 Establecer criterios y estrategias de juego que

generen aprendizajes en los niños en la etapa pre-

escolar.

Aprendizaje Esperado:
 Comprender el juego como un medio de
aprendizaje a través de la imitación.
 El juego es una forma entretenida, diferente y
creativa que ayuda a los niños a aprender y a
desarrollarse en todos los aspectos (física,
emocional, social, perceptual, cognoscitiva,
creativa y lingüísticamente).
 Molina (1990) define el juego como “un medio
de aprendizaje pues a partir del juego se pueden
hacer llegar al niño aprendizajes que de otro
modo no serían interesantes para él, ya que el
juego es una actividad que le produce placer y,
por tanto, estará dispuesto a aprender todo lo que
sea necesario para tener éxito en sus juegos”
 En los primeros años de vida nuestro cerebro es
capaz de capturar mayor cantidad de información
y procesarla rápidamente, lo que es conocido
como plasticidad neuronal.
• La plasticidad cerebral es la capacidad que tiene la
estructura cerebral para modificarse con el
aprendizaje, y depende fundamentalmente de dos
factores: la edad y la experiencia vivida.

• Uno de los tipos de plasticidad neuronal es el

observado en el DESARROLLO, donde las
capacidades que va adquiriendo el niño no son sólo
producto de la maduración a nivel neurológico, sino
que en gran medida son el resultado de la
interacción del niño con su medio, de su
estimulación y educación.
 Desarrollo del Lenguaje.
 Desarrollo socioemocional.
 Desarrollo sensoriomotor.
 Habilidades matemáticas, artísticas y visuales.
 Capacidad de socialización.
 Capacidad Creativa.
 Identifique experiencias personales directas o
indirectas en que haya desarrollado alguna de las
habilidades mencionadas a través del juego en la
etapa pre-escolar.

 Posteriormente, exponga en plenario al menos

dos de estas experiencias.