Rol del

fonoaudiólogo en
educación
Decretos 67,170 y 83
Función de el fonoaudiólogo en educación
● Establecer o reestablecer las
habilidades y funciones de la
comunicación humana.
● Está capacitado para realizar
promoción, prevención, evaluación,
diagnóstico y tratamiento de los
trastornos de la comunicación
humana.
● Equipos multidisciplinarios en
programa de integración escolar.
● Niños en edad preescolar y escolar.
Decreto 67
Busca promover una visión de la evaluación, en
contextos pedagógicos, como un aspecto
intrínseco a la enseñanza, cuyo sentido
fundamental es propiciar y apoyar los
aprendizajes de los estudiantes
 Nivel escuela: prevenir las
dificultades de los estudiantes
Estrategias
generales Nivel aula/estudiante: monitorear,
identificar y apoyar tempranamente a
para estudiantes con dificultades
prevenir la
Nivel estudiante: promoción con
repitencia acompañamiento (en caso excepcional,
repitencia con acompañamiento)
 Índice
Evaluación Promoción

Formativa o sumativa, Notas, asistencia y decisión de

sin posibilidad de eximir quienes participaron en el
asignaturas proceso de aprendizaje del
estudiante en situación de
repitencia

Calificació Reglamento
n
Nota mínima de 4.0 para Directrices para evaluar a
la aprobación en escala los estudiantes.
del 1.0 al 7.0
 Decreto 83
Promueve la diversificación de la enseñanza en
Educación Parvularia y Básica, y aprueba
criterios y orientaciones de adecuación
curricular para estudiantes que lo requieran,
favoreciendo con ello el aprendizaje y
participación de todo el estudiantado.
Principios y definiciones que orientan los criterios y
orientaciones de adecuación curricular

Calidad educativa Inclusion educativa

Igualdad de con equidad y valoracion de la
oportunidades diversidad

Flexibilidad en la
respuesta educativa
 Criterios y orientaciones de adecuación
curricular
Las adecuaciones curriculares deben:
● Responder a las NEE de los estudiantes permitiendo y
facilitando el acceso a los cursos y niveles
● Asegurar aprendizajes de calidad e igualdad de
oportunidades
● Organizarse en un plan de adecuaciones curriculares
individuales (PACI).
Decreto 170
Fija normas para determinar los alumnos con
necesidades educativas especiales que serán
beneficiarios de las subvenciones para
educación especial.
 N.E.E N.E.E
permanentes: transitorios:

• Discapacidad Intelectual • Trastorno Específico de

• Trastornos del Espectro Lenguaje
Autista • Dificultades Específicas
• Problemas Motores de Aprendizaje
• Problemas de Visión • Trastorno de Déficit
• Problemas de Audición Atencional
• Funcionamiento
Intelectual Limítrofe

Según el Decreto 170/09 que rige los PIE, se pueden postular, por curso, un
máximo de 5 estudiantes con diagnósticos asociados a NEE de tipo Transitorio y 2
estudiantes con diagnósticos asociados a NEE de tipo Permanente.
Se entenderá como
profesional competente,
aquel idóneo que se
encuentre inscrito en el
Registro Nacional de
Profesionales de la
Educación Especial para
la Evaluación y
Diagnóstico. (Decreto
Supremo n° 170 art 15)
Será requisito para la
evaluación diagnóstica,
que esta sea efectuada
por los siguientes
profesionales idóneos:
 Sistema educativo
Fortalecer
diverso, inclusión

INTEGRACIÓN ESCOLAR
Colaboración y no
Promover
competencia.
PROGRAMA DE
Cantidad de
Aumentar establecimientos con
PIE.

Prácticas pedagógicas
Difundir
exitosas.

Acompañamiento
Mejorar
técnico

Perfeccionamiento
Implementar
docente