INCLUSIÓN EN LA DIVERSIDAD DE

CAPACIDADES Y FORMAS DE
APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS

L.P.C. Juan Castillón Meneses

•Exclusivo de las elites sociales,
•Varones,
•Solteros, LA
•Heterosexuales, UNIVERSID
•Blancos, AD Y SU
DIVERSIDA
•De altos ingresos y
D
•Elevadas disposiciones
culturales.
Primer mujer titulada
en Latinoamérica
 •Modelo Caritativo, buenas
personas
Historias de la
discapacidad. •Modelo Médico, objeto de
Lo pedagógico estudio, disfuncion
y lo educativo, organica
Palacios (2008)
•Modelo Social, derechos
inherentes, politico y
juridico
5
¿Por qué no incluir
al discapacitado?

• Segregación a las
personas con
discapacidad de sus
puertas y salones,
• Idea de incapacidad
y anormalidad
Posturas de
universidades
• «Visibilidad/invisibilidad»,
ni siquiera se imaginaron
que las personas con
discapacidad podían estar
en sus aulas o que podían
ser objeto de su discurso.
Posturas de
universidades
• «normalidad/anormalidad»
Inflexible de los curricula,
centrados en normalizar, en
rehabilitar la parte física o
médica, más que en las
políticas institucionales.
Posturas de
universidades
• «inclusión incompleta»
decuaciones de acceso,
cambios en las políticas
institucionales y en las prácticas
pedagógicas.
La exclusión, hoy por hoy, sigue
presente.
http://conectate.conapred.org.mx/
 REFLEXIÓN
• ¿Conozco las políticas de inclusión de la Universidad?
• ¿Aplico en mis clases alguna política de inclusión
independientemente de lo que me dicte la institución?
¿Cuál?
• ¿En algún momento me he sentido discriminad@?
• ¿He considerado que es necesario cambiar algo en la
universidad para mejorar la inclusión?
• ¿Qué tipo de modelo se aplica en la universidad?
 ¡GRACIAS!
Desarrollo Academico
Instituto Tecnologico de
Hermosillo

PSIC. JUAN CASTILLON

MENESES
juan.castillonm@hermosillo.tecnm.m
x
 ¡GRACIAS!
Instituto de Neurodesarrollo
Hospital San José Hermosillo
109 0591

PSIC. JUAN CASTILLON MENESES

juan.castillon.meneses@gmail.com
6629489147