Colegio Santa Emilia

Concepción

Trabajo metodológico
primer año básico.

Profesor: Alex Araya Rodríguez.

Contenido: Lenguaje y matemática.
Fecha: 13 de agosto de 2021.
Objetivo en el área de lenguaje

Que todos los estudiantes de primer

año básico alcancen y logren la
habilidad de lectura y escritura.
 Fundamentos teóricos de la lectura

• En primer año básico se utiliza el texto del

estudiante SM, el cual contiene un cuaderno
de escritura que permite que los estudiantes
trabajan la lectura, comprensión y escritura a
la par con los objetivos que se plantean.
• El texto de estudio se divide en cuatro
unidades, considerando las experiencias
significativas de los estudiantes.
 Enfoque teórico
• Lo que se apunta en cada una de las clases es
que, los estudiantes puedan desarrollar
habilidades lingüísticas, formando conciencia de
sus aprendizajes previos, aptitudes y emociones.
• Las primeras unidades se enfocan en la
comprensión y adquisición de habilidades que
potencien la conciencia fonológica, la
segmentación silábica y el reconocimiento de
sílabas, ya sea inicial, medial y final.
• La clase de lenguaje se divide en un inicio,
desarrollo y cierre, utilizando diversas
estrategias metodológicas que permitan un
mejor desarrollo de cada actividad.
• Escuchemos: Se les solicita a los estudiantes
que presten atención a la lectura que realizará
el profesor.
• Hora de leer: Se enfoca en el trabajo de lectura
por sílabas, palabras, oraciones y frases,
desarrollando inmediatamente la comprensión
lectora.
• Mochila de palabras: Se centra en el vocabulario
nuevo extraído de palabras desconocidas por los
estudiantes, lo que permite generar momentos de
contextualización sobre lo que se está hablando, con la
finalidad de familiarizar al estudiante con la lección
abordada.
• Cielo, pasto, tierra: Es una estrategia que favorece la
escritura de los estudiantes, considerando el trazado y
la proporción de la letra al momento de escribir,
puesto que existen letras que suben al cielo y otras que
bajan a la tierra.
• Dictados de palabras; Se trabaja con el uso de dictados
al terminar cada una de las lecciones, con el fin de que
puedan reforzar en el hogar y practicar la escritura.
• En las siguientes unidades del texto del
estudiante se trabaja con la iniciación a la
lectura modelada, presentando todas las
consonantes a trabajar, el nombre de cada una
de ellas y su sonido. Se les explica a los
estudiantes que todas las palabras están
compuestas por sonidos, lo que permite una
mejor adquisición de la lectura.
• Se practica con todas las letras para que los
estudiantes vayan adquiriendo mas fluidez en
su lectura y a su vez se trabaja la producción
escritura de diversos textos.
 Objetivos específicos
• Qué se espera de los estudiantes de primer año básico:
• Que sean capaces de reconocer que los textos escritos
transmiten mensajes.
• Que puedan leer de forma independiente y comprender
textos, utilizando estrategias de comprensión lectora.
• Que logren experimentar la escritura con la finalidad de
comunicar, argumentar e informar en sus creaciones
escritas.
• Que puedan expresarse de una manera coherente sobre
temas de su interés.
Actividades desarrolladas en las clases de
lenguaje
 Educación matemática
• El objetivo principal de la asignatura de matemática
es que los estudiantes adquieran y desarrollen
habilidades matemáticas, potenciando el pensamiento
critico matemático, lo que permite que los estudiantes
puedan integrar estas habilidades en su diario vivir.
• Los alumnos de primer año básico trabajan con el uso
del texto de estudio lo que favorece el aprendizaje de
ellos, integrando herramientas curriculares tales
como; números y operaciones, patrones y álgebra,
geometría, medición, datos y probabilidades y
búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas.
 Organización y uso del material
• Los textos de estudio que se utiliza en las clases de
matemática son dos, el primero es el texto del
estudiante, que se trabaja con el fin de explicar los
contenidos y objetivos que se van a abordar en la
clase y el segundo texto nos permite llevar a cabo
lo a aprendido, practicar en función de los
objetivos planteados.
• Ambos textos se dividen en cuatro unidades,
trabajando acorde a las habilidades y los ejes de
aprendizaje, con la finalidad de llevar un orden en
los contenidos.
 Desarrollo de la clase
• Los alumnos de primer año básico se
encuentran contando y utilizando números
hasta el 100, son capaces de realizar un conteo
de números, gracias a los patrones numéricos,
de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
• Han trabajado con el uso de la comparación,
indicando cantidades en base al número
mayor, menor e igual, con el uso de estrategias
metodológicas. (El cocodrilo)
• Se les solicito a los estudiantes que
construyeran una caja Mac kínder con la
finalidad de que, a través del uso de material
concreto lograran aprender a trabajar los
patrones números y el conteo, considerando
además que pueden trabajar otros contenidos
asociados a la asignatura.
• Los alumnos de primer año básico son capaces
de reconocer los números cardinales y
ordinales, además de establecer la función que
poseen cada uno de estos números.
• Se trabajó con la adición de números, explicando
que es la adición, utilizando vocabulario técnico
matemático, como por ejemplo sumar es: dar,
agregar, atribuir, entre otras.
• Para trabajar con la adición se utilizó la
estrategia de composición y descomposición de
números, apoyados además por la estrategia
copisi.
• Durante este último periodo escolar los alumnos
se encuentran trabajando con el uso de patrones,
encontrando el patrón repetitivo en una
secuencia.
 Habilidades que se desarrollan

• Cognitivas: Disciplinares:
• Identificar. Representar.
• Describir. Argumentar.
• Comparar. Comunicar.
• Aplicar.
• Analizar.
• Justificar.
 Objetivos específicos:
• Que sean capaces de contar números del 0 al
100.
• Comparar y ordenar números.
• Aplicar estrategias de calculo mental.
• Reconocer y continuar patrones repetitivos.
Demostrar que comprenden la adición y
sustracción.
• Describir posición de objetos y personas.
• Recolectar y registrar datos.
Evidencias
Video de muestra