Orientaciones curriculares

Clase 7: Adecuaciones curriculares

 Adecuaciones curriculares

Contenido
• Fases para la elaboración e implementación de las
adecuaciones curriculares.
• Tipos de adecuaciones curriculares:
 Adecuaciones de acceso.
 Adecuaciones de objetivo.
 Adecuaciones curriculares

Niveles de concreción curricular

Ministerio de educación Currículum oficial Para todos los estudiantes

Equipo escuela, representantes de PROYECTO EDUCATIVO Y Progreciones de objetivos de

la familia y de la comunidad. CURRICULAR aprendizaje para el nivel de
Pertinencia y relevancia. educación parvularia y básica.

Equipo de aula, todas las familias y PROGRAMACION DE CURSO Para todos los estudiantes de curso
estudiantes. Planificación diversificada. incluidos los que presentan NEE.

Educadores equipo de aula ADECUACIONES Para el/la estudiante que lo

multiprofesionales especialistas CURRICULARES requiera.
familia y estudiantes. INDIVIDUALIZADA.
 Adecuaciones curriculares

Criterios y orientaciones de adecuación curricular

• Las AC se entienden como los cambios a los diferentes elementos del currículum, que
se traducen en ajustes en la programación de aula.
• Consideran las diferencias individuales de los estudiantes con NEE, con el fin de
asegurar su participación y progreso en el sistema escolar.
• Deben responder a las NEE, permitiendo y facilitando el acceso a los cursos o niveles.
• Las AC se deben organizar en un Plan de Adecuación Curricular Individualizado
(PACI).
 Adecuaciones curriculares

PACI tiene como finalidad

• Orientar la acción pedagógica que los docentes implementarán para apoyar el
aprendizaje del estudiante.
• Llevar un seguimiento de la eficacia de las medidas curriculares adoptadas.
• Dar cuenta del seguimiento y evaluación del proceso implementado, así como los
resultados de aprendizaje logrados por el estudiante durante el tiempo definido para su
aplicación.
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La decisión de implementar AC para un estudiante,

debe tener presente que:
a) Las prácticas educativas inclusivas.
b) Considerar la información previa (evaluación diagnóstica integral e interdisciplinaria).
c) Deben asegurar que los estudiantes con NEE puedan permanecer y transitar en los
distintos niveles.
d) Se deben definir bajo el principio de favorecer o priorizar los aprendizajes básicos
imprescindibles.
e) Se debe realizar con la participación de los profesionales del establecimiento en
conjunto con la familia.
 Adecuaciones curriculares

En síntesis…
Las adecuaciones curriculares deben:
1. Responder a las NEE de los estudiantes permitiendo y facilitando el acceso a los
cursos y niveles.
2. Asegurar aprendizaje de calidad e igualdad de oportunidades.
3. Organizar en un plan de adecuación curricular individual (PACI).
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¿Cuándo es pertinente utilizar

adecuaciones curriculares?
Cuando las estrategias de respuesta a la diversidad basadas en el Diseño Universal de
Aprendizaje no permitan responder a las necesidades de aprendizaje de algunos
estudiantes, es necesario que se realice un proceso de evaluación diagnóstica individual
para identificar si estos presentan necesidades educativas especiales y si requieren
medidas de adecuación curricular.
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Criterios y orientaciones de adecuación curricular

Conocimientos Actitudes - Valores

Habilidades – Progresión
taxonómica
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¿Quién debe adecuar el currículum?

¿Dónde se implementa?
Docente de la - Aula regular
Asignatura - Aula de recursos

Docente especialista
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Tipos de adecuaciones curriculares y criterios

para su aplicación
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Decreto 83

A.C. en los
A.C. de objetivos
Acceso de
Intentan reducir o eliminar las aprendizaje Pueden ser ajustados en función
de los requerimientos de cada
barreras a la participación.
estudiante.

Facilitando el progreso de los

Deben adoptarse como resultado
aprendizajes y equiparando las
de un proceso de evaluación
condiciones con los demás
amplio y riguroso y de carácter
estudiantes sin disminuir las
interdisciplinario.
expectativas de aprendizaje.
 Adecuaciones curriculares

Adecuaciones curriculares de acceso

Son aquellas que intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la
participación, al acceso a la información, expresión y comunicación,
facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las
condiciones con los demás estudiantes, sin disminuir las expectativas de
aprendizaje. Generalmente, las adecuaciones curriculares de acceso son
utilizadas por los estudiantes tanto en el colegio como en el hogar y en la
comunidad.
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A.C. de Acceso

Presentación de la Formas de Organización del

Entorno
Información Respuesta tiempo y el horario

Realizar actividades,
Debe permitir el
Acceso a través de tareas y evaluaciones
acceso autónomo de
medios alternativos. a través de diversas
los estudiantes.
formas.
Permitir el acceso
autónomo.
Uso de ayudas Ofrecer
Favorecer el acceso y
técnicas que permitan oportunidades de
desplazamiento
el acceso a la expresión a través de
personal.
información escrita múltiples medios
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Adecuaciones curriculares en los objetivos de

aprendizaje.
Los Objetivos de Aprendizaje establecidos en las Bases Curriculares pueden ser ajustados en
función de los requerimientos específicos de cada estudiante con relación a los aprendizajes
prescritos en las distintas asignaturas del grupo curso de pertenencia. Los objetivos de aprendizaje
expresan las competencias básicas que todo alumno debe alcanzar en el transcurso de su
escolaridad. En consecuencia, deben adoptarse como resultado de un proceso de evaluación
amplio y riguroso y de carácter interdisciplinario.
Un criterio fundamental a tener en cuenta para la decisión del uso de adecuaciones en los
objetivos de aprendizaje es evitar la eliminación de aquellos aprendizajes que se consideran
básicos imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante, que son requisitos para seguir
aprendiendo y que se detallan más adelante.
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A.C. en los
Objetivos de
Aprendizaje

Graduación del nivel de Priorización de objetivos

complejidad de aprendizaje y Temporalización
contenidos

Medida orientada a adecuar Flexibilización de los

el grado de complejidad de Seleccionar y priorizar tiempos establecidos en el
un contenido. currículum.

Orientadas a aquellas NEE

Cuando se dificulta el Jerarquizar unos por sobre que afectan el ritmo de
abordaje y/o adquisición. otros. aprendizaje
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A.C. en los Objetivos de

Aprendizaje

Enriquecimiento del
currículum Eliminación de
aprendizajes:

Incorporación de
objetivos no previstos.
Se debe considerar
sólo cuando otras
formas de A.C. no
Aprendizaje de una resultan efectivas.
segunda lengua o
código de
comunicación.
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Las adecuaciones curriculares a utilizar para los estudiantes con necesidades educativas
especiales no deberían afectar los aprendizajes básicos imprescindibles; por lo tanto, es
importante considerar en primera instancia las adecuaciones curriculares de acceso antes
de afectar los objetivos de aprendizaje del currículo. Las adecuaciones curriculares de
acceso a través de mínimos ajustes posibilitan que los estudiantes participen en el
currículum nacional en igualdad de condiciones que los estudiantes sin necesidades
educativas especiales.
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Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje.

1. Evaluación Diagnóstica Individual

En relación al estudiante En relación al contexto educativo y familiar

2. Definición del tipo de Adecuación Curricular

Edad y nivel educativo del estudiante Trabajo entre profesionales y familia

3. Planificación y Registro de las Adecuaciones Curriculares

Plan de Adecuación Curricular Individual Acompaña al estudiante durante su trayectoria escolar

4. Evaluación , calificación y promoción de los estudiantes con NEE

Se determina en función del PACI
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La adecuaciones curriculares individuales, son

una vía de respuesta a la diversidad, por lo que
habrá que realizarlas cuando la programación de
aula diversificada (DUA) no sea suficiente para
dar respuestas a las necesidades de los
estudiantes.
 Adecuaciones curriculares

Taller
1) Defina Adecuación Curricular y justifique su
utilización en la escuela regular.
2) Elabore un mapa conceptual para explicar las AC.
3) Levante 2 ejemplos por tipo y criterio de AC.
4) Sintetice el proceso de toma de decisiones para la
implementación de AC.