Impro

Improvisación Argumentativa
 Objetivos
• Entenderás como te beneficia
improvisar.
• Conocerás estrategias y recursos para
aplicar la improvisación.
 Habilidades que desarrollarás
• Resolución de problemas.
• Improvisación.
 Dígalo con acting (Acciones, personajes, sentimientos)

• Es un juego similar al dígalo con mímica, en donde vamos a

fomentar la realización de actings sin lenguaje.
• Escogemos varias personas para que realice alguna acción para
que el resto del equipo adivine.
 Comunicación Efectiva
1. Hablando en un idioma inventado: Escoger a cualquier persona de la sala
virtual y que nos diga lo siguiente en idioma inventado:

• Saludar a los demás

• Preguntar y decir que hora es
• Explicar el tiempo que hace
• Explicar la película que haya visto
• Compartir lo mal que van las cosas con la crisis
• Quedar para ir a tomar un café
• Ponerse de acuerdo para ir de vacaciones
 Comunicación Efectiva
2. Conversaciones incoherentes: Escoger de la sala virtual cuatro personas
para establecer conversaciones incoherentes. Ej.: "Esta mañana me he
planchado los huevos fritos", "No me digas, yo he salido corriendo zanahoria
abajo", "Es que las nubes me mojaban los mejillones", etc.
 Persuade con tu voz
1. IMPROVISACIÓN CANTANDO: por grupos de cuatro, una persona
dirige a las otras tres de la siguiente manera: pide a otras tres personas entre
los demás participantes que digan una palabra, combinación de palabras o
situación. Luego, facilitador escoge a uno de los tres del subgrupo y a quien
indique, toma la voz cantante e improvisa con lo que han dicho, de modo que
según va señalando el facilitador, entre los tres van creando una "canción"
incluyendo lo que dijo el público.
 Persuade con tu voz
Aunque todos sabemos que la voz es nuestro principal instrumento para comunicarnos,
por lo general no nos tomamos el tiempo de mejorarla. Por ello, compartiremos
algunas estrategias para persuadir con la voz, usando a nuestro favor su intensidad,
tono, timbre y duración.

• Emplea una intensidad enérgica o alta

• Usa una gama de tonos al hablar
• Procura un timbre de voz abierto
• Varia la duración de tu voz, tendiente a rápido
 Movimiento-Stop-Cámara-Emoción
Les indicamos que se muevan libremente al ritmo de la música y al decir “stop”
detenemos la música y deben congelarse en una estatua perfecta, sin que se mueva un
pelo ni vuele una mosca. Que la energía quede concentrada en esa pose y no se
disperse. Al principio lo indicamos los docentes, luego lo van a hacer solos, se
moverán al ritmo de la música, pero ni bien noten que un solo compañero se detuvo en
un stop deberán detenerse todos.

También podemos complejizar el ejercicio marcando que la pose de stop de todos debe
ser exactamente igual.

Una variante más difícil es, durante el stop, agregar dos estímulos en diferentes
tiempos (movimiento, stop, miro a cámara y agrego una emoción). Cada estímulo se
hace en un tiempo. Es decir, son 4 marcas que da el profesor.
 La vida es como
“La vida es como” es un ejercicio en el que vamos a motivar a los alumnos a que, cual
poetas, creen metáforas, chistes o nexos creativos.
Vamos a explicar el ejercicio con todos los alumnos presentes. Luego le vamos a
solicitar que apaguen sus cámaras (si estamos en modalidad virtual) o que vayan
pasando de a uno a escena si estamos en modo presencial (en la modalidad online que
vayan prendiendo sus cámaras de uno en uno).

Ellos tendrán que decir: “la vida como…” Y cualquier compañero del curso les dirá a
viva voz o por el chat un objeto sustantivo o palabra con el cual ellos tendrán que
metaforizar.
Por ejemplo: “Como un velador”. Entonces el actor participante deberá repetir:
“la vida como un velador: a veces parece apagada pero cuando la necesitas te ilumina
lo necesario” (dirá la metáfora que se le ocurra en el momento)
 Esta es la historia de…
Alguien a quien señalamos comienza con una propuesta simple como “esta es la
historia de… un perro, un hombre, una doctora, un científico, una manzana”, lo que
quiera.

El que sigue tendrá que repetir lo que propuso el primer participante y sumarle otra
propuesta, idea, condimento…

• Alumno 1: “esta es la historia de un científico”.

• Alumno 2: “esta es la historia de un científico que estaba en la luna”.