EXPERIENCIA Nº 7

5TO SECUNDARIA
COMPRENDEMOS LOS PROBLEMAS QUE GENERAN LAS HELADAS Y EL FRIAJE EN NUESTRO PAÍS
II. PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE:

En esta actividad, emplearemos

el conocimiento científico para
analizar del impacto de las
heladas y friaje en la economía
familiar, así como la salud y
plantearemos un problema o
necesidad para su solución
empleando recursos del medio
y que sean de fácil acceso.

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COMPRENDEMOS LOS PROBLEMAS QUE GENERAN LAS HELADAS Y EL FRIAJE EN NUESTRO PAÍS
II. PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE:

En esta actividad, emplearemos

el conocimiento científico para
analizar del impacto de las
heladas y friaje en la economía
familiar, así como la salud y
plantearemos un problema o
necesidad para su solución
empleando recursos del medio
y que sean de fácil acceso.

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III. ¿QUÉ NECESITAREMOS?

Texto: “La Texto: "Orientaciones

Tus saberes o para el diseño - parte
talentos. quinua”.
1"

Texto: “Calor y
temperatura”

Plumones, lápices
u otros Mucha creatividad
Cuaderno u fólder. materiales que para presentar el
tengas a tu RETO.
alcance.
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IV. RECUPERAMOS LOS SABERES PREVIOS.

Paso 1: Respondemos
mediante “Luvia de ideas”

¿Cuál es la diferencia entre

heladas, friajes, nevadas
y granizadas

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V. DETERMINACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA.

Paso 2: Leemos la siguiente situación:

Cada año desde aproximadamente abril a octubre se

presentan fenómenos como heladas, friajes, nevadas y
granizadas. De acuerdo al Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrografía del Perú (SENAMHI), las
heladas afectan a las localidades de la sierra que están
ubicadas sobre los 3000 m s. n. m. En tanto, las nevadas
se presentan sobre los 3600 m s. n. m.

Respecto al friaje, es importante mencionar que,

dependiendo de su intensidad, este se presenta en la
selva, en los departamentos de Madre de Dios, Puno,
Ucayali, Huánuco, Junín, Pasco, San Martín y Loreto.

En la sierra peruana esto genera muchos problemas: se

pierden cosechas, mueren animales y las personas
enferman.

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Paso 3: Respondemos la siguiente pregunta
 

¿Cómo podríamos disminuir el daño que estos

fenómenos ocasionan a las familias?

En esta actividad pensaremos en la forma de enfrentar el

problema del friaje para las familias y para el resguardo de
sus animales aprovechando recursos que existen en la zona
como resultado de sus actividades agrícolas.

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Paso 4: Leeremos el texto: "La quinua"

La quinua (Chenopodium quinoa Willd) ha sido descrita por primera vez en sus aspectos
botánicos por Willdenow en 1778, como una especie nativa de Sudamérica, cuyo centro de
origen, según Buskasov se encuentra en los Andes de Bolivia y Perú.
Según datos de la FAO (Food 7and Agriculture Organization), esta planta andina se originó en
los alrededores del lago Titicaca que comparten Perú y Bolivia, donde se encuentra la mayor
diversidad y variación genética, y su domesticación pudo haber ocurrido entre los años 3000 y
5000 antes de Cristo.

Tallo
El tallo en la unión con el cuello de raíz es cilíndrico y a medida que se aleja del suelo se vuelve anguloso en las zonas
de nacimiento de hojas y ramas. La corteza es firme y compacta formada por tejidos fuertes y lignificados. Cuando
los tallos son jóvenes la médula es suave, cuando los tallos maduran la médula es esponjosa y seca; y en la cosecha
se cae y el tallo queda hueco o vacío.

Entre las propiedades que presenta el tallo de quinua está su parecido con el corcho y después de recibir un
tratamiento adecuado puede emplearse como tal.

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Preparación del tecnopor a base de tallo de quinua

de los
tallos de
A continuación, se
quinua
presentan los pasos
para obtener tecnopor
biodegradable, que Preparación
puede degradarse en
un máximo de 3 a 4
meses a partir del súber 1.Recolecció 2
natural de quinua como n de los tallos
de quinua
alternativa tecnológica desechados
de solución para el
cuidado del ambiente.

.
3. Molienda

.
del súber y los
tallos de la
4. Preparación de una malla
quinua de asbesto para darle forma para amoldar según lo que como vasos, platos, llaveros,
a las planchas de súber necesitemos obtener entre otros
natural de tallosde quinua

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Paso 5: Respondemos la siguiente pregunta: A partir de conocer las propiedades del tallo de la quinua,
diseñaremos una solución tecnológica para hacer frente a las bajas temperaturas en las viviendas de
las personas y de sus animales.

¿Qué plantas con características similares a las del tallo de la quinua hay en el lugar
en donde vives?
 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Identifica qué plantas podrían tener propiedades similares al tallo de la quinua para que puedas
aprovecharlas por sus similares propiedades.

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 Descripción del problema tecnológico y búsqueda de una posible solución al problema de las bajas
temperaturas
A. Escribe el problema que debe resolverse.

¿Cuál es el problema a resolver?

B. Describe las características de la solución tecnológica que se necesita
construir.
¿Qué queremos ¿Quiénes se ¿Qué queremos lograr?
diseñar? beneficiarán?

Paso 6: Leemos el texto: "Orientaciones

para el diseño - parte 1"
 
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C. Detalla por lo menos dos formas en que otras

personas resolvieron el mismo problema.

D. Con base en todo lo anterior, especifica

¿Qué productos o soluciones ya existen cómo sería tu solución tecnológica.
para este problema?
¿Cuáles serán las características
de la solución tecnológica que
¿Podríamos adaptar alguna solución o
buscamos?
tenemos que crear algo que no existe?

¿Cómo enfrentan las comunidades este

¿Qué limitaciones
problema a partir de los saberes
ancestrales?
enfrentaremos?

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Paso 7: Leeremos el texto: "Calor y temperatura"

Temperatura
Si un cuerpo se encuentra a mayor
temperatura, indica que las partículas
que lo componen se mueven más
deprisa que cuando el mismo cuerpo
se encuentra a menor temperatura. La
temperatura es, por tanto, una medida
Influencia de la temperatura en el
de la energía cinética de las partículas movimiento de las partículas y la
que forman un cuerpo. expansión térmica

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Temperatura y dilatación

Cuando las partículas se mueven a más velocidad, mayor es el

espacio que ocupan. Al aumentar la temperatura las partículas se
separan, por lo que la sustancia se dilata y aumenta de volumen.
Es fundamental tener en cuenta esto en cualquier obra: edificio,
carretera, puente, cableado, vía de tren, etc. Se ha de evitar que los
cambios de temperatura provoquen deformaciones y roturas; para
ello, se dejan unas separaciones llamadas juntas de dilatación.
 
La dilatación y contracción de los cuerpos es uno de los métodos
más utilizados para medir la temperatura.
Los termómetros son instrumentos que miden la temperatura. En
los termómetros de mercurio y alcohol, el líquido, al aumentar la
temperatura, se dilata y expande por el tubo y mide la temperatura
sobre una escala graduada.

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Escalas termométricas

Escala de temperatura Celsius o centígrada

Es la escala de temperatura más utilizada.
• El valor 0 °C se asigna a la temperatura de fusión del agua.
• El valor de 100 °C se asigna a la temperatura de ebullición del agua.
• El intervalo entre estos dos valores se divide en 100 partes iguales, cada una de las cuales
corresponde a un grado.

Escala Kelvin o absoluta

Es la escala de temperatura del Sistema Internacional (SI).
El cero absoluto o cero Kelvin.
El valor 0 K = −273 °C se asigna a la mínima
temperatura posible que corresponde al estado en
que la energía cinética de las partículas es nula, es
decir, no se mueven.
En esta escala se asigna el valor 273 K a la temperatura de fusión del agua y 373 K
a la temperatura de ebullición del agua.
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Cambios de escala de temperatura

Energía térmica

La energía térmica es la suma de

las energías cinéticas de todas las
partículas de un cuerpo.
 
Hay más energía térmica en un iceberg que en una
taza de café muy caliente porque, aunque las
partículas del café tienen más energía cinética, por
estar a más temperatura que la del iceberg, en el
iceberg hay muchas más partículas que en la taza.

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Calor
El calor es energía que se transfiere entre dos cuerpos como
consecuencia de su diferencia de temperatura. La
transferencia es siempre del cuerpo que está a mayor
temperatura al cuerpo que está a menor temperatura.

El calor se mide en julios (J) en el Sistema Internacional (SI),

otra unidad muy utilizada es la caloría (cal).

No es correcto decir que un cuerpo tiene calor, sino que tiene energía y puede
transferirla en forma de calor. El calor es energía en tránsito, energía que pasa
de un cuerpo a otro.

El calor se transfiere de la mano a la copa. El calor se transfiere de la taza a las manos.

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Equilibrio térmico

Al poner en contacto cuerpos que se

encuentran a distinta temperatura, el
de mayor temperatura transfiere
calor al de menor temperatura hasta
conseguir el equilibrio térmico, es
decir, hasta que se igualan las
temperaturas.

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Conductores y
aislantes térmicos
• Los aislantes
térmicos son
materiales que
conducen con
dificultad
(lentamente) el
calor.
• Los conductores
térmicos son
materiales que
conducen con
facilidad el calor.

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VI. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA TECNOLÓGICO:

Paso 8: Con base en lo leído, construye una explicación científica de cómo funcionará tu solución tecnológica. Para ello
considera cómo enunciar el problema fijándote de la siguiente parte:

El enunciado del problema para cualquier solución tecnológica debe seguir el formato que se muestra:
 

(Necesidad) ……………………………........................ porque ....................................

"qué"

Por Ejemplo:
Si estamos mejorando una solución existente, debemos tomar en cuenta que las mejoras serán
parte del planteamiento del problema. Hacer algo mejor, más rápido o más barato debe ser parte de
su declaración, ya sea en la parte "qué" y/o en la parte "por qué". Por ejemplo, si se está mejorando
el uso de fogones tradicionales, el enunciado del problema podría ser:

La gente necesita cocinas mejoradas porque los fogones tradicionales contaminan el espacio donde viven y pueden
causar enfermedades.

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Paso 9: Redacta la descripción del problema tecnológico.

 

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Paso 10: Imaginamos y describimos cómo sería la solución, y cómo utilizaríamos el material
propuesto (podemos pedir ideas a nuestros familiares o amigos).
Ahora que ya tenemos una idea de cómo resolvieron
este problema en otros lugares y lo que necesitamos
conocer, es el momento de imaginar cómo podemos
resolver el problema empleando los tallos de quinua o
alguna planta similar según el lugar donde vivimos. Tus
ideas pueden ser fantásticas, no las elimines hasta que
las revisemos y definamos su viabilidad.

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VII. APLICANDO LO APRENDIDO:

DE LA
SEMANA:
Elabora un breve reporte de
solución tecnológica donde
determina la alternativa de
solución tecnológica frente a las
heladas y el friaje aplicando
conocimientos científicos como la
transmisión de calor.
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VIII. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Coloca un aspa (x) de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

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