsificación de firmas, de certificados, constancias de estudio o
recibos de pago expedidos por el Colegio.
21. Matricularse o realizar cualquier trámite con certificados o documentos falsos.
22. Cualquier manifestación de actos de vandalismo dentro o fuera del Colegio.
23. La sublevación, la falta de respeto el intento de agresión física o verbal por parte de
los estudiantes hacia los docentes y directivas de la institución, así como
las manifestaciones violentas individuales o colectivas frente a la normatividad del
Colegio.
24. Otras que se consideren muy graves por parte del Consejo Directivo, de acuerdo a
la normatividad.

8.10. Artículo 18. CAUSALES PARA LA PÉRDIDA DE CUPO EN EL COLEGIO

25.Incumplimiento de los compromisos convivenciales o académicos.

26.La inasistencia consecutiva o no, por dos o más veces de los padres o acudientes
a TALLERES, ESCUELA DE PADRES, ENTREGA DE BOLETINES O CITACIONES dado
que
―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda
como un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y
para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas
o
reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir
las partes del proceso Educativo‖ (ST- 527/95).
3. La pérdida de año del estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier
grado.
4. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia y las exigencias dadas en
el contrato de matrícula y de corresponsabilidad educativa.
5. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar todos los períodos académicos
6. Comprobarse que el estudiante ingresó a la institución o a cualquier actividad de la
misma donde quiera que se realice, armas, sustancias psicoactivas, cigarrillos,
pornografía, bebidas alcohólicas o elementos para el consumo de estas.
7. Agredir de manera física o verbal a cualquier miembro de la comunidad.
Parágrafo: El Consejo Directivo estudiará y analizará cada uno de los casos para
establecer la pérdida del cupo en el siguiente año.

8.11. Artículo 19: CAUSALES PARA LA NO PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES EN

CEREMONIA

8. Aquellos estudiantes que al finalizar el año lectivo presenten valoración insuficiente

en dos o más áreas.
9. Presentar desempeño bajo en convivencia al promediar los cuatro períodos 40
académicos.
10. Los estudiantes quienes incumplan alguno de los compromisos de convivencia
Queda claro, que los estudiantes, tendrán derecho a la expedición del título que de
bachilleres, pero este le será entregado por ventanilla.

8.12. Artículo 20. PROCEDIMIENTO RESPECTO A LOS RECURSOS DE APELACIÓN Y/O

REPOSICIÓN.

1. Cuando se solicite el estudio de una sanción por alguna instancia, los padres de
familia deberán hacerlo por escrito, estableciendo el motivo, las razones, la
justificación de su solicitud y teniendo en cuenta los plazos establecidos (artículo 17,
numeral 6). Ésta será radicada en la oficina de Secretaría.
2. Toda decisión tomada deben ir acompañada de un informe escrito que
puede ser realizado en un acta o dentro del anecdotario u observador del alumno
o la alumna, con la firma de los participantes en el estudio del caso, siguiendo el
debido proceso.
3. Todos los y las estudiantes tienen el derecho de defensa, al igual que los padres,
debiéndolo hacer por el canal y la instancia que corresponda en el tiempo que se
establece en el presente manual.

41
 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN

1. Artículo 21. CRITERIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACIÓN ACADÉMICA

De acuerdo con el decreto 1290 de Abril de 2009, la evaluación será continua,

integral, cualitativa, cuantitativa, siendo el valor mínimo de aprobación 3.1 para
nuestra Institución y se expresa en informes descriptivos efectuados en cuatro
entregas durante el año lectivo. Estos se presentarán en forma clara y comprensible,
permitiendo a los padres o acudientes, educadores y estudiantes apreciar el avance
pedagógico y, de este modo, proponer acciones y estrategias que faciliten mejorar
la calidad educativa. Para lograr el objetivo de la evaluación, los docentes
deberán dar a conocer a los estudiantes los desempeños con anticipación, así
como los requisitos para alcanzarlos.

1. PRUEBA SABER INTERNA

Al finalizar cada período académico, se realizará una prueba en todas las

asignaturas estilo ICFES, a la que se le da un porcentaje del total de la nota del
período, con el fin de ejercitar a los estudiantes en este tipo de evaluaciones
además de contribuir al proceso de evaluación permanente

2. ESCALA VALORATIVA

CUANTITATIVA CUALITATIVA
DESEMPEÑO
4.7 – 5.0 DS
SUPERIOR
DESEMPEÑO
4.0 – 4.6 DA
ALTO
DESEMPEÑO
3.1 – 3.9 DBS
BÁSICO
DESEMPEÑO
1.0 – 3.0 DBJ
BAJO

42
 9.3. Artículo 22. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES

DESEMPEÑO DESCRIPCION CRITERIOS DE EVALUACION

1. Participa activamente en el desempeño y desarrollo de
las diferentes actividades en el aula y en la institución.
SUPERIOR 2. El trabajo en el aula es constante liderando y
enriqueciendo al grupo.
Asume un 3. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los
comportamiento relaciona con experiencias vividas, adoptando una
excelente y acorde con posición crítica.
los valores y la 4. Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por
filosofía propuesta el docente como por sus compañeros.
por la institución, 5. Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinámica de
alcanzando grupo.
óptimamente 6. Consulta diversas fuentes de manera que enriquece
los desempeños las temáticas vistas en clase.
propuestos y 7. Asume con responsabilidad y dedicación sus
ejecutando de compromisos académicos.
manera apropiada los 8. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las
procesos que le argumenta con propiedad.
permitan enriquecer su 9. No presenta inasistencias, y aun teniéndolas, presenta
aprendizaje. excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se
vea afectado.
10. Alcanza todos los desempeños propuestos sin
actividades
10. No presentan dificultades en su comportamiento y
en el aspecto de su relación con todas las
personas de la comunidad educativa.
11. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
12. Manifiesta posturas de autoaprendizaje y las
socializa con docentes y estudiantes

43
 Mantiene una 1. Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
actitud positiva y 2. Participa moderadamente en el desarrollo de las
un actividades en el aula.
comportamiento 3. El trabajo en el aula constante, aportando al grupo.
ALTO sobresaliente dentro de 4. Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
los valores y la filosofía 5. Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan
del colegio, durante el proceso.
alcanzando 6. Emplea diferentes fuentes de información y lleva
satisfactoriamente los registros.
desempeños propuestos, en 7. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
su proceso de 8. Alcanza todos los desempeños propuestos reconociendo
aprendizaje. sus dificultades.
9. Presenta inasistencias justificadas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
1. Participa eventualmente en clases.
2. Su trabajo en el aula es inconstante y presenta dificultad
para portar ideas.
Presenta una actitud 3. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de
y comportamiento su vida, pero necesita de colaboración para hacerlo.
aceptable con los 4. Reconoce y supera sus dificultades de
BÁSICO valores y la filosofía del comportamiento.
colegio, cumpliendo los 5. Es inconstante en la presentación de sus trabajos,
requerimientos consultas y tareas; las argumenta con dificultad.
mínimos para 6. Su desempeño académico y formativo es inconstante.
alcanzar los 7. Alcanza los desempeños mínimos con
desempeños actividades complementarias dentro del período académico.
necesarios en el área. 8. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
9. Desarrolla un mínimo de actividades curriculares
requeridas.
10. Manifiesta sentido de pertenencia a la institución.
1. El ritmo es mínimo, lo que dificulta progreso en su
desempeño académico.
2. Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre
las temáticas trabajadas.
Presenta actitud 3. Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de
insuficiente y de las temáticas.
BAJO desinterés ante los 4. Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
valores, la filosofía 5. Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en
del colegio y ante los la producción escrita.
valores y ante los 6. Evidencia desinterés frente a sus compromisos
requerimientos académicos.
mínimos para 7. Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
alcanzarlos

44
 desempeños 8. No alcanza los desempeños mínimos y requiere
básicos necesarios en el actividades de refuerzo y superación, sin embargo,
área. después de realizadas estas actividades no alcanza
los desempeños previstos.
9. Presenta faltas de asistencia injustificadas.
10. Presenta dificultades de comportamiento que afecta la
comunidad educativa.
11. Reiteradamente desacata instrucciones por parte de directivos
y docentes
12. No tiene sentido de pertenencia institucional.

9.3.1. PARÁGRAFO 1:
La nota dada por los docentes al final de cada periodo debe reflejar:
La valoración del proceso continuo y sistemático de evaluación de los
desempeños propuestos. (saber, saber ser y saber hacer)

 Una autoevaluación: En cada una de las asignaturas y para cada uno de los
periodos académicos los docentes deben asignar un porcentaje a la nota
autoevaluativa de los estudiantes. Dicho porcentaje será acordado por el docente y
los estudiantes. (ser, saber)
 Una valoración de las competencias actitudinales (ser): En cada una de las asignaturas
y para cada uno de los periodos académicos los docentes deben asignar un
porcentaje a la nota convivencial de los estudiantes. Dicho porcentaje será acordado
por el docente y los estudiantes.

9.4. ARTÍCULO 23. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE PROMOCIÓN

La comisión de Evaluación y Promoción de cada grado determina que un estudiante es

candidato a repetir el año cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:
a. Los estudiantes que tengan desempeño bajo en tres (3) áreas o más al finalizar
el año escolar no pueden ser promovidos.
b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las
actividades académicas durante el año escolar.

9.4.1.PARÁGRAFO 1.
Sin embargo:
c. Con una (1) o dos
(2) áreas con
valoración de
desempeño bajo
(DBJ), el estudiante
tiene la posibilidad de realizar actividades de apoyo que permita superar las
deficiencias. (artículo 24)
b. Cuando un área está conformada por dos asignaturas o más, según el plan de
estudio definido para ese grado y año respectivo, es condición necesaria para 45
aprobar el área el que en todas las asignaturas que la conforman, se superen
todos los desempeños propuestos, teniendo en cuenta la intensidad horaria
de las asignaturas que la integran.
 c. Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa con
valoración de desempeño bajo DBJ en una (1) área, la comisión de Evaluación y
promoción decide la promoción o no del estudiante dependiendo del rendimiento
en la misma y los resultados en su desempeño integral.
d. Si después de presentar estas actividades de apoyo el estudiante continúa con
valoración de desempeño bajo DBJ en dos (2) áreas no será promovido.

2. PARÁGRAFO 2
En el nivel preescolar la evaluación se realiza en forma integral, sistemática y
descriptiva, de acuerdo con las dimensiones de desarrollo y procesos de
pensamiento de los estudiantes y al finalizar el año se emite un juicio valorativo.

3. PARÁGRAFO 3:
En el nivel de aceleración e Inclusión, el sistema de evaluación debe ser ajustado a
las condiciones especiales de cada estudiante.

5. ARTÍCULO 24: PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES ACADÉMICOS

El año escolar se distribuirá en cuatro (4) periodos académicos y al terminar cada uno,
se entregará informe a los acudientes. Las actividades especiales de superación de
debilidades en el aprendizaje de los estudiantes se realizan de manera
permanentemente.

6. ARTÍCULO 25: ESTIMULOS PARA ESTUDIANTES

1. En izadas de bandera se destacará a los estudiantes que presenten altos

desempeños. Las izadas de bandera deben ser temáticas permitiendo exaltar
la excelencia en cada una de las áreas a lo largo del año.
2. Junto al reconocimiento en la izada de bandera se otorgará una mención escrita
a cada uno de los estudiantes destacados y una copia de las mismas se
anexará al observador del estudiante.
3. Los estudiantes destacados a lo largo de un año escolar tendrán la posibilidad
de acceder a becas o cursos en convenio con las instituciones universitarias
del municipio.
4. Los estudiantes destacados por periodo ocuparán un lugar privilegiado en el
cuadro de honor de su salón o en el cuadro de honor institucional cuando así lo
amerite.
5. Aquellos estudiantes que alcancen la excelencia en todos los aspectos de
su
formación podrán ser postulados para su promoción anticipada, durante el
primer periodo con previa solicitud escrita al consejo académico, del padre de
familia o acudiente.
6. Recibir la mención de honor en la clausura final.
7. Exonerar a los estudiantes que sean elegidos como personero estudiantil y
representante de los estudiantes, del servicio social, siempre y cuando cumplan
con sus funciones pertinentes y actividades académicas. 46
9.7. ARTÍCULO 26: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

A. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN LA SUPERACIÓN DE DESEMPEÑOS

En los casos en que un estudiante presente dificultades en la superación de
desempeños académicos las primeras acciones de seguimiento son aquellas
desarrolladas por los docentes en el aula de clase. En caso que estas dificultades
persistan se desarrollará la siguiente acción: Compromiso de superación de
dificultades académicas: cuando un estudiante presente desempeño bajo en tres o
más áreas debe presentarse con su acudiente para establecer un compromiso
para el siguiente periodo académico, denominado compromiso por bajo rendimiento
académico. Los estudiantes y padres que realicen la firma de este compromiso entran
en un proceso de seguimiento por parte de la coordinación académica y si persisten en
tal situación, por dos o más veces así no sean

consecutivas en el año escolar, serán remitidos al Consejo Directivo en donde se

definirá su permanencia en la institución.

1. Parágrafo 1
En todos los casos en los que el estudiante realice la firma del compromiso los padres
de familia están en la obligación de acudir a una escuela de padres que se realizará de
forma posterior a la entrega de informes académicos.

2. Parágrafo 2
ESTUDIANTES EMBARAZADAS La estudiante que luego del parto y previa
certificación
medica que así lo determine puede solicitar por escrito a coordinación académica que se
le asignen los trabajos de todas las áreas de acuerdo al tiempo de duración de la
incapacidad. Coordinación académica autorizará a los docentes de las diferentes áreas
entregar los trabajos a realizar por la estudiante por solicitud del padre de familia o
acudiente. Cada docente por su parte fijará en los trabajos tanto la fecha de entrega
como la fecha de evaluación de desempeño sobre los mismos. Es responsabilidad de la
madre gestante y/o su acudiente mantener informado al colegio sobre todo su proceso
de gestación. La madre gestante debe informar desde el momento que tenga
conocimiento de su embarazo al departamento de orientación cualquier eventualidad o
sugerencia medica que surja.

3. Parágrafo 3
Asistir de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a los talleres escuela de padres
y
demás actividades de la formación de sus hijos, incluida la de entrega de boletines.
Si por alguna circunstancia no asiste a la reunión, debe en los cinco días posteriores
presentarse al colegio para recibir información de su hijo. Si no cumple con esta
exigencia su hijo(a) será suspendido(a) hasta que el padre de familia se presente
ante las coordinaciones académica y/o de convivencia para recibir el informe
respectivo; además de afectar la nota final de convivencia en cada bimestre.
Como reflejo de su responsabilidad como primeros educadores, la inasistencia
a estas citaciones genera sanción ante las autoridades competentes, de igual 47
forma también en obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere
argumentando: ―La función social que cumple la Educación hace que dicha
garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el Educador como
educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no
pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer
una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento
que deben seguir las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).

4. Parágrafo 4
ESTUDIANTES CON CAPACIDADES EXCEPCIONALES: Finalizado el primer periodo del
año
escolar el consejo académico, previa solicitud escrita, de los representantes legales del
estudiante, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del educando que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo , personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.

5. Parágrafo 5
ESTUDIANTES QUE NO FUERON PROMOVIDOS EL AÑO ANTERIOR CON PÉRDIDA
MÁXIMA
DE TRES ÁREAS. Quienes durante el primer periodo escolar demuestra desempeño
superior en las áreas pérdidas, en convivencia y desempeño alto en las demás áreas del
grado que cursa, puede solicitar a la Comisión de Evaluación y Promoción su promoción
al siguiente grado, dentro de los 5 días hábiles siguientes a la entrega de boletines a
través de carta firmada por sus representantes legales.

6. Parágrafo 6
PROMOCIÓN EN PREESCOLAR: En el caso del grado preescolar se enfatiza que la ley es
clara en que ningún estudiante puede ser no promovido en este grado. Sin embargo y
para
ambos casos se acuerda que si el proceso durante el año escolar ha demostrado que
los estudiantes presentan dificultades para ser promovidos y los padres son conscientes
de
dichas carencias puede acordarse que el educando curse nuevamente el grado preescolar.

7. Parágrafo 7
ESTUDIANTES QUE PERTENECEN A LA BANDA MARCIAL, ACTIVIDADES DEPORTIVAS U
OTROS GRUPOS: Los estudiantes de la I.E.M. Manuela Ayala de Gaitán podrán participar
en grupos de danzas, porras, teatro, banda marcial y todas las actividades en que
se
represente a la institución y que estén contempladas en el P.E.I. Dando estricto
cumplimiento al Artículo 42 numerales 7 y 8 de la Ley 1098. Y las demás que contemple
la
Ley 1098 y el Decreto 1860, así como la Ley 115 y sus correspondientes adiciones,
cambios y reformas. Para pertenecer a los grupos de danzas, porras, banda marcial,
deportes y etc.
se requiere que el estudiante demuestre habilidades para la actividad seleccionada,
cumpla satisfactoriamente con las actividades académicas y de convivencia, de lo
contrario será
excluido. Debe comprender y aceptar así como sus padres y/o acudientes que los
ensayos para dichas actividades y prácticas se 48
realizarán extra clase.
 9.8. Artículo 27: INTENSIDAD HORARIA:
BÁSICA
PRIMARIA
INTENSIDAD HORARIA POR GRADO
AREAS ASIGNATURAS
0° 1° 2° 3° 4° 5°

Ciencias Naturales y Biología 2 2 3 3 3

Educación TOTA 2 2 3 3 3
Ambiental
Ciencias Sociales 2 2 3 3 3
Ciencias Sociales TOTA 2 2 3 3 3
Educación Artistica 2 2 2 2 2
Educación Artística TOTA 2 2 2 2 2
Etica y Valores 1 1 1 1 1
TOTA
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Física, Recreación y TOTA 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Educación Religiosa TOTA 1 1 1 1 1
Lengua Castellana 5 5 4 4 4
Humanidades Inglés 2 2 2 2 3
TOTA 7 7 6 6 7
Matemática 5 5 4 4 4
Matemática TOTAL 5 5 4 4 4
Informática 2 2 2 2 2
Tecnología e Informática TOTAL 2 2 2 2 2
Emprendimiento 1 1 1 1 1
Emprendimiento TOTA 1 1 1 1 1
Dimensiones del desarrollo 20
TOTAL INTENSIDAD HORARIA 2 25 25 25 25 25

49
 BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 2014
INTENSIDAD T.H.
HORARIA POR CURSO AREA
AREAS ASIGNATU 10 11 10 1
º º 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
Ciencia Física 1 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 22
s Química 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 28
Natural TOTAL 4 4 5 5 6 6 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 80
Ciencias 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
Sociales
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
(Historia,
Ciencias 2 2 2 2 2 2 2 2 12
Políticas TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 52
y
2 2 2 2 2 2 2 2 12
Filosofía TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 12
Educación 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 38
TOTAL 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 38
Artística
Educación 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Ética y
en
Educación 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
Física,
Educación 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Lengua
Proceso 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Humanida Inglés 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48
des TOTAL 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 11
Matemátic 4 4 4 4 4 4 4 4 24
Geometría 1 1 1 1 1 1 1 1 6
Estadística 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
Algebra 4 4 4 4 4 4 16
Matemátic Trigonome 3 3 3 3 3 12
as Cálculo 3 3 3 6
TOTAL 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 74
Tecnologí 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
TOTAL 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 32
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Emprendimi TOTAL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
3 3 3 3 3 3
TOTAL INTENSIDAD 0 0 0 0 0 0

50
 10. PADRES DE FAMILIA

1. ARTÍCULO 28. PERFIL

1. Ser núcleo de vida enmarcado en valores, moral, respeto y convivencia.

2. Ejemplo de tolerancia y fraternidad
3. Abierto al diálogo.
4. Promotor de la unión familiar.
5. Modelo para sus hijas e hijos y la comunidad.
6. Crítico y participativo.
7. Conciliador y solidario.
8. Amigo y compañero de sus hijas e hijos.
9. Trabajador y emprendedor.
10. Receptivo ante los cambios educativos.
11. Humano y respetuoso.
12. Justo y equilibrado.
13. Guía y formador.
14. Tolerante y comprensivo.
15. Comprometido y responsable.
16. Amable, cordial y humilde.

NOTA: Se brinda formación y capacitación a los padres de familia, máxime

entendiendo que su misión de ser esposos y además los primeros y fundamentales
educadores de sus hijos e hijas, para ello desarrollamos los talleres escuela de
padres y los programas pertinentes. Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de
infancia y adolescencia artículo 18, ARTÍCULO 39, ARTÍCULO 42 numeral 5,
ARTÍCULO 44 numeral 10 en las disposiciones que emana. TALLERES DE
FORMACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DE CARÁCTER OBLIGATORIO E
IRRENUNCIABLE.

2. Artículo 29. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

1. Dar total, inamovible e irrenunciable obediencia y acato a la ley de

Infancia y Adolescencia, sentencias de la corte, fallos de tutela y demás normas
jurídico legales vigentes en el ámbito escolar.
2. Leer, acatar irrenunciable y estrictamente las disposiciones, tratados y normas
del presente manual de convivencia. Ser los primeros educadores y orientadores de
sus hijos. Del mismo modo acatando las normas legales vigentes como la Ley de
Infancia 1098 en su artículo 15, artículo 39.
3. Acatar las sentencias de la corte constitucional en referencia al ámbito escolar
de sus hijos.
(El desconocimiento de la ley NO es excusa para su incumplimiento).
4. Conocer, participar y vivir la propuesta del proyecto educativo de la institución.
51
5. Conocer y vivir los preceptos de los valores, los principios y la moral, así
como inculcarlo desde sus hogares en sus hijos e hijas en especial la disciplina, el
respeto y la
 dignidad, como un estilo de vida y promover una vida honrada, decorosa y de
ejemplo.
6. Asistir puntualmente, de manera responsable, irrenunciable y obligatoria a
los talleres escuela de padres y demás actividades de la formación de sus
hijos, incluida la de entrega de boletines. Si por alguna circunstancia no
asiste a la reunión, debe presentarse a la nueva citación para el informe a
mitad de período. Si no cumple con esta exigencia su hijo(a) será suspendido(a)
hasta que el padre de familia se presente ante las coordinaciones académica y/o
de convivencia para recibir el informe respectivo; Como reflejo de su
responsabilidad como primeros educadores, la inasistencia a estas citaciones
genera sanción ante las autoridades competentes, de igual forma también en
obediencia a la corte constitucional cuando a ello se refiere argumentando: ―La
función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como
un derecho – deber que genera para el Educador como para los educandos y
para sus progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden
sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer
una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de
comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo. (ST- 527/95).
7. De la misma manera cumplir con el Artículo 42 en su numeral 5 de la Ley de
Infancia y Adolescencia 1098.
8. Participar dinámicamente en las actividades del colegio.
9. Brindar las herramientas necesarias para que sus hijos(as) puedan desarrollar
las actividades pedagógicas.
10. Conocer, cultivar y asumir los principios, criterios y las normas del presente
Manual de Convivencia.
11. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas por el colegio,
Generar ambientes de crecimiento y desarrollo.
12. Velar por el rendimiento académico y formativo de sus hijos(as), durante todo
el año escolar.
13. Respetar y acatar las decisiones del colegio.
14. Tener una comunicación y comportamiento respetuoso con docentes y
directivos docentes.
15. Leer y firmar las notificaciones consignadas en el cuaderno viajero de sus hijos(as)
16. Facilitar a sus hijos e hijas los elementos requeridos para su desarrollo integral.
17. Apoyar a la institución en la realización de sus proyectos.
18. Construir un ambiente de familia que ayude a la formación integral de su hijo(a).
19. Mantener buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa.
20. No propiciar, alentar o participar del abandono frente a la responsabilidad legal,
social y moral de acompañar a sus hijos o hijas en todos sus procesos de
formación y crecimiento. Cumpliendo así su posición de primeros responsables de la
moral y los, también dando cumplimiento a lo que insta el Artículo 20 numeral 1
de la Ley de Infancia y artículo 25 del código penal del 2000. 52
21. Acatar las normas de convivencia y el debido uso del conducto regular de los
padres y/o acudientes con la comunidad educativa.
22. Firmar la matrícula y el contrato de corresponsabilidad
La firma libre y voluntariamente del contrato de matrícula asume a conciencia y jurídico-
legalmente, las exigencias que el colegio tiene en el presente Manual de Convivencia y
teniendo claro que el soporte del mismo es la normativa educativa y jurídico-legal
vigente, toda vez, que en ningún artículo se atenta contra el libre desarrollo de la
personalidad y por tanto se le da autonomía a coordinadores, profesores, directores de
grupo y a las directivas del colegio para exigir su cumplimiento. El contrato de matrícula
es por un año lectivo. El colegio queda en completa libertad para otorgar el cupo para el
año siguiente y usted padre de familia, también queda con plena libertad de retirar a su
hijo del colegio. Cumpliendo lo que rescata la corte constitucional a ese respecto cuando
se pronuncia:

Que ―La función social que cumple la Educación hace que dicha garantía se entienda como
un derecho
– deber que genera para el Educador como para los educandos y para sus
progenitores un conjunto de obligaciones recíprocas que no pueden sustraerse; ello
implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de
normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que
deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
Que ―La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el
sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto
de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese
mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el
mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra‖. (ST- 235/97).

23. Colaborar con el colegio en el diálogo, la conciliación y la concertación para

así incrementar un mejor proceso educativo en los estudiantes.
24. Seguir el conducto regular, para la solución de dificultes e inquietudes, así
como cumplir con el debido proceso.
25. Acudir al colegio para retirar al o la estudiante cuando se le presente
alguna eventualidad (citas médicas etc.).
26. Informar oportunamente al colegio cuando se dé una ausencia prolongada de su
hijo o hija.
27. Presentarse en el horario de atención a padres, según se estipule por los docentes.
28. Diligenciar de manera responsable la base de datos al iniciar el año lectivo
29. Presentarse a la institución para justificar las ausencias de sus hijos(as)
30. Con la firma la matrícula y el contrato de corresponsabilidad el padre y/o
acudiente se compromete a dar cumplimiento estricto a todas las normas
establecidas en este manual de convivencia.
31. Previa autorización de los padres de familia, la institución podrá hacer uso de las
fotos de los menores para publicarlas en la página oficial de la institución. Estas
fotografías pueden ser individuales o grupales en las diversas actividades que se
realicen a nivel institucional. 53
32. Responder por los daños que sus hijos o acudidos causen dentro o fuera del colegio
10.3. Artículo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

1. Formarse en la Filosofía e identidad de la institución educativa.

2. Elegir y ser elegido para el consejo de padres y para la junta de la asociación de
padres de familia.
3. Recibir y acudir al debido proceso en todas las instancias y acciones.
4. Ser informado de todas las actividades programadas por la institución.
5. Recibir formación integral para su hijo(a).
6. Ser escuchado y atendido.
7. Recibir orientación familiar.
8. Hacer propuestas y dar sugerencias al Consejo Directivo a través de su delegado.
9. Recibir información periódica sobre el proceso académico y formativo de su hijo o
hija.
10. Solicitar aclaraciones sobre situaciones especiales en el proceso de formación de su
hijo(a).
11. Estar informado de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el colegio.
12. Recibir un trato amable y cordial de todos los miembros de la Comunidad educativa.
13. Ser atendidos por los docentes y coordinadores en el horario de atención a padres.
14. Obtener, al iniciar el año escolar el manual de convivencia y toda la información
sobre las normas
15. y cánones que promueve el presente Manual de Convivencia, para acatarlos
por convicción, y cumpliendo a cabalidad lo que promueve la ley 1098/2006

54
 11. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Hace referencia a los docentes, directivos docentes, personal administrativo y comunidad

educativa en general que conforman esta institución. Sus deberes, al igual que sus
derechos y funciones se encuentran dentro del manual de funciones de la institución.

11.1. Artículo 31. ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN

El gobierno escolar es el organismo mediante el cual toda la comunidad educativa

participa democráticamente en la organización, ejecución y evaluación de todas las
actividades encaminadas al logro de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo
Institucional de los colegios.

Los órganos que lo ejercen son los siguientes:

1. CONSEJO DIRECTIVO. Ejecuta las políticas generales que establece la Institución, es

un organismo consultivo, en consecuencia tiene poder de decisión en lo que compete
según sus funciones. La Naturaleza del Consejo Directivo, como instancia directiva,
es de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y
administrativa de la institución.

2. RECTOR. Ejecuta y supervisa el cumplimiento de las políticas administrativas y

académicas que se determinan con la participación de todos los estamentos
institucionales en coordinación con el consejo académico, Docentes, directores de
curso, consejo estudiantil y personería, orientación, personal administrativo,
asociación de padres de familia y ex alumnos. Lidera la comunidad educativa
y canaliza la participación de todos los elementos que la componen. Evalúa
permanentemente los logros institucionales y estimula el mejoramiento de los
resultados. Dirige, organizar, formular políticas y adoptar los planes, programas
y proyectos de la institución, representante legal y responsable de la academia, la
convivencia y la administración en la institución; Garantiza el cumplimiento de los
criterios definidos por la, misión, visión, política y objetivos institucionales, los
establecidos por la ley, la Secretaria de educación municipal y el Proyecto Educativo
Institucional.

3. COORDINADORES Líderes de la aplicación de políticas académicas y disciplinarias en

todos los niveles de la institución:

Para lograr este objetivo, fundamenta su trabajo en cuatro principios generales:

55
  Reflexión: se busca que la comunidad docente asuma una conciencia crítica
acerca del quehacer pedagógico con los estudiantes y de cómo plantear nuevas
propuestas que posibiliten la constante superación de los procesos de enseñanza y
aprendizaje
 Planeación: se pretende garantizar la estabilidad de estos mismos
procesos, asegurando los recursos didácticos y la formación de los docentes,
y estableciendo mecanismos de verificación y validación que permitan
asegurar la calidad del servicio ofrecido a la comunidad.
 Participación: se plantea como la posibilidad que todos los miembros de
nuestra comunidad educativa tienen de hacer sus aportes para que los
procesos de enseñanza sean cada vez más eficaces, de tal modo que
realmente sirvan en la consolidación de ese gran logro planteado en nuestra
misión: LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL Y LA ESTUDIANTE DEL MANUELA AYALA
DE GAITÁN

a. COORDINACIÓN ACADÉMICA: Como dependencia directa de la rectoría, la

Coordinación Académica cumple la función de asesorar al Rector en la definición de
lineamientos y estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad
de los procesos académicos de la institución.

b. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA: El Coordinador de Convivencia se

caracteriza por vivenciar la Filosofía, principios y valores que identifican a la
Institución. Es una persona idónea, dinamizadora de los procesos de
formación para una convivencia justa. Mediadora e imparcial en la toma de
decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto, tolerancia y autonomía.
Ofrece un acompañamiento constante en la solución de conflictos,
promoviendo y creando conciencia en las Estudiantes, Docentes y Padres de
Familia, para asumir el fiel Cumplimiento del Reglamento o Manual de
Convivencia. Le corresponde administrar educadores y estudiantes. Órgano de
carácter técnico, que garantiza el cumplimiento de las normas y del manual de
convivencia. Ejerce control de cumplimiento de las actividades que se
desarrollan en la Institución educativa. Se pretende formar individuos
autónomos, particularmente en lo que tiene que ver con las decisiones que
involucren valores éticos, por eso entiende la disciplina como la capacidad
del individuo de actuar por convicción propia, de acuerdo con esos valores, y no
por miedo al castigo, a la presión del grupo o a razones de
conveniencia. Se pretende guiar al estudiante a través de varias instancias para
que reflexione sobre sus errores y los corrija. Debido a esto, las sanciones que se
aplican deben tener un carácter formativo y no punitivo. Dicha reflexión es el
resultado de un proceso de comunicación entre el profesor y el estudiante, en
que el profesor escucha las razones y circunstancias que han motivado al
estudiante a cometer la falta. A la vez, el profesor guía al estudiante para
que pueda superar su falta y comprometerse con un cambio de
comportamiento.

c. COORDINACIÓN DE PRIMARIA: Como dependencia directa de la rectoría, la 56

Coordinación de primaria cumple la función de asesorar al Rector en la definición de
lineamientos y estrategias pedagógicas que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de los procesos académicos de la institución.
4. ORIENTACIÓN: Sirve de apoyo al proceso pedagógico dando alternativas de
solución a los casos que le sean remitidos. Asume con responsabilidad y sentido
de pertenencia su papel de orientador, planeando conjuntamente con
coordinaciones y profesores estrategias de acción que mejoren la calidad
educativa de los educandos, Brindando tratamiento efectivo y continuo a los
casos presentados, capacitando a los padres de familia y a los docentes en
temas que se requiera, realizando seguimientos veraces a los casos que estén a
su cargo, presentando r informes periódicos al coordinador de disciplina de
los procesos que adelanta en la institución, llevando un historial de
seguimiento de los estudiantes atendidos en orientación., diseñando
estrategias de acompañamiento a los estudiantes en coordinación con dirección
de grupo o con los padres de familia o acudientes, asesorando en casos
especiales de estudiantes, a docentes y recomendar su remisión a especialistas;
haciendo el seguimiento requerido, de acuerdo con el Coordinador Académico,
asesorando a la Institución en relación a conceptos técnicos de casos
especiales de los estudiantes, participando en el proceso de admisiones de
estudiantes nuevos y desarrollando el programa formativo de padres e hijos
dirigido a la solución de los problemas relacionados con el aprendizaje, el
comportamiento y las relaciones familiares.

5. DOCENTES: Su tarea es comunicar la verdad y construir con el estudiante verdades.

Se compromete con la formación integral del estudiante a fin de estructurar
una personalidad fuerte y responsable, capaz de hacer opciones libres y justas.
Asume la misión – visión de la institución desde el proyecto aprender a aprender,
aprender a convivir, aprender a hacer y en el aprender a ser, para que el
estudiante aprenda a: interpretar, argumentar y proponer soluciones frente a la
realidad que debe vivir. Así mismo el maestro de esta institución es discreto
y prudente, se comunica profesionalmente con canales apropiados, es creativo
y flexible, es organizado y puntual, sabe trabajar en equipo, es estudioso e
investigador, es sujeto activo en la planeación institucional, está dispuesto al diálogo
y al servicio, es humano, tolerante y afectuoso.

6. CONSEJO ACADÉMICO: Funciones:

a. Servir de ente consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
proyecto educativo institucional;
b. Estudiar el currículo y su continuo mejoramiento, introduciendo modificaciones y
ajustes,
de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución
d. Participar en la evaluación institucional
e. Conocer con anterioridad el cronograma de reuniones del consejo académico.
f. Generar espacios pedagógicos periódicamente para ir realizando ajustes académicos en
cada área.
g. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, otorgarles sus funciones y supervisar el proceso
general 57
de evaluación.
7. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: La comisión de evaluación y promoción
de la IEM Manuela Ayala de Gaitán funciona para cada uno de los grados desde
Preescolar a grado undécimo, con la responsabilidad de hacer seguimiento al
desarrollo de las competencias académicas, establecer los criterios y procedimientos
para la evaluación de los alumnos y tomar la decisión de promocionar en caso
meritorio y necesario a los alumnos que presenten adelantos significativos en
su proceso de aprendizaje, cumpliendo así con los lineamientos contemplados en el
decreto 1290 de 16 de Abril de 2009.

8. COMITÉ DE CONVIVENCIA: De acuerdo a la normatividad vigente se conforma el

Comité Escolar de Convivencia como una instancia del establecimiento educativo
encargada de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia
escolar, a la educación para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales
y Reproductivos, así como al desarrollo del Manual de Convivencia y a la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los
conflictos
escolares mediante la aplicación del manual de convivencia, garantizando en todo caso,
el cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último y una vez agotadas
las
instancias directas de mediación.
El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral que define la presente
ley cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el manual de convivencia. El
Comité podrá incorporar recomendaciones de los Comités Municipales,
Distritales o
Departamentales de Convivencia Escolar, en el marco de la autonomía escolar y apoyará la
implementación de mecanismos de prevención y mitigación de la violencia escolar.

9. PERSONERÍA:
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un
alumno que curse el último grado que ofrezca la institución encargado de promover
el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política, las leyes los reglamentos y el manual de convivencia. Según la
ley 1860.

El personero tendrá las siguientes funciones:

a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para
lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento,
pedir
la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación;
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la
comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; 58
c. Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus
competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere
necesarias para
 d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el
organismo que sus haga veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido el día democrático programado por la
Secretaria de Educación. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante
voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible
con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo

10. CONSEJO DE ESTUDIANTES:

En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo
órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por
parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados
ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo
Directivo.
El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras
semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos
que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación
secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos del nivel
preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a
una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan
el tercer grado.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

a. Darse su propia organización interna;
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores.

FUNCIONES DE LA CONTRALORÍA ESCOLAR

a. Conocer y apropiarse de sus funciones de ley

b. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio
del control social sobre la gestión de recursos destinados a la educación.
c. Lograr el reconocimiento de los jóvenes como actores de la cultura
política, cívica, social y en el ejercicio del control fiscal.
d. Contribuir a la eficacia de la transparencia en la gestión educativa en el
manejo
de los recursos públicos.
e. Generar una cultura participativa e incluyente no solo en la gestión
educativa sino en los temas de control fiscal de la ciudad.
f. Participar en las reuniones del consejo de estudiantes que asumirán
funciones 59
de la Contraloría Escolar.
g. Ser vocero de la contraloría Escolar ante la comunidad Educativa.
 h. Convocar a los integrantes de la Contraloría escolar a reuniones ordinarias
cada 3 meses o extraordinarias cuando sea necesario.
i. Representar la Contraloría Escolar ante la Red de Contralores Escolares y la
Contraloría de Cundinamarca.
j. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca que realice verificaciones que se
consideren necesarias frente a las actuaciones de los gestores fiscales, a fin
de que ésta determine se es procedente o no adelantar un control fiscal.
k. Solicitar a la Contraloría de Cundinamarca las capacitaciones que se
estimen
necesarias para su adecuado desarrollo.
l. Verificar la publicación en lugar visible de los informes de ejecución
presupuestal de ingresos y gastos de los Fondos del Servicio Educativo.
m. Verificar que el Rector o Representante legal publique semestralmente en
cartelera las contrataciones que se hayan celebrado con cargo a los fondos
de Servicios educativos en la vigencia fiscal y la población beneficiada a
través de
los programas de gratuidad y derechos académicos y complementarios,
restaurantes escolares, fondo de protección escolar, proyecto de
presupuesto participativo y demás proyectos de la Institución educativa, por
ello se hace necesario que el Contralor sea citado por el Consejo Directivo a
las reuniones relacionadas al presupuesto, con voz pero sin voto.
n. Promover la comunicación en la comunidad educativa de las obras físicas que
se van a realizar y el seguimiento para que las mismas se entreguen dentro
de los
plazos y con la calidad requerida y con la necesidad de la población escolar.

En ausencia permanente del Contralor Escolar, corresponde al grupo de apoyo,

designar entre ellos, un estudiante que reúna las cualidades exigidas para el
reemplazo, hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el contralor saliente.

11. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA Y CONSEJO DE PADRES Formado por los

voceros de cada salón, entre ellos se elige la junta directiva de la asociación de
padres de familia. Las funciones de cada uno de sus miembros están
determinadas en los estatutos de la asociación correspondiente.

60
 12. VIGENCIA

Las modificaciones al presente MANUAL DE CONVIVENCIA SOCIAL ESCOLAR, se adaptarán y

realizarán constantemente cuando el rector o rectora o el consejo directivo lo estimen
necesario, teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, así como los
principios e Identidad de la Institución Educativa Municipal “Manuela Ayala de Gaitán” y
serán aprobados por el Consejo Directivo y consolidados, mediante resolución de rectoría.

El presente reglamento, o Manual de Convivencia, rige a partir de la fecha de su

publicación el día 20 de enero de 2016 y estará vigente hasta cuando se realicen,
actualizaciones de ley, cambios, adiciones o reformas que se requieran o que se
considere que debe ser modificado total o parcialmente.
Cada familia, dispondrá de este Manual de Convivencia Escolar o Reglamento, lo
consultará cotidianamente y velará por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en
su totalidad,
acatándolo por convicción y por compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de
los educandos.

En constancia, se firma en Facatativá, Cundinamarca. A los 20 días del mes de enero de

2016.

PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.

LUZ STELLA MAYA CHAPARRO

Rectora

V°.B° CONSEJO DIRECTIVO.

Nota: todas las directrices, enunciados y normas emanadas en el presente

entran en vigencia a partir de la firma del presente, sin embargo es de aclarar que es
imposible tipificar todos los actos, eventos y situaciones que se presentan dentro
del ámbito escolar, por lo tanto, se deja abierto el presente documento a otros
eventos, situaciones y actos que NO estén contemplados en el presente texto, pero
que se aclara que serán tomados en estudio y análisis por el consejo directivo, quien
obrará en conformidad con la jurisprudencia vigente y en acatamiento al debido
proceso y el derecho a la defensa que priman para proteger la vida, integridad y
proceder de los niños, niñas y adolescentes, en todos los casos se obrará en
beneficio de la comunidad por encima de un particular en obediencia a la sentencia
de la corte:
61
Que ―La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina
afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede
respetando el debido proceso, separar a la persona delestablecimiento
Educativo.Además, la permanencia dela personaenelsistema educativo
está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de
rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que
la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su
propia causa‖. (ST- 316/94).

―Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un
Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear
obligaciones‖. (ST- 612/92). ―La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta
acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran
consignadas en el Manual de Convivencia Escolar que él y sus acudientes, firman al
momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir
ese documento, así como a integrar el plantel, pero lo que sí se le puede exigir,
inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han
entrado en Vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el
comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota
desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión‖.
(SC- 555/94).
Acepto y doy fe de mi acatamiento por convicción y de manera inexcusable y obligatoria
al presente documento, toda vez que lo acepto porque refleja las normas, cánones y
la
información completa que comparto y asumo como parte de la educación integral
curricular y espiritual que buscaba de la institución al momento de suscribir la presente
matrícula para
mi HIJO(A).
_

62
Leímos el manual de convivencia, estamos de acuerdo con sus disposiciones y desde
ya las aceptamos como parte del contrato de matrícula.

(FIRMA DE LOS PADRES CON NÚMERO DE

IDENTIFICACION)

Firma estudiante grado

(a)

63
 13. ANEXOS
ANEXO 1
1. COMPROMISO CONVIVENCIAL
CONSIDERANDO
QUE:
1. Es necesario determinar los principios y
acuerdos que regulen el comportamiento de
cada miembro de la Comunidad Educativa con el fin de integrarlos a la sociedad
en un marco de pluralismo y aceptación.
2. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano
a la comunidad como seres autónomos y trascendentes.
3. Es necesario el desarrollo pleno de los principios de la sana convivencia.
4. La Corte Constitucional advirtió que los ―Colegios no están obligados a mantener
en
el aula a quienes en forma constante y reiterada desconocen las
directrices disciplinarias‖.
5. El Comité de Convivencia como órgano protector de la sana convivencia de
la comunidad educativa, formalizó una propuesta para pactar acuerdos de
convivencia social y/o desarrollo humano, ante el Consejo Directivo.
6. El Consejo Directivo estudio en todas sus partes el Compromiso Convivencial para
la convivencia social y/o desarrollo humano y lo aprobó en todas sus partes.
7. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario
en respetar y cumplir lo estipulado en el Manual de Convivencia capitulo, ya que
al no ponerlas en práctica se vulnera el derecho a la educación, las sanas
costumbres, los
principios sociales, éticos y morales de los demás estudiantes.
8. El(la) estudiante no cumplió con el Manual de Convivencia al incurrir en la
siguiente falta:

ACUERDAN:

El (la) Señor(a) identificado con cédula

de ciudadanía No. Padre o madre de familia y/o acudiente del (la)
estudiante del
curso con identificación _y
el señor(a) Coordinador(a) de Convivencia celebran el presente compromiso:

1. El (la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes

actividades, y

corregir sus comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la

convivencia social: (El(la) estudiante debe escribir, con su propia letra su
compromiso para evitar reincidir en la falta).
2. La madre o el padre de familia o acudiente contribuirá a la superación de
la falta de su hijo(a) o acudido(a) y se compromete a:

64
 3. El(la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar
el debido proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de Convivencia
Social, teniendo en cuenta las normas legales vigentes (Constitución Política de
Colombia, Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos, entre otros).
4. Se implementará un programa de orientación psicosocial o espiritual al
(la)
estudiante para contribuir a superar la falta y fortalecer su convivencia
social armónica.
5. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte
del(la)
estudiante y/o su acudiente la coordinación de Convivencia y en su
efecto
el Colegio actuará de acuerdo a las normas legales vigentes siguiendo
el debido proceso
6. En todo caso el debido proceso se realizará en presencia de la madre y/o padre de
familia y/o acudiente. El Colegio tendrá en cuenta los fallos de la Corte
Constitucional con respecto a la Disciplina y a la Sana Convivencia que perjudica a la
Comunidad “Si a la disciplina de los colegios”.

Dado en Facatativá D.C a los días del mes de 201

En constancia Firman,

Coordinación de convivencia Dirección de grupo

Convivencia Grupo

Padres de familia o Estudiante

acudientes

65
 ANEXO 2
13.2. COMPROMISO POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO

CONSIDERANDO QUE:

1. Es necesario determinar los principios y acuerdos que regulen el rendimiento académico

de cada estudiante con el fin de favorecer la formación integral efectiva.
2. Es necesario orientar a los(as) estudiantes y en general en el desarrollo humano a
la comunidad como seres autónomos y trascendentes.
3. Es necesario el desarrollo pleno de la formación integral acorde con el enfoque
pedagógico institucional.
4. Las Comisiones de Evaluación y Promoción como órgano que favorece la formación
integral de los(as) estudiante, formalizó criterios de evaluación y promoción ante el
Consejo Académico.
5. El Consejo Académico a través del Acuerdo de Criterios de Evaluación y Promoción
considera
que un(a) estudiante presenta bajo rendimiento académico cuando presenta
dificultades en el alcance de logros propuestos en tres (3) o más áreas o
asignaturas, después de participar en actividades de nivelación durante el período
académico.
6. El Consejo Académico estudio en todas sus partes el Compromiso por Bajo
Rendimiento Académico para favorecer la formación integral de los(as) estudiantes y lo
aprobó en todas sus partes.
7. El deber de los(as) estudiantes radica desde el punto de vista académico en
alcanzar
efectivamente los logros propuestos para el período académico en las áreas o
asignaturas del grado que está cursando.
8. El(la) estudiante incumplió el Manual de Convivencia respecto a sus obligaciones
académicas
en las siguientes áreas o asignaturas:

SE COMPROMETEN:
El(la) Señor(a) identificado con cédula de
ciudadanía
No.
Padre o madre de familia y/o acudiente
del (la) estudiante _ del curso con identificación
___
y el señor(a) Coordinador(a)Académico celebran el presente
compromiso.

1. El(la) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades, y

corregir sus comportamientos que alteraron el normal funcionamiento de la
convivencia social: (El(la) estudiante debe escribir, con su propia letra su
compromiso para evitar reincidir en la falta).

66
2. El(la) señor(a) Rector(a) y en su efecto el Colegio se comprometen a respetar el
debido proceso, con respecto a las faltas disciplinarias y de convivencia por bajo
rendimiento académico, teniendo en cuenta las normas legales vigentes
(Constitución Política de Colombia, Ley General de Educación, Resoluciones, Códigos,
entre otros).

3. Se implementará un programa de recuperación al (la) estudiante para contribuir a

superar las dificultades en el alcance de logros en las áreas o asignaturas que
presentó bajo rendimiento.
4. En caso de incumplimiento de este compromiso por parte del (la)
estudiante el(la) Coordinador(a) académico y en su efecto el Colegio actuará de
acuerdo a las normas legales vigentes Siguiendo el debido proceso.

Dado en Facatativá, a los días del mes de 20

En constancia Firman,

Coordinación de convivencia Dirección de grupo

Convivencia Grupo

Padres de familia o Estudiante

acudientes

67
 ANEXO 3
13.3. CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA
AÑO ESCOLAR 2016

En cumplimiento de los Artículos 27, 67 y 68 de la Constitución Política de la República de Colombia y los

Artículos 7, 95 y 2 0 1 de la Ley 115 de 1994 y para asegurar el derecho a la educación de :
grado:
En adelante el (los) ―ESTUDIANTES‖. En la ciudad de Facatativá, a los del mes de
del año 2016,LOS SUSCRITOS (en adelante el (los) ―Representantes
del (los) Estudiantes‖)
con c.c. n° _ En su condición
de:
Padre ( ) Acudiente ( ) Madre ( ) Acudiente ( ) del (los) estudiantes Y LUZ STELLA MAYA
CHAPARRO. Rectora y representante Legal de la Institución Educativa Municipal Manuela Ayala de
Gaitán (en adelante la Institución), y conjuntamente con los Representantes
celebramos el presente CONTRATO DE CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA (en adelante el
―Contrato‖), que se regirá por las siguientes cláusulas: PRIMERA: DEFINICIÓN. El presente es un
CONTRATO DE CORESPONSABILIDAD EDUCATIVA que obedece
a las disposiciones constitucionales y legales en las cuales se establece una
responsabilidad compartida de la educación, y en el que concurren obligaciones del Estado,
las Directivas, de los educadores, de los padres o acudientes y del alumno. Las obligaciones que se
adquieren en el presente contrato son correlativas y esenciales para el fin común. SEGUNDA:
OBJETO. El objeto del presente Contrato es procurar la formación integral del Estudiante mediante
la complementación de sus esfuerzos, de sus Representantes y de la Institución en la construcción
de su
―Proyecto de vida‖ y de un rendimiento académico satisfactorio en el ejercicio del programa curricular
correspondiente al grado para el cual se encuentra matriculado, según se estipula en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI). Queda
entendido y aceptado que la obligación de la Institución es de medio y no de resultado. TERCERA:
OBLIGACIONES. Por ser éste un Contrato de Corresponsabilidad Educativa tendiente al cumplimiento del fin
común de la educación del
Estudiante, son obligaciones de las Partes, las siguientes: 3.1. POR PARTE DEL ESTUDIANTE 3.1.1. Asistir a
la
Institución y cumplir con los deberes académicos, de convivencia y con las normas establecidas por éste y por
la legislación aplicable. 3.1.2 En caso de ausencia presentar excusa justificada máximo cinco días hábiles después
de la inasistencia, debidamente avalada por el acudiente o médico en caso de enfermedad. 3.1.3. Portar el
uniforme tal como lo contempla el manual de Convivencia (buen estado, limpieza, entre otros) y según el día
que corresponda.
3.1.4 Informar oportunamente a sus acudientes sobre citaciones o Asamblea de Padres. 3.1.5
Evitar riñas, peleas, agresiones y manifestaciones afectivas dentro o fuera de la Institución. 3.1.6
Cuidar los enseres y demás implementos proporcionados por la Institución para su aprendizaje.
Parágrafo: El estudiante expresamente declara que al momento de la suscripción de este
Contrato, ha sido notificado por la Institución que existe un Manual de Convivencia, de cuya revisión
ha sido partícipe y ha sido aceptado por él y su acudiente en su totalidad . En consecuencia el
Estudiante y sus acudientes expresamente se obligan a revisarlo de manera periódica para velar 6
por su estricto cumplimiento. 3.1.7. Cumplir las demás obligaciones previstas en las normas legales 8
y Manual de Convivencia de la Institución. 3.2. POR PARTE DE LOS REPRESENTANTES DEL
(LOS) ESTUDIANTES. En cumplimiento de la obligación prevista en el Artículo 67 de la
de Convivencia y todos los demás reglamentos Internos De la Institución. Los
representantes del Estudiante expresamente reconocen y aceptan que el cumplimiento de las
normas es fundamental para que el Colegio pueda cumplir su labor educativa. 3.23 Apoyar las
acciones y decisiones del colegio cooperando para que el estudiante se comprometa y cumpla con
el MANUAL DE Convivencia. 3.2.4. Asistir puntualmente a todas las reuniones, Asambleas ordinarias
y extraordinarias y a todo llamado que haga la Institución para informar sobre el rendimiento
académico y comportamiento del estudiante; buscar y recibir orientación sobre la educación
del estudiante o actividades que propicien el bienestar de la Comunidad Educativa. 3.2.5. Acatar
y ejecutar las recomendaciones específicas de la institución para mejorar el desarrollo físico,
emocional o intelectual del estudiante, inclusive cuando se trate de la ayuda u orientación de
profesionales fuera de la institución. 3.2.6. Participar activamente en los procesos disciplinarios que se
le adelanten al estudiante como consecuencia de comportamientos que atenten contra los
reglamentos internos del colegio. 3.2.7. Seguir los procedimientos de comunicación
establecidos por la institución en el Manual de Convivencia Escolar. 3.2.8. Velar por el buen
comportamiento, las buenas relaciones amistad es y sanas diversiones del estudiante dentro y fuera
de la institución. 3.2.9. Cubrir los gastos ocasionados por pérdidas, daños o perjuicios causados a la
Institución, sus bienes o a terceros, como consecuencia directo indirecta de actos o hechos cometidos
por el estudiante. POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN. 3.3.1. A impartir la enseñanza contratada
y propiciar la mejor calidad y la continuidad del servicio educativo prestado al estudiante, en los
términos previstos en las normas legales aplicables y en el PEI. 3.3.2. A brindar un ambiente sano a
los estudiantes, tanto física como mentalmente. Para esto, la Institución se ve investida de
herramientas como el Manual de Convivencia, el cual hace parte del presente contrato. CUARTA:
DURACIÓN. El presente Contrato tiene vigencia durante el año lectivo 2016 y su ejecución será
sucesiva por períodos mensuales durante dicho año. QUINTA: DERECHOS DE LOS
REPRESENTANTES DEL ESTUDIANTE. Los derechos de los Representantes del estudiante
son correlativos a los deberes de la institución. SEXTA: TERMINACIÓN UNILATERAL: El presente
Contrato podrá terminarse de manera unilateral en los siguientes eventos: 6.1. POR PARTE DEL
COLEGIO: La institución podrá dar por terminado este Contrato de manera unilateral cuando el
estudiante no cumpla las condiciones de permanencia establecidas por la institución y/o por las
normas aplicables. Para efectos de lo anterior, y sin perjuicio de los procedimientos que deban
seguirse para determinar si el estudiante ha incumplido con las condiciones de permanencia antes
referidas, la institución notificará por escrito al estudiante y a los Representantes del mismo,
de la decisión de terminar unilateralmente el presente Contrato, terminación que podrá hacerse
efectiva de manera inmediata, según lo determine la institución. Con la firma de este Contrato el
estudiante y sus Representantes renuncian de manera expresa a cualquier acción o
derecho indemnizatorio, compensatorio o similar, que pudieran llegar a tener en virtud de la
terminación unilateral prevista en esta sección. 6.2. POR PARTE DE LOS REPRESENTANTES
DEL ESTUDIANTE: Los Representantes del estudiante podrán terminar el presente Contrato
de manera unilateral, en cualquier tiempo, siempre y cuando así se lo notifique por escrito a la
Rectoría de la institución. SÉPTIMA:: El presente Contrato por sí solo presta mérito ejecutivo
sin necesidad de requerimientos privados o judiciales y consecuencialmente, las Partes
acuerdan que los costos, intereses y demás gastos judiciales o extrajudiciales que se ocasionen por
incumplimiento de cualquiera de las cláusulas los sufragará quien incumpla cualquiera de las
cláusulas. OCTAVA: AVISOS Y NOTIFICACIONES: Cualquier comunicación entre las
Partes en relación con el presente Contrato deberá hacerse por escrito por cualquier medio que
evidencie la fecha exacta en que fue enviada la comunicación y recibida por la otra parte, tales como
69
facsímil, correo aéreo certificado, mensajería aérea (Courier) con constancia de entrega personal,
serán por escrito y consideradas válidamente dadas, así: (i) cuando hayan sido entregadas
personalmente el mismo día de su envío siempre y cuando exista constancia de recibido; (ii) por
en la base de datos de la institución educativa. Cualquier cambio de dirección, teléfono o fax deberá
ser comunicado por escrito a la otra parte, por lo menos con una anticipación de diez (10) días
calendario. NOVENA: ENCABEZADOS: Los encabezados de cada sección y cláusula de este
Contrato solamente se han incluido a manera de referencia, por lo que no afectarán de forma alguna
el significado o la interpretación del presente Contrato.

En constancia
firmamos:

ACUDIENT ESTUDIANTE LUZ STELLA MAYA

E CHAPARRO
Representante legal

70
 ANEXO 4
13.4. FORMATO DEL OBSERVADOR DEL
ESTUDIANTE

71
72
 ANEXO 5
13.5. FORMATO MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN ESTUDIANTES REPITENTES DE
OTRAS INSTITUCIONES
MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO
2016

Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa

el cumplir y hacer cumplir las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E.M
Manuela Ayala de Gaitán y qué el la estudiante _ __
repitente del Colegio _ del grado
_, solicita cupo en esta
institución para repetir por _ _ vez el grado _ _, se le
realiza MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016, entendiéndose ésta como un compromiso
que adquiere el estudiante en corresponsabilidad con los padres o acudientes ante la Institución y por lo
tanto condiciona su permanencia en el colegio al cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE
CONVIVENCIA. El no acatar el presente compromiso será causal de la remisión inmediata al COMITÉ
DE CONVIVENCIA Y/O CONSEJO ACADÉMICO, quien estudiará el caso y lo pondrá a
consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la cancelación de la matrícula, según lo
El (La)deAcudiente
establece el contrato corresponsabilidad educativa. El (La)
Nombre Facatativá, _ _
de 201_ Estudiante Nombre_ _ _ _
_ Firma_ Firma __
_
_ _
T.I CC. No. __ _
_ CC. No. _ _
_
13.6. MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN PARA EL AÑO 2016

Teniendo en cuenta que es deber de todos los miembros de la comunidad educativa el cumplir y hacer
cumplir las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA de la I.E.M Manuela Ayala
de Gaitán y qué al estudiante _ __ del grado _ , durante el año 2015
reiteradamente se le llamó la atención por el incumplimiento a la
(las) norma (s) sobre
_ _ _ _ _ _ O REPITENTE
DEL
GRADO _ , se le realiza MATRÍCULA DE OBSERVACIÓN para el año 2016,
entendiéndose ésta como un compromiso que adquiere el estudiante en corresponsabilidad con los
padres o acudientes ante la Institución y por lo tanto condiciona su permanencia en el colegio al
cumplimiento de todas las normas del MANUAL DE CONVIVENCIA. El no acatar el presente compromiso
será causal de la remisión inmediata al COMITÉ DE CONVIVENCIA o CONSEJO ACADÉMICO quien
estudiará el caso y lo pondrá a consideración del CONSEJO DIRECTIVO para determinar la
cancelación de la matrícula, según lo establece el contrato de corresponsabilidad educativa.
El (La) Acudiente El (La)
Facatativá, _ de 201_
Nombre _ Estudiante Nombre_ _ _ _
_ Firma_ _ Firma __
_
_ _ CC.
T.I CC. No. __ _
No. _ _ _
73
74