CLASE 5

FECHA:20-02-23
CONTENIDO: MORAL Y MORALIDAD
OBJETIVO:
Los estudiantes serán capaces de establecen las diferencias y semejanzas entre moral
y moralidad para comprender el papel de la moral y la moralidad en el
comportamiento humano
 El plano normativo (moral) se refiere a las normas, reglas, imperativas que rigen
y orientan los actos humanos. El plano fáctico (moralidad) se refiere a los actos
voluntarios morales
Moral:
Se denomina moral o moralidad al conjunto de creencias y normas de una
persona o grupo social determinado que oficia de guía para el obrar (es decir,
que orienta acerca del bien o del mal -correcto o incorrecto- de una acción o
acciones).
La moral son las reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser
humano en relación con la sociedad y consigo mismo. Este término tiene un
sentido positivo frente a los de «inmoral» (contra la moral) y «amoral» (sin
moral), que tiene un negativo sentido peyorativo La existencia de acciones y
actividades susceptibles de valoración moral se fundamenta en el ser humano
como sujeto de actos voluntarios. Por tanto, la moral se relaciona con el estudio
de la libertad y abarca la acción del hombre en todas sus manifestaciones.
«No existen fenómenos morales, sino sólo una interpretación moral de los
fenómenos» (Friedrich Nietzsche ).
La palabra «moral» tiene su origen en el término latino mores, cuyo significado es
costumbre. Moralis (< latín mos = griego costumbre). Por lo tanto «moral» no
acarrea por sí el concepto de malo o de bueno. Son, entonces, las costumbres las que
son virtuosas o perniciosas. La moral podría definirse también como «la suma total
del conocimiento adquirido con respecto a lo más bueno a lo que una persona se
apega».
Los antiguos romanos concedían a las mores maiorum (costumbres de los mayores, las
costumbres de sus ancestros fijadas en una serie continuada de precedentes judiciales)
una importancia capital en la vida jurídica, a tal grado que durante más de dos siglos
(aproximadamente hasta el siglo II a. C.) fue la principal entre las fuentes del Derecho
.Su vigencia perdura a través de la codificación de dichos precedentes en un texto que
llega hasta nosotros como la Ley de las XII Tablas, elaborado alrededor del 450 a. C.
 La moral también es identificada con los principios religiosos, y los valores que una
comunidad está de acuerdo en respetar
 ¿Qué es la moralidad?
 Esdecir, su pequeña diferencia es que la moral se basa en el bien y el
mal de los actos y la moralidad en las cualidades de desarrollo que
posee cada sujeto dentro de la sociedad. Es importante que la cultura
de cada sujeto también forma parte de la moralidad.
 Ladiferencia que se puede encontrar entre moral y moralidad es que la
moral se basa en regular el comportamiento de los humanos basándose
en el bien y el mal, mientras que la moralidad son los valores que tiene
cada sujeto en cuanto a su desarrollo dentro de la sociedad.
 Esdecir, su pequeña diferencia es que la moral se basa en el bien y el
mal de los actos y la moralidad en las cualidades de desarrollo que
posee cada sujeto dentro de la sociedad. Es importante que la cultura
de cada sujeto también forma parte de la moralidad.
 Losconceptos y creencias sobre moralidad son generalizados y
codificados en una cultura o grupo y, por ende, sirven para regular el
comportamiento de sus miembros. La conformidad con dichas
codificaciones es también conocida como moral y la civilización
depende del uso generalizado de la moral para su existencia.
 Lamoral también es identificada con los principios religiosos, y los
valores que una comunidad está de acuerdo en respetar
 Las semejanzas son muchas ya que hablando etimológicamente o
desde su origen ambas palabras vienen del mismo significado que es
costumbre, mientras que la palabra moral viene del latín mos y ética
del griego ethos, en ambos casos se trata de normas a seguir,
percepciones del deber ser.
 La moralidad es el conjunto de principios o ideales que ayudan al
individuo a distinguir el bien del mal, a actuar de acuerdo con esta
distinción y a sentirse orgulloso de la conducta virtuosa y culpable de la
conducta que viola sus normas.
 Lainternalización es el proceso de adoptar los atributos o normas de
otras personas; tomar estas normas como propias
 Cada una de las tres teoría principales del desarrollo moral se enfoca
en un componente diferente de la moralidad: Afectos morales
(Psicoanálisis), razonamiento moral (Teoría del desarrollo cognoscitivo)
y comportamiento moral (Teoría del Aprendizaje Social y el
procesamiento de la información).
Se llama moralidad a la correspondencia de nuestras palabras y acciones con los dictados de la moral.
La palabra proviene del latín moralĭtas, moralitātis. La moral está constituida por el conjunto de
normas y valores que representan el modelo de conducta que debe ser seguido por los individuos en su
vida social
La moralidad es la correspondencia de nuestras palabras y acciones con los dictados de la moral. La
palabra proviene del latín moralĭtas, moralitātis.
La moral está constituida por el conjunto de normas y valores que representan el modelo de conducta
que debe ser seguido por los individuos en su vida social. La moral es aquello que permite diferenciar
aquello que está bien de lo que está mal. En filosofía, la moral es el objeto de estudio de la ética. De este
modo, conducirse con moralidad implica el respeto y el acatamiento de todos esos códigos que orientan
nuestra forma de actuar en la vida cotidiana.
Por ejemplo, un presidente prometió, cuando era candidato, acabar con la corrupción, no obstante,
durante su mandato la corrupción continúa campante, e, incluso, algunos casos lo salpican al él y a su
entorno íntimo. En este caso, podemos decir que el presidente no ha actuado con moralidad.
Otro ejemplo: un taxista critica siempre la deshonestidad de sus colegas que aumentan automáticamente
la tarifa si el pasajero es un turista. Un día, sube a su taxi un turista, y el taxista le cobra la tarifa
normal, tal como predica. El taxista en cuestión sí ha actuado con moralidad.
La moralidad es muy importante en una sociedad; está relacionada con el respeto, el
sentido común, y el cumplimiento de nuestras obligaciones; implica acatar las normas
sociales y la ley; respetar al otro, obedecer a las autoridades y actuar en conformidad
con nuestros propios principios.
En este sentido, la moralidad puede venir dada por el derecho y por todo aquello que
establece dentro del marco legal, pero también puede estar suscrita dentro del campo
de la religión o dentro de una doctrina o ideología política; la moralidad puede
obedecer a los principios deontológicos del profesional, o puede tener su razón de ser
dentro de los códigos de conducta establecidos, de manera más o menos espontánea o
tácita, por una sociedad.
La moralidad, pues, tiene mucho que ver también con ser consecuentes con aquello
que decimos y actuar conforme a nuestra conciencia.
 Teoría de Freud de la moralidad edípica
El super yó se desarrolla en la etapa fálica tras el Complejo de Edipo o
Electra. Es entonces, cuando el niño internaliza los valores morales de su
progenitor del mismo sexo. Para Freud, la internalización del superyó en
una niña es más débil que en el caso de los varones.
 Teoría del desarrollo cognoscitivo
Para los teóricos del desarrollo cognoscitivo tanto el crecimiento
cognoscitivo como la experiencia social son factores determinantes para
el desarrollo moral.
 Teoría de Piaget del desarrollo moral
Los primeros trabajos de Piaget sobre moralidad se centraban en el
respeto a las reglas y las concepciones de justicia.
 Lamoralidad se asocia a una actitud correcta y noble, aunque es
bastante frecuente oír hablar de la doble moral, es decir, de la
contradicción entre lo que se hace y lo que se dice.
 El periodo premoral: Los primeros 5 años de vida, cuando los niños
muestran poco respeto o interés por las reglas definidas en forma
social
 Moralidad heterónoma (5 a 10 años): Primera etapa de Piaget del
desarrollo moral, en la que los niños consideran que las reglas de las
figuras de autoridad son sagradas e inalterables. Tienden a centrarse
en las consecuencias. Conducta inmanente: la conducta inaceptable
será castigada invariablemente y la justicia está siempre presente en el
mundo
 Moralidad autónoma (10-11 años): los niños se percatan de que las
reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y
modificados con el consentimiento de las personas que las rigen.
Tienden a centrarse en la intención. Castigo reciproco: para que
entienda lo que ha hecho.
 EJEMPLOS
 Moral:
 1.Un joven que va caminando por la calle, ve como una persona de
tercera edad está Batallando para cruzar la calle, y le ayuda a cruzar la
calle.
 2.Enuna institución médica, un médico se niega a practicar un aborto
porque esto infringe los principios de preservar la vida del paciente que
le han sido inculcados, tanto dentro de la familia y la escuela, como
aquellas reglas morales que su religión ha establecido y que él ha
jurado proteger como médico que es.
 Amoral:
 1.Cuando un bebé sale a la calle desnudo, no es visto como malo ni
criticado por la sociedad, ya que el bebé no tiene conocimiento de que
este acto es malo ante la sociedad.
 2.Cuando una persona le rompe la pierna a otra por accidente.
 Inmoral:
 1.Cuando un adulto sale desnudo a la calle, comete un acto denigrante
y mal visto
2.Un polígamo es calificado como inmoral desde la moral cristiana.

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1-Que conductas morales se observan en la realidad?
2-Los profesionales deben asumir una conducta correcta y noble en sus relaciones
con las demás personas?
3-Presentar ejemplos de conductas sobre la moral y sobre la moralidad
4- Leer sobre: “La moralidad de los actos humanos” escribir sus conclusiones