PEI

FIGUEREDO RICARDO
MEJÍA LISETH
MESSA CARLOS
OLIVO JESÚS
 DEFINICIÓN
• Para el Ministerio de Educación Nacional, a través de su Decreto 180 de
1997, el Proyecto Educativo Institucional es la estrategia fundamental,
ordenada por la Ley 115 de 1994, para propiciar la transformación de las
instituciones como ejes de desarrollo y mejoramiento de la calidad educativa;
y, además, el proyecto educativo, como proyecto de desarrollo humano e
institucional, es un proceso permanente de construcción colectiva, que
conlleva al crecimiento y desarrollo escolar y social de las comunidades
educativas.
Artìculo 73. Ley 115/94
• El Proyecto Educativo Institucional es un
instrumento de gestión que presenta una propuesta
singular para dirigir y orientar en forma coherente,
ordenada y dinámica los procesos pedagógicos,
institucionales y administrativos de la Institución
Educativa.
 COMPONENTES
• Identidad.
• 2. Diagnóstico.
• 3. Propuesta Pedagógica.
• 4. Propuesta de Gestión
 MODELO PEDAGÓGICO
• El Modelo Pedagógico le da sustento y solidez a la propuesta formativa,
radicada en el PEI, se convierte en el marco conceptual que brinda los
fundamentos del proyecto educativo y desarrolla los principios, valores e
intenciones formativas; define, igualmente, los conceptos relacionados
con: formación, educación, pedagogía, didáctica, currículo, institución
educativa, papel del maestro, papel del estudiante, aprendizaje, enseñanza,
evaluación, competencia, entre otros.
RELACIÓN ENTRE EL CURRÍCULO Y EL
PEI
• El currículo se convierte en el fundamento en el que se crean las
estrategias, metodologías y modelos generales a implementar en el
objetivo del proceso de enseñanza-aprendizaje. El Proyecto Educativo
Institucional que se construye en una institución, precisamente, responde a
la perspectiva curricular y se convierte, al mismo tiempo, en la forma de
concreción del currículo en la institución educativa y en el aula.
 LA EVALUACIÓN
La evaluación está inmersa en el mismo cuerpo del currículo. Ésta se hace
necesaria para la consistencia y la prospectiva de este mismo, de su
perspectiva y su dirección. La evaluación corresponde a una etapa de la
dinámica del proceso curricular, ella revela el grado de pertinencia,
sistematicidad, impacto y trascendencia que tiene el mismo currículo en la
institución educativa 
CONCLUSIONES