Sistema de Calificación de

Bellak.

Test de Apercepción Temática

 DATOS BÁSICOS NECESARIOS

• Sexo, edad del sujeto, si los padres viven o han muerto o si están
separados, la edad de los hermanos, profesión y estado civil.

• Método de análisis del contenido

PROTOCOLO DE CALIFICACIÓN PARA
CADA HISTORIA

• Hoja de análisis para cada historia.

• (√) Presencia de una actitud o
conflicto.
• (√√) (√√√) aumenta los niveles de
importancia.
 1. TEMA PRINCIPAL

• Intento por replantear la esencia de la historia.

• Niveles:
 Nivel descriptivo: debe consistir en un replanteamiento sencillo de los significados
resumidos de la historia, encontrar tendencia común y replantearla de manera breve
y en palabras simples.
 Nivel interpretativo: Expresar el significado general de la historia.
 Nivel diagnóstico: Enunciar los posibles problemas psicológicos expresados.
 EJEMPLO: CASO 1

“¿Qué demonios pudo haber pasado en esta imagen? No lo sé… (resistencia)… diría que ésta es
una muchacha que acaba de llegar de la escuela y que tiene algo en mente que quiere pedir a sus
padres… Esos son su padre y su madre en el fondo –su padre en el arado y su madre recostada
contra el árbol. Ha tenido una educación muy estricta y probablemente sus padres son de
ascendencia europea pero… son inmigrantes. Se le ha sometido y no vive la vida normal que
debería tener una muchacha normal. Es muy inteligente y buena alumna. Probablemente se acaba
de graduar desea pedir a sus padres… o más bien desea hablar… desea ir a la universidad y no
siente que sus padres lo aprueben. De cualquier modo, es probable que suponga que terminar la
preparatoria es lo más lejos que una muchacha debe llegar, y lo que está pensando ahora es que
debería casarse y sentar cabeza en la granja igual que ellos lo hicieron… su padre es un granjero
exitoso que puede pagarle la universidad… pero se negará a hacerlo.
 EJEMPLO: CASO 1

La muchacha es muy apasionada… emocional… y a menos que se le permita ir a la universidad es

probable que desarrolle alguna enfermedad física (risita)… pero al final su padre se niega a
mandarla a la universidad mientras que… tache, mientras que… le encuentran un… pretendiente
que ellos consideran adecuado para ella y planean casarla… ¿Es demasiado largo?... El padre está
dispuesto a ceder una parte de su tierra, el dinero y el material para una casa que pueden construir
en el terreno… (pausa larga) Ella está muy infeliz, o más bien, digamos que se casan y ella es muy
infeliz. Se niega a tener hijos… porque no quiere educarlos en este ambiente anticuado, sabiendo
que sus padres tratarán de educar a sus hijos como la educaron a ella. Su marido es similar a su
padre en sus actitudes hacia la educación y en cuanto a la crianza de los hijos… Él insiste que le dé
un hijo y en un momento dado intenta utilizar la fuerza física para atemorizarla, de modo que ella
haga lo que él le pide. Ella se pone histérica y termina suicidándose… ¡Eso es todo!
EJEMPLO: CASO 1

Tema descriptivo
Una muchacha con educación muy
estricta desea ir a la universidad
Pero teme que sus padres estará en
contra de ellos
Y la casarán contra su voluntad, lo cual
la hace enfermarse y ser infeliz
Cuando su marido, que se parece a su
padre, usa la fuerza física para
embarazarla.
Se pone histérica y se suicida
ANÁLISIS DEL CASO 1
Tema interpretativo
(Si uno) es una joven con educación
estricta y desea ser autónoma
Los padres están en contra de ello
Y lo obligan a uno a una situación
sumisa, a la cual uno responde con
infelicidad, enfermedad (mental)
Cuando se recibe una agresión sexual
de un hombre (de la figura paterna)
Uno se suicida
Nivel diagnóstico
Siente que su educación fue estricta;
necesidad de autonomía, logro.
Se considera que los padres son
dominantes, coercitivos.
Se siente infeliz, mentalmente enfermo,
temeroso de la agresión sexual.
Temor al embarazo, a la agresión sexual
masculina. Identifica demasiado a los
hombres con su padre.
Tendencias suicidas.
 2. HÉROE PRINCIPAL

Se refiere a aquel de quién más se habla en la historia, en general es la figura con la que el narrador
suele identificarse.

• Idoneidad: capacidad para llevar a cabo tareas bajo dificultades externas o internas (social,
intelectual, moral y emocionalmente aceptable).
• Imagen corporal: “la imagen del cuerpo significa la representación que de nuestro propio cuerpo
formamos en nuestra mente…”
• Autoimagen: incluye el tono emocional y el concepto del individuo acerca de su papel en el mundo.
• Ej. en estos dos apartados; fuerte, débil, se siente rechazado, enfermo, indefenso, sin éxito,
degenerado, moralista, gracioso.
 3. PRINCIPALES NECESIDAD Y PULSIONES DEL
HÉROE

• Conductuales (como en la historia)

Ej. Educación, ser mejor que los padres-inferencia dinámica: Ej. Sentimiento de impotencia ante los padres.

• Personajes, objetos o circunstancias introducidas.

Ej. Dinero, bebida, mujeres, armas, comida, agresión, universidad, madre, policía, prender fuego a la casa
que implican necesidad de: gratificación, castigo, agresión, preocupación por la autoridad.

• Personajes, objetos o circunstancias omitidas.

Embarazo de la mujer en el árbol, semidesnudo de figura femenina, violín, arco, pistola. Implican necesidad
de: temor al embarazo, culpa sexual, culpa relacionada con la masturbación, reprimir la agresión latente
 CONCEPTO DEL AMBIENTE (MUNDO)

• Distorsión aperceptiva de los estímulos debido a imágenes del pasado dentro de

la memoria. Imagen del ambiente.

• Términos utilizados: causante de carencias, agresivo, rechazante,

despreocupado, castigador, dañino, hostil, frío.
 5. FIGURAS VISTAS COMO:

• Figuras parentales vistas como: ej. poderosas, frías, castigador, superior.

Reacción del sujeto: ej. Rebelión, retraimiento, agresión, intento de autonomía.
• Figuras contemporáneas vistas como: ej. Competitivas, rechazante.
Reacción del sujeto: ej. Agresión, depresión, intraagresión.
• Figuras más jóvenes vistas como: inferiores, admiradores. Reacción del
sujeto: cuidado, socorro, pasivo-agresivo.

A todas las figuras hay que buscar la relación con el sujeto

 6. CONFLICTOS SIGNIFICATIVOS

Ejemplos;
• No hay
• Entre autonomía y obediencia. Sumisión-autonomía
• Extra e intragresión
• Entre necesidad de amor y temor a la agresión
• Culpa respecto al sexo
• Preocupación por el propio cuerpo
• Fuertes necesidades de dependencia
• Sentimiento de incapacidad
• Entre necesidad de sexo y superyó
• Entre necesidad de logro y sentimiento de incapacidad
 7. NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES

• De Daño, castigo o ambos ____

• Desaprobación ____
• Falta o pérdida de amor ____
• De ser abandonado _____
• De enfermedad o lesión ____
• De privación _____
• De ser devorado ____
• De ser dominado _____
 8. PRINCIPALES DEFENSAS EN CONTRA DE
CONFLICTOS Y TEMORES

• Analizar defensas en contra de las necesidades.

• Mecanismos de defensa
 Introyección: proceso por el que se hacen propios rasgos, conductas u otros fragmentos del mundo que nos rodea,
especialmente de la personalidad de otros sujetos
 Anulación: es la utilización de un pensamiento, una palabra o un acto con la intención de borrar (anular) otro que lo
precedió y resulta inaceptable. Es característico del estilo de funcionamiento obsesivo, y está en la raíz de lo que
llamamos pensamiento mágico.
 Escisión: el objeto de las pulsiones eróticas y destructivas es escindido (dividido) en un objeto bueno y en un objeto
malo.
 Identificación proyectiva: fantasías en las que el sujeto introduce su propia persona (his self), en su totalidad o en
parte, en el interior del objeto para dañarlo, poseerlo y controlarlo.
 9. IDONEIDAD DEL SUPERYÓ QUE SE MANIFIESTA
COMO “ CASTIGO” PARA EL “DELITO”

• La relación de naturaleza del castigo con la severidad de la ofensa. (√)

Castigo por el delito: inmediato ___ justo ___ demasiado severo __ demorado
__ injusto__
Demasiado indulgente.
Ej. Las personas neuróticas pueden inventar historias en las que el héroe es
asesinado, se le mutila.
 10. INTEGRACIÓN DEL YO

• Qué tan bien está funcionando la persona

• Es capaz de establecer un arreglo entre las necesidades y las demandas de la
realidad, por una parte, y los dictados del superyó por otra.
• Distancia del individuo con respecto a su historia.
EJEMPLO DE
CALIFICACIÓ
N CASO
PRÁCTICO.
VER EN
MATERIALES
GRACIAS POR SU ATENCIÓN